Guía n° 3 - 7° básico Lenguaje

Lenguaje 7° básico - Guía 3

Objetivo de la clase

Analizar un texto narrativo para determinar la secuencia de acciones y las características del género trabajado, participando activamente.

Draw

¿Qué crees que estará buscando el buscador? Dibújalo

​Lenguaje figurado

​Es aquel en el cual las palabras tienen un significado distinto al que originalmente poseen. Es opuesto al lenguaje literal, que utiliza las palabras con su significado convencional. Sirve para dar mayor creatividad al mensaje.

Ejemplos

Open Ended

¿Conoces algún ejemplo más?

​Esta es la historia de un hombre al que yo definiría como un buscador…
Un buscador es alguien que busca; no necesariamente alguien que encuentra.
Tampoco es alguien que, necesariamente, sabe qué es lo que está buscando. Es simplemente alguien para quien su vida es una búsqueda.
Un día, el buscador sintió que debía ir hacia la ciudad de Kammir. Había aprendido a hacer caso riguroso de estas sensaciones que venían de un lugar desconocido de sí mismo. Así que lo dejó todo y partió.

Después de dos días de marcha por los polvorientos caminos, divisó, a lo lejos, Kammir. Un poco antes de llegar al pueblo, le llamó mucho la atención una colina a la derecha del sendero. Estaba tapizada de un verde maravilloso y había un montón de árboles, pájaros y flores encantadoras. La rodeaba por completo una especie de pequeña valla de madera lustrada.

​Una portezuela de bronce lo invitaba a entrar.

De pronto, sintió que olvidaba el pueblo y sucumbió ante la tentación de descansar por un momento en aquel lugar.

El buscador traspasó el portal y empezó a caminar lentamente entre las piedras blancas que estaban distribuidas como al azar, entre los árboles.
Dejó que sus ojos se posaran como mariposas en cada detalle de aquel paraíso multicolor. Sus ojos eran los de un buscador, y quizá por eso descubrió aquella inscripción sobre una de las piedras:

Abdul Tareg, vivió 8 años, 6 meses, 2 semanas y 3 días

Se sobrecogió un poco al darse cuenta de que aquella piedra no era simplemente una piedra: era una lápida.

Sintió pena al pensar que un niño de tan corta edad estaba enterrado en aquel lugar.

​Mirando a su alrededor, el hombre se dio cuenta de que la piedra de al lado también tenía una inscripción. Se acercó a leerla. Decía:

Yamir Kalib, vivió 5 años, 8 meses y 3 semanas

El buscador se sintió terriblemente conmocionado.

Aquel hermoso lugar era un cementerio, y cada piedra era una tumba.

Una por una, empezó a leer las lápidas.

Todas tenían inscripciones similares: un nombre y el tiempo de vida exacto del muerto.
Pero lo que lo conectó con el espanto fue comprobar que el que más tiempo había vivido sobrepasaba apenas los once años…

Embargado por un dolor terrible, se sentó y se puso a llorar.

El cuidador del cementerio pasaba por allí y se acercó.

​Lo miró llorar durante un rato en silencio y luego le preguntó si lloraba por algún familiar.
– No, por ningún familiar —dijo el buscador—. ¿Qué pasa en este pueblo? ¿Qué cosa tan terrible hay en esta ciudad? ¿Por qué hay tantos niños muertos enterrados en este lugar? ¿Cuál es la horrible maldición que pesa sobre esta gente, que les ha obligado a construir un cementerio de niños?

El anciano sonrió y dijo:

– Puede usted serenarse. No hay tal maldición. Lo que pasa es que aquí tenemos una vieja costumbre. Le contaré…:

“Cuando un joven cumple quince años, sus padres le regalan una libreta como esta que tengo aquí, para que se la cuelgue al cuello. Es tradición entre nosotros que, a partir de ese momento, cada vez que uno disfruta intensamente de algo, abre la libreta y anota en ella:

A la izquierda, qué fue lo disfrutado. A la derecha, cuánto tiempo duró el gozo.

​Conoció a su novia y se enamoró de ella. ¿Cuánto tiempo duró esa pasión enorme y el placer de conocerla? ¿Una semana? ¿Dos? ¿Tres semanas y media…?

Y después, la emoción del primer beso, el placer maravilloso del primer beso… ¿Cuánto duró? ¿El minuto y medio del beso? ¿Dos días? ¿Una semana?

¿Y el embarazo y el nacimiento del primer hijo…?

¿Y la boda de los amigos?

¿Y el viaje más deseado?

¿Y el encuentro con el hermano que vuelve de un país lejano?

¿Cuánto tiempo duró el disfrutar de estas situaciones?

¿Horas? ¿Días?

Así, vamos anotando en la libreta cada momento que disfrutamos… Cada momento. (Jorge Bucay, Cuentos para pensar)

Multiple Choice

1.     ¿Quién es el destinatario de este cuento?

• a)    Un destinatario que puede ser cualquier persona ya sea adolescente o adulto.

• b)    Un receptor directo, un lector instruido que elaborará un juicio personal acerca de lo leído,

• c)    Sólo las personas que gustan de vivir la vida al máximo.

• d)    Un lector adolescente.

Multiple Choice

2.     ¿Cuál es el tema que podemos identificar en este relato?

• a)    El relato habla sobre la muerte de los niños.

• b)    El relato trata sobre la vida y la necesidad de vivirla a cada minuto aprovechándola al máximo.

• c)    El relato trata sobre los viajes de un hombre que se definía como un buscador.

• d)    El relato habla sobre el pueblo de Kammir y su cementerio.

Multiple Choice

3.     ¿A qué género literario pertenece esta obra?

• a)    Género Lírico.

• b)    Género Dramático.

• c)    Género Novelesco.

• d)    Género Narrativo.

Multiple Choice

4.     ¿Qué reflexión puede realizar el destinatario de este relato?

• a)    Reflexionar acerca de la vida y sus conflictos.

• b)    Reflexionar y valorar la vida en el campo.

• c)    Reflexionar acerca de lo efímera que es la existencia humana y que debemos disfrutarla.

• d)    Reflexionar acerca de la sabiduría de la gente de campo.

Multiple Choice

5.     ¿Qué conceptos claves podemos desprender de este relato?

• a) Vida – Búsqueda – Disfrutar – Gratitud.

• b)    Vida – Viaje – Tristeza.

• c)    Sabiduría – Campo – Cementerio.

• d)    Pueblo – Colina – Piedras blancas.

Multiple Choice

6. ¿Qué elementos de este relato nos permiten clasificarlo en un determinado género?

• a)    Su emisor y receptor.

• b)    Su intención comunicativa y su carácter imaginario.

• c)    Su finalidad, estructura, y forma de escritura.

• d) El lenguaje figurado que se utiliza en él.

Multiple Choice

7.     ¿Qué es el lenguaje figurado?

• a)    Es un lenguaje que se utiliza para dar instrucciones de manera directa y eficaz.

• b)    Es un lenguaje que se utiliza para entregar información concreta.

• c)    Es un lenguaje que utilizamos para entregar un mensaje de forma más creativa.

• d)    Es un lenguaje que sólo se utiliza en el género lírico.

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Dibuja una reflexión sobre la clase de hoy...

Multiple Choice

8.     ¿Qué elementos forman parte de una obra narrativa?

• a)    Autor, destinatario y conflicto.

• b)    Tema, acciones y trama.

• c)    Autor, mundo narrado, narrador y destinatario.

• d)    Receptor, emisor, autor y mensaje.