Evaluasi Pembelajaran Matematika

Evaluasi Pembelajaran Matematika

Konsep Pengukuran, Pengujian, Penilaian, dan Evaluasi, Prinsip dan Alat Evaluasi, Serta Pengukuran Acuan Norma dan Acuan Patokan

​Konsep Pengukuran, Pengujian, Penilaian dan Evaluasi

​Allen & Yen mendefinisikan pengukuran sebagai penetapan angka dengan cara yang sistematik untuk menyatakan keadaan individu, esensi dari pengukuran adalah kuantifikasi atau penetapan angka tentang karakteristik atau keadaan individu menurut aturan-aturan tertentu. Keadaan individu ini bisa berupa kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotor.

​Menurut Roger S. Pressman, Pengujian adalah serangkaian kegiatan yang dapat direncanakan sebelumnya dan dilakukan secara sistematis. Pengujian merupakan elemen dari pengembangan perangkat lunak yang disebut dengan verification and validation testing (V&V).

​Pengukuran

​Pengujian

​Penilaian menurut Anthony J. Nitko (dalam Sarkadi, 2019), yaitu sebuah proses yang ditempuh untuk mendapatkan informasi yang digunakan dalam rangka membuat keputusan tertentu mengenai para siswa, kurikulum, program, kebijakan pendidikan, metode serta instrumen pendidikan lainnya oleh suatu badan , lembaga, organisasi atau intstitusi resmi yang melaksanakan aktivitas tertentu.

​Menurut (purwanto, 2008 : 4) evaluasi adalah pengambilan keputusan berdasarkan hasil pengukuran dan standar kriteria. Pengukuran dan evaluasi merupakan dua kegiatan yang berkesinambungan. Evaluasi dilakukan setelah dilakukan pengukuran dan keputusan evaluasi dilakukan berdasarkan hasil pengukuran. Pengambilan keputusan dilakukan dengan membandingkan hasil pengukuran dengan kriteria yang ditetapkan.

​Penilaian

​Evaluasi

​Prinsip dan Alat Evaluasi

Prinsip Evaluasi

Evaluasi hasil belajar merupakan suatu hal yang sangat penting dalam proses pembelajaran. Tetapi dalam melaksanakan evaluasi harus memperhatiakan prinsip dasar evaluasi. Menurut Sudijono Evaluasi hasil belajar dapat dikatakan terlaksana dengan baik apabila dalam pelaksanaanya senantiasa berpegang pada tiga prinsip utama yaitu: (1) Prinsip Keseluruhan, (2) Prinsip kesinambungan, 3 Prinsip Obyektifitas.

• Wawancara

• Pengamatan

​Teknik Non Tes

1. Tes Tertulis, Yaitu alat evaluasi yang harus dijawab oleh siswa

2. Tes Lisan, mengadakan Tanya jawab secara langsung

3. Tes Perbuatan, tes yang diberikan dalam bentuk tugas –tugas.

​Teknik Tes

Alat Evaluasi

​Teknik Tes Sebagai alat ukur tes dapat dibedakan menjadi beberapa jenis atau golongan. Tergantung dari segi makna atau dengan alasan apa penggolongan tes itu dilakukan. Ditinjau dari segi pelaksaaan, tes terdiri dari tiga jenis, yaitu:

• Angket

• Pemeriksaan Dokumentasi

Teknik non-tes ini pada umumnya memegang peranan yang penting dalam rangka mengevaluasi hasil belajar peserta didik dari segi ranah sikap hidup dan ranah keterampilan. Menurut Sudijono Teknik Non-tes dibagi menjadi 4 yaitu:

​Pengukuran Acuan Norma dan Acuan Patokan

Pengukuran Acuan Norma

Penilaian acuan norma (PAN) merupakan pendekatan klasik, karena tampilan pencapaian hasil belajar siswa pada suatu tes dibandingkan dengan penampilan siswa lain yang mengikuti tes yang sama. Pengukuran ini digunakan sebagai metode pengukuran yang menggunakan prinsip belajar kompetitif. Menurut prinsip pengukuran norma, tes baku pencapaian diadministrasi dan penampilan baku normative dikalkulasi untuk kelompok-kelompok pengambil tes yang bervariasi.

Pengukuran Acuan Patokan

Penilaian acuan patokan (PAP) biasanya disebut juga criterion evaluation merupakan pengukuran yang menggunakan acuan yang berbeda. Dalam pengukuran ini siswa dikomperasikan dengan kriteria yang telah ditentukan terlebih dahulu dalam tujuan instruksional, bukan dengan penampilan siswa yang lain. Keberhasilan dalam prosedur acuan patokan tegantung pada penguasaaan materi atas kriteria yang telah dijabarkan dalam item-item pertanyaan guna mendukung tujuan instruksional.