Педагогика

Педагогикалық квалиметрия

By Роза Шалдибекова

Квалиметрияның міндеті – сапаны бағалаудың барлық әдістерін әзірлеу және дамыту. Квалиметрияның басты мақсаттары: сапа көрсеткіштері номенклатурасын негіздеу, оларды анықтау мен ықшамдау әдістерін жасау, яғни мұғалім статусына қойылатын талаптардың жоғары деңгейде болуы және оның орындалуы, сол себепті мұғалімдерді аттестациядан өткізу елімізде кең орын алған.

​Квалиметрия (латынша qualitas – «қандай, сапасы қандай», metreo – «өлшеу») – өнімнің адам қызметі үдерістерінің сапасын, өнім сапасын басқару мен стандарттауда қабылданатын шешімдерді негіздеу үшін қолданылатын, сандық бағалау әдістерін біріктіретін ғылым саласы. 

​

​Педагогикалық квалиметрия-психолого-педагогикалық және дидактикалық нысандарды бағалайды.

​Педагогикаға келтірсек, сөз оқушының білім сапасы, тексеру әдісі туралы болады. «Квалиметрия жалпы өлшем теориясы. Мұндай тәсіл метрологиялықты жоққа шығармайды, керісінше оны толықтырып, оның сапалық сипаттамаларын, өлшеу аумағын кеңейтеді. Педагогикада бұл бағыт 1970 жылдарда қалыптаса бастап, өлшеу нысанының ерекшелігіне орай педагогикалық квалиметрия деп аталды». Квалиметрия — әртүрлі нысандардың (зат, құбылыс, процесс) сапасын бағалаушы және сипаттау әдіснамасын зерттеуші ғылыми білім саласы.

Педагогикалық квалиметрияның негізгі міндеті — негізгі педагогикалық сипаттамаларды, оның ішінде оқушы білімінің сапасын өлшеу әдісін құру. Яғни квалиметрияның басты міндеті — адамның білімін тез және сенімді бағалау.

​

Some text here about the topic of discussion

​

​

ӨЗІН-ӨЗІ БАҒАЛАУ ДЕҢГЕЙІН АНЫҚТАУ (Р. В. Овчарова бойынша)

2 – иә; 1 – айту қиын; 0 – жоқ.

Some text here about the topic of discussion

Open Ended

1.Маған қиял-ғажайып жобалар құрған ұнайды.

Open Ended

2. Өмірде не болмайтынын елестете аламын.

Open Ended

3.Мен үшін жаңа болып табылатын істерге қатысамын.

Open Ended

4. Қиын жағдайдың тез шешімі табамын.

Open Ended

5.Негізінен барлық нәрсе туралы өз пікірім болғанын қалаймын.

Open Ended

6.Өз сәтсіздігімнің себебін табу маған ұнайды.

Open Ended

7. Оқиғалар мен әрекеттерге өз пайымым негізінде баға беруге тырысамын.

Open Ended

8.Маған бір нәрсе неге ұнайтынын немесе неге ұнамайтынын негіздей аламын.

Open Ended

9.Кез келген мәселеде негізгі және қосымша нәрсені анықтау маған қиын емес.

Open Ended

10. Жауабымның дұрыстығын дәлелдей аламын.

Open Ended

1Қиын тапсырмаларды бірнеше қарапайым бөліктерге бөле аламын.

Open Ended

12. Менде қызықты идеялар жиі туындайды.

Open Ended

13. Маған басқа нәрседен гөрі шығармашылықпен жұмыс жасаған қызықтырақ.

Open Ended

14. Әрқашанда шығармашылығымды көрсететін жұмыс табуға ұмтыламын.

​

​

Нәтиже:

24-32 бал – жоғары деңгей;

12-24 бал – орташа;

0-12 бал – төмен.

Some text here about the topic of discussion

Open Ended

15. Маған жолдастарымды қызықты іске ұйымдастырған ұнайды.

Open Ended

16.Айналамдағылардың менің еңбегімді қалай бағалайтыны мен үшін маңызды.