conjuncoes

INTRODUÇÃO:

Livro: é a palavra que liga dois elementos da mesma
natureza ou liga orações.

Gramática: as conjunções são palavras invariáveis que
Possuem

uma

função

gramatical,

utilizadas

para

o

estabelecimento da relação entre duas orações , ou ainda ,
na relação que se assemelham ,

gramaticalmente , dentro

da mesma oração.

As conjunções são divididas em:

Coordenativas

As conjunções Coordenativas são
Conhecidas por:

→ Aditivas

→ Adversativas

→ Alternativas

→ Explicativas

→ Conclusivas

Subordinativas

As conjunções subordinativas são
Conhecidas por:

→ Integrantes

→ Casual

→ Comparativa

→ Concessiva

→ Condicional

→ Conformativa

→ Consecutiva

→ Final

→ Proporcional

→ Temporal

CONJUÇÕES
COORDENATIVAS:

Conjunções

Coordenativas

são

os

vocábulos

gramaticais que estabelecem relações entre si, que
possuem as mesmas funções gramaticas.

Aditivas:

Expressam ideia de adição soma ou acréscimo, ligando
dois termos ou duas orações.

São elas:

e, nem , mas também , mais ainda , como

também etc.

Exemplo:

Adversativa:

Estabelecem uma relação de oposição, contraste ou
sentido adverso entre dois termos e duas orações.

São elas: mas , contudo , no entanto , porém , todavia ,
entretanto e etc.

Obs:

Antes

dos

nexos

adversativos

a

vírgula

é

obrigatória.

Exemplo:

Fill in the Blank

Ele queria ir ao parque, _ __ ___ estava chovendo.

Alternativas:

Ligam palavras ou orações, estabelecendo entre elas
uma relação de alternância ou exclusão.

São

elas:

ou

(repetida

ou

não),

ora...ora,

já...já,

quer...quer, seja...seja etc.

Exemplo:

Conclusivas

Indicam relação de conclusão ou consequência. São
elas: pois (após o verbo), assim, então. Logo, portanto,
por isso etc.

Dropdown

Na fala do sargento há emprego de duas conjunções. São elas, respectivamente, conjunções que dão a ideia de: ​

Select answer

Exemplo:

Multiple Choice

QUAL FRASE DO QUADRINHO DA IDEIA DE CONCLUSÃO:​ ​ ​

• POR ISSO PEÇO CALMA

• A SITUAÇÃO É INSUPORTÁVEL

• ELE JÁ TÁ FALANDO COMO OS POLÍTICOS NA TV

Explicativas

Expressam a relação de explicação, razão ou motivo.

São elas: que, porque, pois ( antes do verbo), portanto.

Exemplo:

Conjunções subordinativas

As

conjunções

subordinativas

possuem

função

de

estabelecer uma relação entre duas orações, relação
esta que se caracteriza pela dependência do sentido de
uma oração com relação a outra.

Condicionais:

Exprime uma condição ou hipótese para que o fato da
oração principal aconteça.

São elas: se, caso, contanto que, salvo se, a menos que
a não ser que, desde que, dado que e etc.

EXEMPLO:

Multiple Choice

O mundo é grande

O mundo é grande e cabe

Nesta janela sobre o mar.

O mar é grande e cabe

Na cama e no colchão de amar.

O amor é grande e cabe

No breve espaço de beijar ANDRADE, Carlos Drummond de. Poesia e prosa. Rio de Janeiro. Nova Aguilar 1983.

Neste poema, o poeta realizou uma opção estilística: a reiteração de determinadas construções e expressões linguísticas, como o uso da mesma conjunção para estabelecer a relação entre as frases. Essa conjunção estabelece, entre as ideias relacionadas, um sentido de

• oposição

• comparação

• .conclusão.

• e.finalidade

CAUSAIS:

Indicam a causa, o motivo ou a razão do fato expresso
na oração principal.

São elas: porque, como (porque), pois, que (porque),
porquanto, já que, visto que, desde que, uma vez que
etc.

Exemplo:

Comparativas:

Apresentam

uma

relação

de

comparação

ou

de

confronto de ideias de uma oração com a outra.

São elas: como, que, do que( depois de mais, menos,
maior, menor, melhor e pior ), qual ( depois de tal ),
quanto ( depois de tão ou tanto ), bem como, assim
como e etc.

Exemplo:

Conformativas:

Expressa uma ideia de conformidade ou acordo em
relação a um fato expresso na oração principal.

São elas: conforme, como ( conforme ), consoante,
segundo.

Exemplo:

Segundo

os

Profetas,

jesus

ressuscitou

ao

terceiro dia !!

CONSECUTIVAS:

Exprimem uma consequência ou um efeito do fato
expresso na oração principal.

São elas: que ( depois de tal, tanto, tão ou tamanho ), de
modo que , de forma que, de sorte que etc.

Exemplo:

Concessivas:

Indicam uma concessão ou permissão, ou seja, exprime
um fato q contraria a ação principal, mas não é capaz de
impedi-la.

São elas: embora, conquanto, ainda que, mesmo que,
posto que, se bem que, por mais que, nem que etc.

Exemplo:

ANO ELEITORAL: O SEU VOTO É OBRIGATÓRIO, EMBORA OS

CANDIDATOS NÃO SEJAM CONFIÁVEIS.

FINAIS:

Indicam uma finalidade em relação ao fato expressado
na oração principal.

São elas: para que, a fim de que, porque ( para que ) que
etc.

Exemplo:

A

professora

explicou

todo

o

conteúdo, a fim de que os alunos
obtivessem boas notas na prova
de Matemática.

Temporais:

Indicam tempo ou momento que o determinado fato
ocorreu.

São elas: quando, enquanto, depois que, logo que, assim
que etc.

Exemplo:

Proporcionais:

Expressa proporção simultaneidade em relação a outro
fato.

São elas: a proporção que, a medida que, quanto mais...
Mais, quanto menos... Mais etc.

EXEMPLO:

Á medida que as horas passavam, mais sono ele tinha

INTEGRANTES:

Integram ou completam o sentido do que foi expresso na
oração principal.

São elas: que e se.

Exemplo:

Entendi

que

devia

esperá-lo

na Canoa.

COMPARAÇÃO:

GRAMÁTICA

PONTOS NEGATIVOS:

→Em determinadas
conjunções, o conceito é citado
de maneira muito formal
dificultando o entendimento
dos alunos.

→Falta

da

introdução

da

conjunção

Consecutiva

no

conteúdo.

→Apresenta

oConteúdo

de

Forma Resumida.

LIVRO DIDÁTICO:

PONTOS NEGATIVOS:

→Apesenta o conteúdo de forma
resumida e superficial.

→Exemplos limitados, dificultando
assim o entendimento do aluno.

→O conceito de conjunção é
introduzido de forma direta e
incompleta.

→Exercício com grau de dificuldade
elevado.

Comparação:

GRAMÁTICA:

PONTOS POSITIVOS:

→Introduz o conceito de conjunção
de maneira clara, apresentando
assim, a ideia central bem definida.

→Apresenta maior número de
exemplos, facilitando a
aprendizagem e a absorção do
conteúdo.

→ Apresenta o cáp, com um texto
introdutório, não restringindo-se
somente á parte gramatical.

LIVRO DIDÁTICO:

PONTOS POSITIVOS:

→Apresenta texto
interpretativo, não
restringindo-se somente
na parte gramatical.

Considerações finais:

Com base na análise comparativa entre a gramática

Nossa Língua, e o livro didático de português 2° ano
médio,

foi

possível

identificar

pontos

negativos

e

positivos em ambos, pois os mesmos não suprem de
forma

qualitativa

a

necessidade

de

absorção

de

conteúdos do alunos.

Com isso, é necessário que nós, como futuros

educadores,

venhamos

introduzir

em

nosso

âmbito

escolar, práticas de ensino que não se limitem somente
ás gramáticas e livros didáticos, utilizando-se então de
fontes

diversificadas

que

contribuam

para

o

bom

entendimento do aluno.

Referências:

LOPES, Karolina. Nossa Língua: Linguagens, códigos e suas
tecnologias. In: LOPES, Karolina. Nossa Língua. São Pulo:
Dcl, 2010. p. 176-179.

http://otaldoportugues.wordpress.com/2012/10/27/dicas-de-
leitura/

SARMENTO, Leila Lauar; TUFANO, Douglas. Português:
Literatura,Gramática e Produção Textual. In: SARMENTO,
Leila

Lauar;

TUFANO,

Douglas.

Português:Literatura,Gramática

e

Produção

Textual. São Paulo: Moderna, 2010. p. 367-375.