Proceso de Admisión Sesión 3

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Sesión 3 Admisión

Por Avance Magisterial

​Admisión

1. Una estudiante constantemente Interrumpe al maestro en clase para hacer preguntas sobre los temas vistos; sus compañeros se burlan de ella, la insultan y muestran intolerancia, ante lo cual, la maestra le indica que atenderá sus dudas al finalizar la clase para seguir explicando el tema y no distraer al resto del grupo.

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De acuerdo con la Nueva Escuela Mexicana, ¿cuáles son estrategias pertinentes a implementar por la maestra para brindar a todos sus estudiantes las mismas oportunidades de aprendizaje y participación?

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• Continuar la clase para no retrasar el avance del grupo y, al concluir, sentar a la estudiante al frente y brindarle atención personalizada en voz baja evitando distraer a compañeros…

• Moderar la participación de todos los estudiantes e incentivarlos a hacer preguntas y cuestionamientos que aporten en aclarar las dudas para el logro de los aprendizajes de forma organizada.

• Reprenda el comportamiento de los estudiantes, indicando al grupo que todos pueden tener dificultad para comprender el tema y fomentar el trabajo en equipo para que se apoyen con la comprensión del tema.

2. Es una actividad didáctica con enfoque que favorece el aprendizaje y la participación de los estudiantes.

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• Pedirle a los estudiantes que hagan un cuadro conceptual de manera individual y lo presenten frente al grupo.

• Exponer, utilizando múltiples formatos de presentación y comunicación, para luego organizar un diálogo grupal.

• Proyectar un video documental para posteriormente solicitar a los estudiantes que respondan un cuestionario de preguntas abiertas.

3. Estrategia pedagógica basada en el enfoque de educación inclusiva

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• Diseñar materiales en múltiples formatos de presentación.

• Elaborar mapas conceptuales para la exposición de los temas.

• Leer especializada de diversas fuentes.

4. Algunas tareas relacionadas con la labor docente son: motivar a los estudiantes a conocerse y cuidar de su persona; darles confianza para expresar sus emociones; ayudarles a reconocerse como seres valiosos, únicos e irrepetibles, que merecen respeto de quienes los rodean; y darles a conocer sus derechos para una toma de decisiones responsable que no atente contra su integridad y la de los demás.

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​Con base en dicha labor, ¿cuales son acciones pertinentes a implementar por un maestro para impulsar la adquisición y desarrollo de estas habilidades socioemocionales y valores democráticos en los estudiantes?

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• Ser empático, amigable y tolerante con los estudiantes con discapacidad; brindar oportunidades diferenciadas para la realización de actividades; y hablar con los padres para solicitar su apoyo con las tareas.

• Orientar sobre la importancia del respeto y cumplimiento de las reglas grupales y escolares, así como en la comprensión de su relevancia en la creación de ambientes positivos de aprendizaje.

• Comunicarse en forma respetuosa y asertiva: generar un clima de convivencia armónica, pacífica e inclusiva: promover y reconocer sus talentos; y promover su participación mediante evaluación formativa integral.

5. Características que deben tener las estrategias didácticas para fortalecer la autoestima, la seguridad y la motivación de los estudiantes en el aprendizaje.

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• Trazar metas claras con actividades atractivas que estimulen la curiosidad, cuidar que la exigencia académica sea adecuada con el nivel madurativo, y que el tema de estudio sea significativo.

• Incluir el dominio del tema a tratar, desarrollar una planeación bien estructurada y guiada por los contenidos y actividades del programa, y establecer un orden lógico y progresivo de las tareas.

• Incluir actividades que promuevan el razonamiento lógico, la valoración de los contenidos y la reflexión sobre el conocimiento adquirido, asegurando su convergencia con el componente cognitivo.

6. De acuerdo con la Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad, ¿cuál es una acción que le corresponde al maestro en el marco de una escuela que aspira a brindar un servicio educativo incluyente?

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• Adaptar material didáctico considerando las necesidades de estudiantes.

• Diseñar espacios accesibles para el uso flexible de todos los estudiantes.

• Gestionar programas de capacitación para atender la diversidad.