contoh CP, TP, ATP

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

ILMU PENGETAHUAN ALAM

FASE D

Awal Fase D

1.Memahami

konsep

pengukuran aspek fisis
terhadap objek yang
dijumpai

dalam

kehidupan sehari – hari

2.Menganalisis
zat berdasarkan
sifat

dan

karateristiknya

5.Mengklasifikasi
makhluk hidup
dan

benda

berdasarkan
karateristiknya

7.Menganalisis hubungan
gerak dan gaya serta
penerapannya

dalam

kehidupan sehari –hari

8.Menganalisis

fenomena

alam

terkait posisi relatif bumi, bulan,

matahari dalam sistem tata surya

dan fenomena struktur lapisan

bumi dalam upaya mitigasi bencana

4.Menganalisis

pengaruh

energi

kalor

terhadap

perubahan

suhu

dan

penerapannya pada benda
isolator maupun konduktor
dalam kehidupan sehari-hari

3. Menganalisis perubahan fisika dan perubahan kimia

pada suatu zat dan keterkaitannya terhadap konsep

pemisahan campuran sederhana yang dapat dilakukan

kehidupan sehari -hari

6.Menganalisis interaksi makhluk
hidup dan lingkungannya sehingga
dapat

merancang

upaya-upaya

mencegah

dan

mengatasi

pencemaran dan perubahan iklim

9.Mengelaborasikan
pemahaman mengenai
hubungan antara usaha
dan energi dari suatu
fenomena

yang

ditemui

dalam

kehidupan sehari -hari

10. Mengaplikasikan

prinsip

pesawat

sederhana dalam
mempermudah
pekerjaan
manusia

11. Memahami

sistem

organisasi

kehidupan,

dimulai

dari

atom,

molekul, dan sel sebagai
unit terkecil

penyusun

materi/makhluk hidup

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

ILMU PENGETAHUAN ALAM

FASE D

13.Memahami tekanan zat

padat,

cair dan gas

dalam penerapannya di
kehidupan sehari – hari.

14.Memahami

getaran

dan

gelombang

dalam

kehidupan sehari -hari

12. Menganalisis keterkaitan fungsi sistem organ

dan kelainan atau gangguan yang muncul pada

sistem organ tersebut

13.

15. Menganalisis proses pemantulan dan

pembiasan

cahaya

serta

pemanfaatannya dalam alat -alat
optik

sederhana

yang

berkaitan

dengan fenomena/ aktivitas yang
dialami dalam kehidupan sehari –hari

16. Memahami pH sebagai ukuran sifat keasaman

suatu zat dalam mengelompokkan materi asam-
basa dan keterkaitannya dengan sifat tanah
sehingga mampu menghubungkan sifat tanah
dengan organisme dan pelestarian lingkungan

1.

17.Mengevaluasi

dampak

penyalahgunaan zat aditif dan
zat adiktif terhadap kesehatan
diri dan lingkungan sehingga
dapat mengambil keputusan
dengan bijak

18. Memahami

konsep

pewarisan

sifat

dan

pemanfaatan

bioteknologi

dalam kehidupan sehari – hari

19. Mengaplikasikan

konsep

rangkaian

listrik

sederhana

dan

keterkaitannya dengan gejala kemagnetan dalam menyelesaikan
masalah kehidupan sehari-hari

(AKHIR FASE D)

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN

ILMU PENGETAHUAN ALAM

SMP/MTs/Program Paket B

Nama Penyusun

: Nurhayati

Fase

: D

Elemen

: Pemahaman IPA dan Keterampilan Proses

CAPAIAN PEMBELAJARAN

(CP)

TUJUAN PEMBELAJARAN

(TP)

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

(ATP)

Elemen Pemahaman IPA

Pada akhir Fase D, peserta didik mampu

melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda

berdasarkan

karakteristik

yang

diamati,

mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat,

membedakan perubahan fisik dan kimia serta

memisahkan campuran sederhana

Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan

molekul sebagai unit terkecil penyusun materi

serta sel sebagai unit terkecil penyusun

Mengklasifikasi makhluk hidup dan benda

berdasarkan karateristiknya

1.Memahami konsep pengukuran aspek

fisis terhadap objek yang dijumpai dalam

kehidupan sehari – hari

2.Menganalisis zat berdasarkan sifat dan

karateristiknya

3.Menganalisis perubahan fisika dan

perubahan kimia pada suatu zat dan

keterkaitannya

terhadap

konsep

pemisahan campuran sederhana yang

dapat dilakukan kehidupan sehari -hari

Menganalisis

zat berdasarkan

sifat

dan

karateristiknya

Menganalisis perubahan fisika dan perubahan

kimia pada suatu zat dan keterkaitannya

terhadap

konsep

pemisahan

campuran

sederhana yang dapat dilakukan kehidupan

sehari -hari

Memahami

sistem

organisasi

kehidupan,

dimulai dari atom, molekul, dan sel sebagai unit

CAPAIAN PEMBELAJARAN

(CP)

TUJUAN PEMBELAJARAN

(TP)

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

(ATP)

makhluk

hidup,

mengidentifikasi

sistem

organisasi kehidupan serta melakukan analisis

untuk menemukan keterkaitan sistem organ

berdasarkan fungsinya serta kelainan atau

gangguan yang muncul pada sistem organ

tertentu (sistem pencernaan, sistem peredaran

darah,

sistem

pernafasan

dan

sistem

reproduksi). Peserta didik mengidentifikasi

interaksi

antar

makhluk

hidup

dan

lingkungannya, serta dapat merancang upaya-

upaya mencegah dan mengatasi pencemaran

dan

perubahan

iklim.

Peserta

didik

mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan

bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari.

Peserta

mampu

melakukan

pengukuran

terhadap aspek fisis yang mereka temui dan

memanfaatkan

ragam

gerak

dan

gaya

(force),memahami hubungan konsep usaha dan

energi,

mengukur

besaran

suhu

yang

diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan,

sekaligus dapat membedakan isolator dan

terkecil penyusun materi/makhluk hidup

4.Menganalisis

pengaruh

energi

kalor

terhadap

perubahan

suhu

dan

penerapannya

pada

benda

isolator

maupun konduktor dalam kehidupan

sehari-hari

5.Mengklasifikasi

makhluk

hidup

dan

benda berdasarkan karateristiknya

6.Menganalisis interaksi makhluk hidup

dan

lingkungannya

sehingga

dapat

merancang upaya-upaya mencegah dan
mengatasi pencemaran dan perubahan
iklim

7.Menganalisis hubungan gerak dan gaya

serta penerapannya dalam kehidupan
sehari –hari

8.Menganalisis fenomena alam terkait

posisi relatif bumi, bulan, matahari dalam

sistem tata surya dan fenomena struktur

lapisan bumi dalam upaya mitigasi

bencana

9.Mengelaborasikan pemahaman mengenai

hubungan antara usaha dan energi dari

Menganalisis keterkaitan fungsi sistem organ
dan kelainan atau gangguan yang muncul pada
sistem organ tersebut

Menganalisis interaksi makhluk hidup dan
lingkungannya

sehingga

dapat

merancang

upaya-upaya

mencegah

dan

mengatasi

pencemaran dan perubahan iklim

Memahami

konsep

pewarisan

sifat

dan

penerapan

bioteknologi

dalam

kehidupan

sehari-hari

Memahami konsep pengukuran aspek fisis

terhadap objek yang dijumpai dalam kehidupan

sehari – hari

Mengelaborasikan

pemahaman

mengenai

hubungan antara usaha dan energi dari suatu

fenomena yang ditemui dalam kehidupan sehari

-hari

Menganalisis pengaruh energi kalor terhadap

perubahan suhu dan penerapannya pada benda

isolator maupun konduktor dalam kehidupan

sehari-hari

CAPAIAN PEMBELAJARAN

(CP)

TUJUAN PEMBELAJARAN

(TP)

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

(ATP)

konduktor kalor

Peserta didik memahami gerak, gaya dan

tekanan, termasuk pesawat sederhana. Peserta

didik memahami getaran dan gelombang,

pemantulan dan pembiasan cahaya termasuk

alat-

alat

optik

sederhana

yang

sering

dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.

Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik

sederhana, memahami gejala kemagnetan dan

kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan atau

masalah yang dihadapi dalam kehidupan sehari-

hari.

Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya

tentang

posisi

relatif

bumi-bulan-matahari

dalam sistem tata surya dan memahami struktur

lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena alam

yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana.

Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat

keasaman suatu zat serta menggunakannya

untuk mengelompokkan materi (asam-basa

Menganalisis hubungan gerak dan gaya serta
penerapannya dalam kehidupan sehari –hari

suatu fenomena yang ditemui dalam

kehidupan sehari -hari

10.Mengaplikasikan

prinsip

pesawat

sederhana

dalam

mempermudah

pekerjaan manusia

11.Memahami sistem organisasi kehidupan,

dimulai dari atom, molekul, dan sel
sebagai

unit

terkecil

penyusun

materi/makhluk hidup

12.Menganalisis keterkaitan fungsi sistem

organ dan kelainan atau gangguan yang

muncul pada sistem organ tersebut

13.Memahami tekanan zat padat, cair dan

gas dalam penerapannya di kehidupan

sehari – hari

14.Memahami getaran dan gelombang dalam

kehidupan sehari -hari

15.Menganalisis proses pemantulan dan

pembiasan cahaya serta pemanfaatannya
dalam alat -alat optik sederhana yang
berkaitan dengan fenomena/ aktivitas

Memahami tekanan zat padat, cair dan gas

dalam penerapannya di kehidupan sehari – hari.

Mengaplikasikan prinsip pesawat sederhana

dalam mempermudah pekerjaan manusia

Memahami getaran dan gelombang dalam

kehidupan sehari -hari

Menganalisis

proses

pemantulan

dan

pembiasan cahaya serta pemanfaatannya dalam
alat -alat optik sederhana yang berkaitan dengan
fenomena/

aktivitas

yang

dialami

dalam

kehidupan sehari -hari

Mengaplikasikan

konsep

rangkaian

listrik

sederhana dan keterkaitannya dengan gejala

kemagnetan dalam menyelesaikan masalah

kehidupan sehari-hari

Menganalisis fenomena alam terkait posisi

relatif bumi, bulan, matahari dalam sistem tata

surya dan fenomena struktur lapisan bumi

dalam upaya mitigasi bencana

CAPAIAN PEMBELAJARAN

(CP)

TUJUAN PEMBELAJARAN

(TP)

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

(ATP)

berdasarkan pH nya). Dengan pemahaman ini

peserta didik mengenali sifat fisika dan kimia

tanah serta hubungannya dengan organisme

serta pelestarian lingkungan. Peserta didik

memiliki

keteguhan

dalam

mengambil

keputusan yang benar untuk menghindari zat

aditif dan adiktif yang membahayakan dirinya

dan lingkungan.

Elemen Keterampilan Proses

1.Mengamati

Menggunakan berbagai alat bantu dalam

melakukan pengukuran dan pengamatan.

Memperhatikan detail yang relevan dari

objek yang diamati.

2.Mempertanyakan dan memprediksi.

Secara

mandiri,

peserta

didik

dapat

mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk

memperjelas hasil pengamatan dan membuat

prediksi tentang penyelidikan ilmiah.

3.Merencanakan dan melakukan penyelidikan

Memahami pH sebagai ukuran sifat keasaman
suatu zat dalam mengelompokkan materi asam-
basa dan keterkaitannya dengan sifat tanah
sehingga mampu menghubungkan sifat tanah
dengan organisme dan pelestarian lingkungan

yang dialami dalam kehidupan sehari –
hari

16.Memahami pH sebagai ukuran sifat

keasaman

suatu

zat

dalam

mengelompokkan materi asam-basa dan
keterkaitannya

dengan

sifat

tanah

sehingga mampu menghubungkan sifat
tanah dengan organisme dan pelestarian
lingkungan

17.Mengevaluasi dampak penyalahgunaan

zat aditif dan zat adiktif terhadap
kesehatan diri dan lingkungan sehingga
dapat mengambil keputusan dengan bijak

18.Memahami konsep pewarisan sifat dan

penerapan bioteknologi dalam kehidupan
sehari-hari

19.Mengaplikasikan konsep rangkaian listrik

sederhana dan keterkaitannya dengan
gejala kemagnetan dalam menyelesaikan
masalah kehidupan sehari-hari

Mengevaluasi dampak penyalahgunaan zat

aditif dan zat adiktif terhadap kesehatan diri dan

lingkungan

sehingga

dapat

mengambil

keputusan dengan bijak

CAPAIAN PEMBELAJARAN

(CP)

TUJUAN PEMBELAJARAN

(TP)

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

(ATP)

Peserta didik merencanakan dan melakukan

langkah-langkah operasional berdasarkan

referensi

yang benar untuk menjawab

pertanyaan. Dalam penyelidikan, peserta

didik menggunakan berbagai jenis variabel

untuk membuktikan prediksi.

4.Memproses, menganalisis data dan informasi

Menyajikan data dalam bentuk tabel, grafik,

dan

model

serta

menjelaskan

hasil

pengamatan dan pola atau hubungan pada

data

secara

digital

atau

non

digital.

Mengumpulkan data dari penyelidikan yang

dilakukannya, menggunakan data sekunder,

serta menggunakan pemahaman sains untuk

mengidentifikasi hubungan dan menarik

kesimpulan berdasarkan bukti ilmiah.

5.Mengevaluasi dan refleksi.

Mengevaluasi

kesimpulan

melalui

perbandingan

dengan

teori

yang

ada.

Menunjukkan kelebihan dan kekurangan

proses penyelidikan dan efeknya pada data.

CAPAIAN PEMBELAJARAN

(CP)

TUJUAN PEMBELAJARAN

(TP)

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

(ATP)

Menunjukkan

permasalahan

pada

metodologi

6.Mengomunikasikan hasil

Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara

utuh yang ditunjang dengan argumen, bahasa

serta konvensi sains yang sesuai konteks

penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir

sistematis sesuai format yang ditentukan.

Keterangan :

Pada mata pelajaran IPA SMP, elemen pengetahuan dan elemen keterampilan merupakan satu kesatuan dalam kegiatan proses pembelajaran, sehingga elemen

pengetahuan dan elemen keterampilan proses tidak dipisahkan dalam penentuan Tujuan Pembelajaran dan Alur Tujuan Pembelajarannya.

Seluruh capaian pembelajaran pada elemen keterampilan proses diharapkan dicapai di akhir fase D. Tidak ada kewajiban untuk mencapai elemen keterampilan

proses tertentu di jenjang tertentu.