Actividad Autónoma 1.3 | Evaluación Unidad 1

​Unidad 1

​P4_EB_7_NAP

​Gestión del conocimiento

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En la escuela existen dos dinámicas que deben transformarse radicalmente para responder a las dinámicas de la sociedad actual.

• Ser fuente principal de producción e intermediación de conocimientos en sus procesos formativos y de capacitación.

• La definición del conocimiento escolar ha mantenido relación con las necesidades sociales de su contexto escolar.

• La identidad de la escuela como institución encargada de trasmitir y enseñar a las nuevas generaciones.

• La escuela como un espacio que contribuye al cambio y movilidad socioecomónico.

Multiple Choice

Para diseñar y poner en acción un proceso de gestión del conocimiento en las escuelas se deben incorporar a los siguientes actores:

• Estudiantes y padres de familias.

• Directivos y funcionarios del circuito

• Los directivos, docentes, estudiantes y familias.

• Los agentes policiales, el ministerio de educación y los médicos.

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De las siguientes opciones elija los cambios que debe emprenderse en las instituciones educativas.

• Transformarse en organizaciones de aprendizaje abiertas y relacionadas con el contexto, los problemas, escenarios sociales y productivos.

• Incorporar todos los recursos tecnológicos que permitan el acceso a la información y conocimiento.

• Constituirse en un espacio de aprendizaje de competencias sociales y productivas para la vida.

• Fortalecer la escuela contratando docentes con el mayor grado de estudio y especialización disciplinar.

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De las siguientes opciones elija los cambios que deben realizar el maestro.

• Cambiar el uso de recursos físicos por recursos digitales que correspondan a la sociedad de la información y economía del conocimiento.

• Pasar de practicar la enseñanza individual a quien ensaya y aprende de forma grupal – colaborativa.

• Fortalecer la enseñanza de conocimientos disciplinarios e individuales para responder a escenarios de incertidumbre y complejidad

• Enseñar centrado en contenidos que faciliten o conduzcan a aprendizajes situados, significativos y reflexivos.

Multiple Choice

Identifique el rol de los individuos y grupos para hacer posible los ciclos y proceso de conocimiento.

• Responsabilidad de hacer explicito su conocimiento para la organización.

• Procesos de apropiación y usos de la información que la transforma en conocimiento.

• Diseñar y poner en práctica mediaciones de comunicación.

• Tecnologías y sistemas de captura, almacenaje y distribución de información.

Multiple Choice

El conocimiento individual mediante actividades se vuelve saber compartido, del que se aprende y apropia para mejorar la práctica docente.

• Proceso producción de conocimientos como activo.

• Proceso de codificación y personalización.

• Proceso producción del conocimiento como pasivo.

• Proceso conversión del conocimiento tácito en explícito.

​Unidad 1

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​Educación emocional

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Son los sentimientos o representaciones mentales que dan cuenta de valoraciones a una reacción emocional.

• Respuesta conductual

• Respuesta socioafectiva

• Respuesta del sistema nervioso

• Respuestas cognitivas

Multiple Choice

Son patrones de acción de nuestro cuerpo que se expresan en un movimiento o acción

• Respuesta conductual

• Respuesta socioafectiva

• Respuesta del sistema nervioso

• Respuestas cognitivas

Multiple Choice

Son las acciones del sistema nervioso periférico encargado de activar órganos y glándulas para liberar hormonas.

• Respuesta conductual

• Respuesta socioafectiva

• Respuesta del sistema nervioso

• Respuestas cognitivas

Multiple Choice

¿Qué son las emociones?

• Respuestas psicofisiológicas innatas e instintivas a ciertos estímulos externos e internos

• Respuestas psicofisiológicas innatas a ciertos estímulos externos

• Respuestas psicofisiológicas instintivas a ciertos estímulos internos

• Ninguna de las opciones porque las emociones no son respuestas fisiológicas

​Unidad 1

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​Investigación Acción

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Bosquejar el problema y recolectar datos

• Retroalimentar

• Pensar

• Actuar

• Observar

Multiple Choice

Analizar e interpretar los datos

• Retroalimentar

• Pensar

• Actuar

• Observar

Multiple Choice

Resolver el problema e implementar mejoras

• Retroalimentar

• Pensar

• Actuar

• Observar

Multiple Choice

Estudia las prácticas locales con indagación individual o colectiva, se centra en el desarrollo y aprendizaje de los participantes e implementa un plan de acción.

• El diseño práctico

• El diseño participativo

• El diseño pedagógico

• El diseño intercultural

Multiple Choice

En dicho plan deben constar: los objetivos, las estrategias, las acciones y los recursos a emplear

• Realimentar el plan

• Elaborar el plan

• Implementar y evaluar el plan

• Identificar el problema

Multiple Choice

La investigación acción tiene como pauta básica conducir al investigador-docente a comprender su práctica docente pero no a cambiarla

• falso

• verdadero