ABP, una introducción

Aprendizaje Basado en Proyectos

Introducción​

Cuando una piensa en la escuela se imagina lo siguiente:​

• ​Transmisión de contenidos del docente al estudiante

• El libro de texto es el contenedor de estos contenidos complementados con propuestas que enriquecen la exposición del docente o la lectura de los propios textos en forma de actividades, resúmenes, esquemas y otros apoyos visuales.

• El examen es el broche con el que se cierra el ciclo de presentación-práctica-prueba que rige esta visión tradicional del aprendizaje pues, teóricamente, el examen es el mecanismo que permite por excelencia saber en qué medida el estudiante se ha apropiado de los contenidos.

Poll

¿Estas de acuerdo conque esta es la imagen predominante acerca de la escuela?

• Si

• No

• No estoy seguro

• Prefiero no responder

• Pensar que somos la única fuente de información, o ni siquiera una fuente de información privilegiada, es un absurdo en un mundo hipermediático.

• Nuestros estudiantes son conscientes de su capacidad para encontrar información, para procesarla y para, incluso, actuar a partir de ella interviniendo como agentes en la realidad.​

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​Pensemos en lo siguiente:

Open Ended

Tomate un tiempo para recordar cuando fue la última ves que tus alumnos te sorprendieron con un conocimiento que no creiste que tenian y que lo obtuvieron fuera de la escuela. Comparte muy brevemente.

¿Obtendremos cambios si seguimos en este modelo de enseñanza basado en la actividad

transmisiva, sostenido por el libro de texto y centrado fuertemente en la superación de exámenes escritos?

¿Qué es el ABP?

El ABP es un enfoque que se caracteriza por organizar secuencias de trabajo que comienzan con un desafío, pregunta o problema relevante que los alumnos tienen que resolver y luego los involucra en una seria de actividades individuales y/o grupales que culminan en la elaboración de un producto final autentico (una acción o intervención social, una investigación, un objeto material, una creación audiovisual u otra)

Melina Furman. Enseñar distinto. Siglo XXI editores​

Según esta definición el ABP nos permite:

• Motivación intrínseca que fomenta el aprender como fuente de satisfacción.

• Aprendizaje centrado en el significado.

• Vinculación de un conocimiento nuevo con otras asignaturas.

• Conexión entre el conocimiento y la vida real.

• Fomento del espíritu crítico y el análisis

​Mira el siguiente video, luego responderás algunas preguntas. Toma nota

Match

Arrastra y suelta según corresponda

• Transmitir la información al alumnado

• Rol de tutor o guia

• Absorbe, memoriza, transcribe y repite información

• Participa, identifica e investiga

Rol del profesor en el AT

Rol del profesor en el ABP

Rol del Alumno en el AT

Rol del alumno en el ABP

• Rol del profesor en el AT

• Rol del profesor en el ABP

• Rol del Alumno en el AT

• Rol del alumno en el ABP

Multiple Choice

Uno de los siguientes elementos no forma parte del ABP

• Contenido significativo

• Voz y voto del alumno

• Evaluacion escrita del ABP

• Competencias del siglo XXI

Reorder

Ordena correctamente las fases del ABP

• Se presenta el problema

• Se identifican las necesidades de aprendizaje

• Se localiza la información necesaria

• Se resuelve el problema o se identifican otros nuevos

• Comienza el cilo de nuevo

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