4.認知學習－教育心理學結束

Fill in the Blanks

Multiple Choice

美國心理學家米勒（G. A. Miller）提出”神秘的七”(magical number seven)，指出不 分種族文化，一般成人的短期記憶平均數，都是七個項目左右。試問此一短期記 憶的儲存數量，係指下列何者？

• (A)記憶廣度(memory span)

• (B)工作記憶(working memory)

• (C)聲象記憶(echoic memory )

• (D)聽覺記憶(auditory memory)

Multiple Choice

保持訊息長期不忘的永久記憶為

• (A)感官記憶

• (B)長期記憶

• (C)運作記憶

• (D)情節記憶

Multiple Choice

諸如人名、地名、時間、地點以及適時經過等以陳述方式表達的知識，稱之為

• (A)程序性知識

• (B)陳述性知識

• (C)記憶性知識

• (D)事實性知識

Multiple Choice

下列何者屬於陳述性知識的學習？

• (A)背誦九九乘法

• (B)解答數學

• (C)駕駛飛機

• (D)進行理化實驗

Multiple Choice

個人所見所聞的資訊中，對於引人震撼的事件，會牢記當時的視聽覺記憶，稱為

• (A)閃光燈效應

• (B)序位效應

• (C)雷斯托夫效應

• (D)時近效應。

Multiple Choice

學習材料中最為特殊的事件，容易記憶。此種現象稱為何種效應？

• (A)閃光燈效應(flashbulbeffect)

• (B)序位效應(serial-positioneffect)

• (C)萊斯托夫效應(restorffeffect)

• (D)仰巴腳效應(pratfalleffect)

Multiple Choice

請問老師以下使用什麼樣的方式進行發現學習教學為錯誤的方法？

• 問思

• 給予媒材使學生能觀察

• 鼓勵全班討論

• 直接給答案

Multiple Choice

王老師教學生新知識前，通常會先以學生既有的知識、經驗為基礎，對學生做引導式的說明，以幫助學生學習新的知識。上述策略最接近哪一種學理依據?

• (A)Ausubel前導組體論

• (B)Bruner螺旋式課程論

• (C)Maslow需求層次論

• (D)Thorndike練習三定律論

Multiple Choice

發現式學習理論和有意義學習論在教育的應用上有其相同之處，其中不包含下列哪一點？(Sharon p.71)

• (A)教學目標相同

• (B)均強調先備知識的重要性

• (C)均重視學生內在的認知結構

• (D)教師所扮演的角色。

Multiple Choice

訊息處理理論的學者們（information-processing theorists）對教學上的建議最可能是：

• (A)不必顧慮兒童的狀況，只要讓兒童照進度學習

• (B)教師的角色是為兒童安排一個能自我發現（self-discovery）的學習環境

• (C)設計有趣的記憶遊戲，以及教導記憶策略

• (D)盡量不要背九九乘法表

Multiple Choice

訊息處理學習理論：哪一個為工作記憶？

• 語意記憶

• 長期記憶

• 短期記憶

• 情節記憶

Multiple Choice

某家披薩店的電話為「爸爸餓，我餓我餓」，這比較接近何種記憶策略？

• (A)軌跡法

• (B)關鍵字法

• (C)字鉤法

• (D)主觀組織法。

Multiple Choice

小華在唸唐詩時，為增加記憶，不僅大聲朗誦，也抄寫一遍，更對唐詩內容涵義加以 瞭解。下列哪個原則最符合小華所使用的策略？

教師檢定(教檢)◆國民小學◆教育理念與實務(舊名：國民小學教育原理與制度)- 108 年 - 108-2 教育原理與制度#76533

• (A)意元集組原則(chunking)

• (B)運用複習原則(reviewing)

• (C)多碼並用原則(multi-coding)

• (D)主觀組織原則(subjective organization)

Open Ended

學習策略中可使用機械學習來加強短期記憶，其中有一種方法為多碼並用原則，語言訊息經由編碼處理，有聲碼、行碼和意碼。

就讀丞琳小學的小明一直沒辦法將徐志摩的再見康橋背起來，請使用多瑪並用原則幫助小明將詩詞背起來。

Multiple Choice

依蓋聶 (R. M. Gagne) 的學習層次論，下列哪一種學習層次最高﹖

• (A)訊號學習

• (B)問題解決學習

• (C)觀念學習

• (D)原則學習

Multiple Choice

社會心理學家勒溫(K.Lewin)的人格理論提到衝突，假設某一國中生想打電玩卻又擔心影響課業，此現象符合下列哪種類型？

教師檢定(教檢)94年◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)

• (A)雙避衝突

• (B)趨避衝突

• (C)雙重趨避衝突

• (D)雙趨衝突

Multiple Choice

.下列對於場獨立型（field independent style)與 場依賴型（field dependent style)兩類學習者的敘 述，何者較正確？

• (A) 前者個性偏於感性

• (B) 後者較適合學習自然科學

• (C) 前者對人際關係有較強的需求

• (D) 後者對訊息的處理傾向直接接受刺激的原貌

Multiple Choice

瑞斯(Raths)價值澄清法分為三個階段，下列何者並不包含在內：

• (A)選擇

• (B)討論

• (C)行動

• (D)珍視

Fill in the Blanks

Multiple Choice

.根據B.Weiner的歸因理論，將個人成功的原因歸諸於下列哪一項因素者具有最高的學習動機？

• (A)運氣好

• (B)努力不懈

• (C)工作太容易

• (D)能力強

Multiple Choice

阿華重視學業成績，希望可以深入的理解學習的內容，也希望自己可以贏過班上的同學。 依據多元成就目標理論，阿華應屬於下列何種類型的成就目標？

• (A) 高表現目標、高精熟目標

• (B) 高表現目標、低精熟目標

• (C) 低表現目標、高精熟目標

• (D) 低表現目標、低精熟目標

Multiple Choice

子衿從教育系畢業後擔任教職20年，她所累積的教育知識，根據卡泰爾(R.B.Cattell)的智力理論，我們可稱之為：

教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)- 94 年 - 94年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試-兒童發展與輔導#77

• (A)實用智力

• (B)晶體智力

• (C)流動智力

• (D)機械智力