Catedra inagural

Importancia del microcurrículo en el proceso enseñanza-aprendizaje de los contadores públicos

Martha Cecilia Álvarez Osorio

Lorena Vásquez Arango

Wilmar Alexander Alzate Castro

16 de febrero de 2023​

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¿Qué es el microcurrículo?

• La descripción del trayecto que se desarrolla en el espacio de formación (proyecto de aula, asignatura, materia o curso)

• La evidencia del acto de preparar clase por parte del profesor

• Documento que describe los contenidos y formas de evaluar de un espacio de formación

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¿Cómo se construye el microcurrículo de cada proyecto de aula (PA)?

• Conectando los elementos macrocurricules (perfil, objeto de estudio, problemas de formación, etc.) con los microcurriculares (contenido, metodología, problema del PA, propósito de formación del PA, etc.)

• Describiendo la metodología (estrategia didáctica, espacio, tiempo, grupo, medios, el producto, la evaluación del proceso y resultado de aprendizaje)

• Armonizando los horizontes y promesas de formación que contempla el Proyecto Educativo Institucional PEI y el Proyecto Educativo del Programa PEP

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¿Cuál es la importancia del microcurrículo en el proceso de formación de los contadores públicos?

• Para facilitar asuntos administrativos (homologar espacios de formación, actualizar página web, hacer movilidad, etc.)

• El estudiante pueda evaluar que el propósito de formación, competencia u objetivo prometido se ha cumplido y se evidencia en el proceso y resultado de aprendizaje

• Explicitar que el espacio de formación cumple con las promesas declaradas por el Programa en el currículo

Conclusiones

• Evidencia la coherencia entre los niveles del currículo.

• Conecta los problemas de la sociedad con las soluciones que puede aportar el contador público.

• No es solo un tema documental, sino una herramienta para planear y ejecutar el proceso de enseñanza-aprendizaje del espacio de formación.

• Permite actualizar, mejorar y gestionar la cultura contable.

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Escoja una de las siguientes opciones relacionadas con la presentación del microcurrículo del proyecto de aula en las primeras sesiones de clase del semestre.

• SI se presenta y SI se comparte el microcurrículo

• SI se presenta y NO se comparte el microcurrículo

• NO se presenta y SI se comparte el microcurrículo

• NO se presenta y NO se comparte el microcurrículo

• NO asistí a las primeras sesiones de clase

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