Slide Presentasi uji coba

UPTD SPF SDN 9 MALLANROE

AKSI NYATA TOPIK 4

MELAKUKAN ASESMEN AWAL

PEMBELAJARAN

ASESMEN DIAGNOSTIK ( ASESMEN AWAL

PEMBELAJARAN )

SURIATI,S.Pd

GURU KELAS V

Mengapa asesmen diagnostik ?

Kondisi murid yang beragam

* Kebutuhan
* Kemampuan
* Latar belakang
* Pengalaman
* Tingkat kematangan

Apa tujuan asesmen ?

Untuk mengetahui :

Kompetensi

Kekuatan
Kelemahan

I. Persiapan Pelaksanaan Asesmen Diagnostik
A.Tahapan Kegiatan
1.Menentukan kelas : Kelas V
2.Menentukan Mata Pelajaran / Topik :
Matematika/ Jaring-Jaring Kubus dan Balok
3.Menentukan waktu pelaksanaan asesmen
4.Menentukan cara/metode asesmen :
Membuat jaring-jaring kubus dan balok.

B. Identifikasi Materi Asesmen
1.Topik apa saja yang perlu dipahami
peserta didik pada jenjang kelas ini ?
2.Pengetahuan dan keterampilan apa
yang sudah dikuasai sebelumnya yang
menjadi prasyarat dasar untuk topik saat ini ?

C.Menyusun tes
II.Pelaksanaan Asesmen Diagnostik
Asesmen diberikan dalam bentuk penugasan membuat
jaring-jaring kubus dan balok
III.Tindak Lanjut
* Melakukan pengolahan hasil asesmen
* Mengelompokkan murid sesuai dengan hasil asesmen
* Memberikan bimbingan kepada murid yang mengalami kesulitan hingga
mencapai kompetensi yang diharapkan.
* Memberikan latihan dirumah dengan kerja sama pihak orang tua.

IV.UMPAN BALIK
-Klarifikasi
* Persamaan kubus dan balok adalah amsing-masing
mempunyai 6 sisi.
* Perbedaan kubus dan balok adalah kubus mempunyai 6
sisi yang berukuran sama, sedangkan balok hanya sisi
yang berhadapan berukuran sama, mempunyai panjang, lebar dan tinggi.
-Apresiasi
* Memberikan apresiasi kepada murid bahwa apa yang telah dikerjakan
sudah benar.
- Saran
* Jangan puas atas nilai yang telah didapat, namun perlu diperbanyak latihan
di rumah. Karena semakin banyak latihan semakin baik hasilnya.

Kesimpulan
“Setiap murid memiliki kemampuan
yang berbeda-beda, oleh karna itu asesmen
diagnostik diperlukan untuk mengidentifikasi
kompetensi, kekuatan dan kelemahan murid”.