形成性评价

Multiple Choice

场景：教师在课程开始阶段希望快速了解学生对新主题的已有知识和兴趣点，以便调整教学计划。

• Student-Generated Questions

• KWL Grid

• What You Know Everything

• One-Minute Pape

Multiple Choice

教师在课堂上希望鼓励学生之间的互动，并促进对复杂问题的深入讨论。

• Tell Your Neighbor

• Idea Discussion

• Viewpoint Exchange

• Think-Pair-Share

Multiple Choice

教师在学生提交作业后，希望提供建设性反馈并引导他们改进。

• Comment-Only Marking

• Improvement Guidance

• Peer Feedback

• Two Stars and a Wish

Multiple Choice

教师在课程进行中希望实时评估学生对当前内容的理解程度。

• Traffic Light Feedback

• Thumb Feedback

• Smiley Feedback

• Box Feedback

Multiple Choice

教师在复习阶段希望学生自我评估对知识的掌握情况，并识别薄弱环节。

以下哪种工具能有效支持学生的自我反思？

• Self-Assessment Goals

• KWL Grid

• Traffic Light Review

• One-Minute Paper

Multiple Choice

教师希望学生在小组活动中评估同伴的工作，并提供具体改进建议。

以下哪种同伴评估工具最符合需求？

• Peer Marking

• Group Feedback

• Two Stars and a Wish

• Feedback Sandwich

Multiple Choice

教师在课程开始时明确学习目标，并在单元结束时让学生回顾这些目标的达成情况。以下哪种工具最适合用于目标设定与回顾？

• Clear Goals

• Course Goal Setting

• Long-Term and Short-Term Goals

• Active Student

Multiple Choice

教师在课堂上希望鼓励学生提出有深度的问题，而非仅回忆事实。
以下哪种工具能有效促进高阶思维？

• Using "Could"

• Open vs. Closed Questions

• Good Question Stems

• Inquiry Questions

Multiple Choice

教师在学生完成项目后，希望他们反思学习过程和成果，并总结关键经验。
问题：以下哪种工具最适合用于长期反思与总结？

• Learning Log

• Reflective Essay

• Self-Evaluation

• One-Minute Paper

Multiple Choice

教师在课程进行中希望动态调整教学策略，以满足学生的学习需求。
以下哪种工具能帮助教师实时收集学习信息？

• Learning Walkthroughs

• Teacher Review

• Student Feedback

• Active Student