Budaya Positif di Sekolah

BUDAYA
POSITIF

KEYAKINAN KELAS,

HUKUMAN DAN SANKSI

POSISI KONTROL GURU

KEYAKINAN KELAS

Merupakan bagian dari
kedisiplinan positif yang
diterapkan
berulang-ulang sehingga
dapat menjadi kebiasaan
dan akhirnya membentuk
karakter murid yang
disiplin.

Nilai-nilai yang berlaku dan diyakini di dalam kelas

❑ Dapat memahami pentingnya memiliki

keyakinan kelas sebagai fondasi dan arah
tujuan sebuah sekolah/kelas, yang akan
menjadi landasan dalam memecahkan konflik
atau permasalahan di dalam sebuah
sekolah/kelas.

❑ Dapat memahami proses pembentukan dari

peraturan-peraturan beralih ke keyakinan kelas.

❑ Dapat berpikir kritis, kreatif, reflektif, dan terbuka

dalam menggali nilai keyakinan-keyakinan
pada lingkungan mereka masing-masing.

Tujuan Pembelajaran

Petanyaan Pemantik

Mengapa keyakinan kelas? Mengapa bukan tata
tertib/ peraturan saja?

Mengapa kita memiliki peraturan “Harus
memakai helm saat bersepeda motor”?

Mengapa kita memiliki peraturan “harus
menggunakan masker untuk keluar rumah saat
pandemic covid?”

Mengapa kita memiliki peraturan “Dilarang membuang
sampah sembarangan?”

(Kesehatan/Keselamatan)

(Keamanan / Keselamatan)

(Kebersihan / Kesehatan)

KEYAKINAN
KELAS

Nilai-nilai keselamatan atau kesehatan inilah
yang kita sebut sebagai suatu ‘keyakinan’, yaitu
nilai-nilai kebajikan atau prinsip-prinsip universal
yang disepakati bersama secara universal, lepas
dari latar belakang suku, negara, bahasa
maupun agama.

Menurut Gossen (1998), suatu keyakinan akan lebih
memotivasi seseorang dari dalam, atau memotivasi
secara intrinsik. Seseorang akan lebih tergerak dan
bersemangat untuk menjalankan keyakinannya,
daripada hanya sekedar mengikuti serangkaian
peraturan. Murid-murid pun demikian

Mengapa keyakinan kelas?
Mengapa bukan tata tertib/
peraturan saja?

Karena murid perlu
mendengarkan dan mendalami
sendiri tentang suatu keyakinan
supaya timbul motivasi intrinsik
(dari dalam), dari pada hanya
mendengarkan
peraturan-peraturan yang
mengatur mereka.