Repaso 3. Onceavo II

Repaso 3. Onceavo II

By Jeovany Pineda

Lee detenidamente el siguiente fragmento tomado de un reporte de investigación.​

«Lo cual nos deja ver claramente que la mayoría de los jóvenes entre 15 y 18 años, no presentan mayor interés en este tipo de programas de anime, por lo tanto, no se ven influenciados por dichos programas»

Multiple Choice

Lo planteado anteriormente corresponde a:

• El contexto en el que surge el problema que se propone trabajar.

• Lo que se pretende responder a través de la investigación.

• La metodología que se siguió para obtener los datos.

• Los resultados obtenidos a través de la investigación.

(Míster Chapy y don Alfonso Pereira, terratenientes y propietarios de los huasipungos, han marcado los terrenos para construir sus casas y las oficinas de la empresa aserradera que instalarán los gringos, estos planos incluyen los huasipungos de cientos de indios a quienes obligarán a desalojarlos en nombre de «la civilización»)

Cayeron sobre los primeros huasipungos, con voracidad de gallinazos, los señores gringos, hasta dejar las chozas en huesos. [..]

—Vayan breve saliendo. Aquí vamos a empezar los trabajos. De la choza salió un indio.

—Pur aquí nus sacar pes. Este ca mi huasipungo es. Desde tiempo de patrún grande miso.

—Nosotros no sabemos nada. Ve saliendo. En la montaña hay terreno de sobra. Como el indio se opusiera al despojo, uno de los hombres le dio un empellón haciéndole rodar sobre el maíz, mientras ordenaba a los chagras armados de picas, barras y palas.

—Ya; fuera todo.

Caía la techumbre de paja en pedazos sobre la desnudez del hogar indio. Ante los ojos curiosos del sol se destapa la olla de cultivos de la miseria, donde la magnificencia de una cultura feudal había guardado por siglos el secreto de la nobleza dorada.​

—Caraju… Y di avisar patrún… —amenaza el ultrajado sin saber a quién dirigir su despecho y su impotencia.»

—Te ha de mandar pateando.

Acobardado el indio, al verse rodeado de la mujer, de las guaguas y de los harapos, suplicó:

—Entonces… ¿Dónde vamos pes a cainar amitú?

—Ya se les ha dicho que en el monte. Por el momento no se necesitan esos terrenos.

Con cara de enigma se quedó prendido sin atreverse a pronunciar palabra el despojado. Había gritos en todas las bocas de las familias. Se les arrancaba del pecho, como quien saca de cuajo una víscera, lo más querido para el campesino, su pegujal de esclavo que le dio de comer desde que abrió los ojos.

Cómo decirles que no abran a los cuatro vientos el vientre de su casa, cómo convencerles que ése es el único hueco donde se puede dormir todos los cansancios. El grito de protesta se perdería en el valle, acrecentando el griterío de las lágrimas de los guaguas y de la mujer, de suyo ya insoportable. (...) Hizo una maleta con los trapos, las gallinas y el maíz, cargó al taita paralítico y seguido por la mujer a quien encomendó la maleta, por los guaguas y el perro, el indio se entró por el camino del monte pensando ir a pedir posada al compadre Tucuso.

En el camino fue encontrando otras familias despojadas, entre ellas también se hallaba la del compadre.

“Huasipungo”, Jorge Icaza​

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La temática regionalista tratada en el texto anterior es:

• Los irrespetos cometidos por los indígenas contra los terratenientes.

• La importancia de las tierras para los indígenas y los terratenientes.

• La marginación social y económica vivida por la población indígena.

• Los padecimientos de los indígenas a manos de los terratenientes.

Multiple Choice

Del texto sombreado, se deduce que

• La posesión de las tierras era determinada por las nacionalidades.

• El poder económico y político permitía adueñarse de las tierras.

• Los gallinazos eran utilizados para destruir los huasipungos.

• Las chozas de los indígenas fueron destruidas totalmente.

Multiple Choice

Elige la opción en la que el enunciado exprese el afecto del indio hacia su hogar.

• «Cómo decirles que no abran a los cuatro vientos el vientre de su casa».

• «Ante los ojos curiosos del sol se destapa la olla de cultivos de la miseria».

• «Caía la techumbre de paja en pedazos sobre la desnudez del hogar indio».

• «Hizo una maleta con los trapos, las gallinas y el maíz, cargó al taita paralítico».

Multiple Choice

Selecciona la frase que constituye una oración simple.

• El indio se entró por el camino del monte pensando ir a pedir posada.

• En el camino fue encontrando otras familias despojadas.

• Se les arrancaba del pecho, como quien saca de cuajo una víscera.

• Con cara de enigma se quedó prendido sin atreverse a pronunciar palabra.

Multiple Choice

Selecciona la oración en la que el verbo destacado está en forma personal.

• -Acobardado el indio, al verse rodeado de la mujer, de los guaguas ... suplicó.

• -Cayeron los señores gringos... hasta dejar las chozas en hueso.

• El grito... se perdería en el valle, acrecentando el griterío... de los guaguas y de la mujer.

• -Caía la techumbre de paja en pedazos sobre la desnudez del hogar indio.

Multiple Choice

¿Cuál es la intención del enunciado destacado en negrita?

• Describir con detalle la personalidad de los indios.

• Resaltar las condiciones económicas de los indígenas.

• Ejemplificar la explotación realizada por los terratenientes.

• Mostrar la forma en la que los indígenas perdieron sus tierras.