Gamificación

​Planificación de una clase

ALUMNO: SAÚL LOPÉZ AGUSTÍN​

​Estrategias de enseñanza

Las estrategias de enseñanza-aprendizaje son instrumentos de los que se vale el docente

para contribuir a la implementación y el desarrollo de las competencias de los estudiantes.

Con base en una secuencia didáctica que incluye inicio, desarrollo y cierre, es conveniente

utilizar estas estrategias de forma permanente tomando en cuenta las competencias

específicas que pretendemos contribuir a desarrollar.

Multiple Choice

La secuencia didáctica incluye:

• Final feliz.

• Inicio, desarrollo y cierre.

• Estrategias exitosas.

• Estrategias de régimen.

​Aprendizaje significativo

El aprendizaje significativo se favorece con los puentes cognitivos entre lo que el sujeto

ya conoce (“el nivel de desarrollo real” vygotskyano) y lo que necesita conocer para asimilar

significativamente los nuevos conocimientos (“zona de desarrollo próximo” que conduce al nivel

de desarrollo potencial). Estos puentes constituyen los organizadores previos, es decir,

conceptos, ideas iniciales y material introductorio, los cuales se presentan como marco de referencia

de los nuevos conceptos y relaciones.​

Multiple Choice

¿Qué favorece el aprendizaje significativo?

• Los puentes cognitivos entre lo que el sujeto

  ya conoce (“el nivel de desarrollo real” vygotskyano) y lo que necesita conocer para asimilar

  significativamente los nuevos conocimientos.

• Organizadores previos.

• El significado del aprendizaje.

• La clave del aprendizaje.

​Estrategias para la enseñanza en clase

• Lluvia de ideas: Es una estrategia grupal que permite indagar u obtener información acerca de lo que un grupo

  conoce sobre un tema determinado. Es adecuada para generar ideas acerca de un tema específico

  o dar solución a un problema.

• Preguntas:

  Preguntas-guía. Preguntas literales. Preguntas exploratorias. sqa (qué sé, qué quiero saber, qué aprendí). ra-p-rp (respuesta anterior, pregunta, respuesta posterior.

Multiple Choice

¿Qué es la lluvia de ideas?

• Es una estrategia grupal que permite indagar u obtener información acerca de lo que un grupo

  conoce sobre un tema determinado.

• Adecuada para generar ideas.

• Lluvia de preguntas.

• Se exponen ideas, pero no se ahonda en justificaciones ni en su fundamento.

​Estrategias de comprensión

Solé, (1992) define las estrategias de comprensión como “procedimientos que implican la planificación de acciones que se desencadenan para lograr los objetivos” (p. 68). Las estrategias son acciones que son realizadas activamente por el lector, antes, durante y después de la lectura.​ Ejemplos:

1. ​Cuadro sinóptico. Cuadro comparativo. Matriz de clasificación. Matriz de inducción. Técnica heurística uve de Gowin. Correlación.

   Analogía. Diagramas y mapas cognitivos. Resumen, síntesis y ensayo.

Multiple Choice

Menciona algunas estrategias para promover la comprensión en clases:

• Cuadro sinóptico.

  Cuadro comparativo.

  Matriz de clasificación,

• Diagrama de flujo, dibujos.

• Todo tipo de preguntas.

• Mapas cognitivos.

​¿Qué son las estrategias grupales?

​

Las estrategias grupales permiten utilizar una diversidad de recursos para despertar la motivación e interés de los estudiantes en un tema en particular, facilitando la participación del estudiante al permitirle descubrir su propio estilo de aprendizaje. Algunos ejemplos: ​Debate, simposio, mesa redonda, foro, seminario y talleres.

​

Multiple Choice

Menciona estrategias grupales usadas en clase:

• Debate.

  Simposio.

  Mesa redonda.

  Foro.

• Ensayo, descripciones y mesa redonda.

• Debate.

  Simposio.

  Mesa redonda.

  Foro.

  Seminario.

  Taller.

• Resumen, síntesis y ensayo.

​Metodologías activas para contribuir al desarrollo en el salón de clases:

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​Tópico generativo.

Simulación.

Proyectos.

Estudio de caso.

Aprendizaje basado en problemas.

Aprendizaje in situ.

Aprendizaje basado en tic.

Aprender mediante el servicio.

Investigación con tutoría.

Aprendizaje cooperativo.

Webquest.

Multiple Choice

¿Cuáles son las metodologías activas?

• ​Tópico generativo.

  Simulación.

  Proyectos.

  Estudio de caso.

  Aprendizaje basado en problemas.

  Aprendizaje in situ.

  Aprendizaje basado en tic.

  Aprender mediante el servicio.

  Investigación con tutoría.

  Aprendizaje cooperativo.

  Webquest.

• Tópico generativo.

• Aprendizaje basado en tic.

  Aprender mediante el servicio.

  Investigación con tutoría.

  Aprendizaje cooperativo.

  Webquest.

​

Bibliografía

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1.	Prieto JHP. Estrategias de enseñanza-aprendizaje. Pearson Educación de México, S.A. de C.V. ed. Carrasco MVPFH, editor. México: Pearson; 2012.

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