Encuentro 3 Tecnologías Educativas

Marco de competencias s/ UNESCO de los docentes en materia de TIC. 2019

​

Con el uso de nuevas tecnologías, los docentes asumen nuevas funciones

​

La integración eficaz de las TIC en el entorno de aprendizaje dependerá de la capacidad de los educadores para estructurar el aprendizaje de forma innovadora, combinar adecuadamente la tecnología con una pedagogía, desarrollar la actividad social en el aula, y fomentar la cooperación, el aprendizaje colaborativo y el trabajo en grupo.​

3 Niveles:​

​

A medida que un docente asciende de nivel, pasando de la adquisición a la creación de conocimientos, las competencias en materia de TIC se vuelven más complejas, pero podría decirse que están menos enfocadas en la tecnología.​

​

Cada nivel está dividido en seis aspectos y un docente puede dominar algunos de estos aspectos mejor que otros.​

NIVELES

​

I – Nivel: adquisición de conocimientos

​

El objetivo del nivel de adquisición de conocimientos10 es permitir a los docentes ayudar a alumnos de distintas capacidades,

edades, género y medios socioculturales y lingüísticos a utilizar las TIC para aprender con éxito y convertirse en miembros

productivos de la sociedad.

​

Cada nivel está dividido en seis aspectos y un docente puede dominar algunos de estos aspectos mejor que otros.​

Multiple Choice

Como se le llama a este 1er Nivel de competencias en TIC según la UNESCO?

• Uso de Tecnologías para evaluar

• Aprendizaje de Tecnologías

• Adquisición de Conocimientos

• Estructura de Clases con tecnologías

​II – Nivel: profundización de conocimientos En este nivel, los docentes determinan cómo utilizar óptimamente las TIC para facilitar un aprendizaje auténtico, y pueden vincular con los contenidos curriculares problemas de la vida real relacionados con el medio ambiente, la seguridad alimentaria, la salud y la resolución de conflictos.

La pedagogía vinculada con este nivel incluye la resolución colaborativa de problemas y un aprendizaje basado en proyectos​.

En este nivel, la enseñanza está centrada en el alumno; el

docente estructura las tareas, guía a los estudiantes en su

comprensión de los contenidos, y los ayuda en sus proyectos

colaborativos.​

​Al guiar a los estudiantes para que entiendan

los conceptos claves, los docentes emplean herramientas digitales abiertas específicas a su asignatura, como visualizaciones en ciencias, herramientas de análisis de datos en matemáticas, y simulaciones de juegos de roles en ciencias sociales.

​III – Nivel: creación de conocimientos

​

El objetivo del nivel de creación de conocimientos es permitir a los docentes crear conocimientos, innovar y aprender durante toda la vida, y beneficiarse con su participación en estas actividades.

​

incluye explícitamente competencias inherentes a la

sociedad del conocimiento que son necesarias para crear

nuevos conocimientos, es decir competencias de resolución de problemas, comunicación, colaboración, experimentación, reflexión crítica y expresión creativa.

​

Quizá el objetivo más importante es que los docentes sean capaces de fijar sus propias metas y planes de aprendizaje, evaluar sus puntos fuertes y débiles, definir una trayectoria de aprendizaje

Open Ended

Que significa para Ud. el aspecto de Transformación.