Pancasila Pertemuan 2

PENGANTAR

PENDIDIKAN PANCASILA

Multiple Choice

Siapakah yang memberikan usul tentang Dasar Negara Pancasila

• Moh. Yamin, Drs. Moh. Hatta, dan Mr. Ahmad Soebardjo

• Moh. Yamin, Ir. Soekarno, dan Drs. Moh. Hatta

• Moh. Yamin, Prof. Dr. Mr. Soepomo, dan Ir. Soekarno

• Moh. Yamin, Ir. Soekarno, dan Mr. Ahmad Soebardjo

Multiple Choice

1. Ketuhanan Yang Maha Esa

2. Kebangsaan Persatuan Indonesia

3. Rasa kemanusiaan yang adil dan beradab

4. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmah kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan

5. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia

Adalah rumusan dasar negara yang disampaiakan oleh ...

• Ir Soekarno

• Moh Yamin

   

• Soepomo

• Hatta

Multiple Choice

Nilai yang terkandung dalam Pancasila merupakan nilai-nilai asli dan berkembang di Indonesia sejak Indonesia belum merdeka menunjukan Pancasila sebagai…

• Jati diri Bangsa Indonesia

• Ideologi Bangsa dan Negara Indonesia

• Sumber dari segala sumber hukum di Indonesia

• Dasar filsafat negara

Multiple Choice

Berikut ini merupakan anggota panitia Sembilan, kecuali

• H.Agus Salim

• Moh.Yamin

• Ir. Soekarno

• Sutardjo Kartohadikusumo

Multiple Choice

Salah satu bentuk pengamalan sila Kemanusiaan yang adil dan beradab ialah

• menghargai hasil karya orang lain

• menghormati hak orang lain

• menolong orang lain agar mampu berdikari

• rela berkorban demi kepentingan bangsa

Multiple Choice

Bergotong royong dan saling menjaga kerukunan hidup bermasyarakat adalah salah satu contoh bahwa Pancasila mengandung nilai

• Pragmatis

• Dasar

• Dinamis

• Praktis

Multiple Choice

Negara yang melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia merupakan penjabaran sila ke..

• 1

• 2

• 3

• 4

Multiple Choice

Pancasila sebagai paradigma pembangunan politik harus mampu...

• Menjadikan rakyat sebagai subjek politik bukan objek politik

• Menjadi sumber dari segala sumber hukum

• Pengontrol atas kekuasaan yang absolut

• Memberi perlindungan hak asasi bagi rakyat

Multiple Choice

Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa Indonesia berarti Pancasila merupakan….

• gambaran sikap dan perilaku manusia Indonesia

• cita cita dan bagian hidup bangsa Indonesia

• pegangan dan pedoman hidup bangsa

• dasar negara mengatur pemerintahan negara

Multiple Choice

Pancasila sebagai ideologi terbuka maknanya menuntut warga untuk ...

• Mewaspadai pengaruh luar

• Mempelajari budaya asing

• Bersifat kritis dan rasional

• Menerima budaya asing

Multiple Choice

Para pemuda yang mendengar berita menyerahnya Jepang kepada Sekutu lantas menginginkan kemerdekaan Indonesia diproklamasikan secepatnya hingga berujung pada peristiwa Rengasdengklok.

Apa alasan para pemuda mendesak Sukarno dan Hatta agar memproklamasikan kemerdekaan secepatnya

• Indonesia sudah terlalu lama dijajah oleh bangsa-bangsa asing.

• Kemerdekaan adalah hak segala bangsa dan dijamin dalam Atlantic Charter.

• Bangsa Indonesia harus merebut kesempatan dan menentukan nasib sendiri.

• Jepang sudah tidak mungkin menepati janji kemerdekaannya.

Multiple Choice

Berita proklamasi kemerdekaan Indonesia sempat disiarkan oleh radio di Surabaya dengan menggunakan bahasa Madura.

• Karena semua penduduk Surabaya berbahasa Madura.

• untuk menghindari sensor dari pihak Jepang.

• Untuk mempercepat penyebaran berita

• Agar berita tersebar hingga ke Pulau Madura.

Open Ended

Mengapa Penting Mempelajari Pendidikan Pancasila?

Open Ended

Undang-Undang Apa yang mengantur tentang Pendidikan Pancasila?

Sejak zaman dahulu, wilayah-wilayah di nusantara ini mempunyai
beberapa nilai yang dipegang teguh oleh masyarakatnya, sebagai
contoh:

1. PercayakepadaTuhandantoleran

2. Gotongroyong

3. Musyawarah,

4. Solidaritasataukesetiakawanansosial,dansebagainya.

▪ Nilai-nilai

Pancasila

berdasarkan

teori

kausalitas yang diperkenalkan Notonagoro
(kausamaterialis, kausaformalis, kausaefisien,
kausa finalis), merupakan penyebab lahirnya
negara kebangsaan Republik Indonesia, maka
penyimpangan terhadap nilai-nilai Pancasila
dapat berakibat terancamnya kelangsungan
negara.

▪ Munculnya

permasalahan

yang

mendera

Indonesia, memperlihatkan telah tergerusnya
nilai-nilai

Pancasila

dalam

kehidupan

bermasyarakat,

berbangsa dan bernegara,

Seperti:

1. MasalahKorupsi

2. MasalahLingkungan

3. MasalahDisintegrasiBangsa

4. MasalahDekadensi Moral

5. MasalahNarkoba

6. Masalah

Penegakan

Hukum

yang

Berkeadilan

7. MasalahTerorisme

Open Ended

Asal Mula Pancasila dari mana?

VISI PENDIDIKAN PANCASILA

Terwujudnya kepribadian sivitas akademika yang bersumber
padanilai-nilaiPancasila

MISI PENDIDIKAN PANCASILA

1.

Mengembangkanpotensiakademikpersertadidik(misi
psikopedagogis).

2. Menyiapkanpesertadidikuntukhidupdanberkehidupandalam

masyarakat, bangsadannegara(misipsikososial).

3. Membangunbudayaber-Pancasilasebagai salahsatudeterminan

kehidupan(misisosiokultural)

4. Mengkaji danmengembangkanpendidikanPancasilasebagai

sistempengetahuanterintegrasiataudisiplinilmusintetik
(synthetic discipline), sebagai misiakademik(Sumber:TimDikti).

➢ DalampembelajaranpendidikanPancasila, empat pilarpendidikanmenurut

UNESCOmenjadisalahsaturujukandalamprosesnya,yangmeliputi

-learningtoknow -learningtodo

-learningtobe

-learningtolivetogether(Delors,1996).

➢ Berdasarkan keempat pilar pendidikan tersebut, pilar keempat mejadi

rujuk-an utama, yaitu bahwa pendidikan Pancasila dimaksudkan dalam

rangka pembelajaran untuk membangun kehidupan bersama atasdasar

kesadaranakanrealitaskeragamanyangsalingmembutuhkan.

BACK

❑ Pendidikan

Pancasila

sangat

diperlukan

untuk

membentuk

karakter

manusia

yang

profesional

dan

bermoral

❑ Pendidikan Pancasila diselenggarakan agar masyarakat

tidak tercerabut dari akar budaya yang menjadi identitas

suatu bangsa dan sekaligus menjadi pembeda antara satu

bangsa dan bangsal ainnya.

❑ Pentingnya Pancasila diselenggarakan di perguruan tinggi

untuk menanamkan nilai-nilai moral Pancasila kepada

generasi penerus cita-cita bangsa.

1. Kesadarangayahidupsederhanadancintaprodukdalamnegeri

2. Kesadaranpentingnyakelangsunganhidupgenerasi mendatang

3. Kesadaran pentingnya semangat kesatuan persatuan (solidaritas)

nasional

4. Kesadaranpentingnyannorma-normadalampergaulan

5. Kesadaranpentingnyakesahatanmentalbangsa

6. Kesadarantentangpentingnyapenegakanhukum

7. MenanamkanpentingnyakesadaranterhadapideologyPancasila

➢ Pendidikan Pancasila diharapkan dapat memperkokoh modalitas

akademik mahasiswa dalamberperanserta membangunpemahaman
masyarakattentang:

UU RI No. 12 tahun 2012, tentang pendidikan tinggi, memuat penegasan

tentang pentingnya dan ketentuan penyelenggaraan pendidikan Pancasila

sebagaimanatermaktubdalampasal-pasalberikut.

1. Pasal 2, menyebutkan bahwa pendidikan tinggi berdasarkan Pancasila,

Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945, Negara

KesatuanRepublikIndonesia,danBhinnekaTunggalIka.

2. Pasal 35 ayat (3) menegaskan ketentuan bahwa kurikulumpendidikan

tinggi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) wajib memuat mata kuliah:

agama,Pancasila,kewarganegaraan,danbahasaIndonesia.

BACK

❑Dilihat dari segi objek materil, pendidikan pancasila dapat

dikembangkan melalui pendekatan historis, sosiologis, dan
politik.

❑Dilihatdari segi objekformil, pendidikanPancasiladilakukan

denganpendekatanilmiah,filosofis,danideologis.

❑Materi perkuliahan dikembangkan dari fenomena sosial

untuk dikaji dan ditemukan solusinya yang rasional dan
bertanggungjawabsesuai dengannilai-nilai Pancasila oleh
mahasiswa.

❑Pada gilirannya, mahasiswa akan memiliki argumentasi

bahwamata kuliahpendidikanPancasila bermakna penting
dalamsistempendidikantinggi ditanahair.

1. SumberHistorisPendidikan

Pancasila

implikasidari pendekatanhistorisini adalahmeningkatkanmotivasi

kejuanganbangsadanmeningkatkanmotivasibelajarAndadalam

menguasaiIPTEKS sesuai denganprodimasing-masing.

Sosiologi dipahamisebagaiilmutentangkehidupanantarmanusia

seperti mengkajilatarbelakang, susunandanpolakehidupansosial

dariberbagaigolongandankelompokmasyarakat, di sampingjuga

mengkajimasalah-masalahsosial, perubahandanpembaharuan

dalammasyarakat.

2. SumberSosiologisPendidikan

Pancasila

4.

SumberPolitik
PendidikanPancasila

▪ Secara spesifik, fokus kajian melalui pendekatan

politik tersebut, yaitu menemukan nilai-nilai
ideal

yang

menjadi

kaidah

penuntun

atau

pedoman dalam mengkaji konsep-konsep pokok
dalam politik

yang

meliputi negara

(state),

kekuasaan

(power),

pengambilan

keputusan

(decision

making),

kebijakan

(policy),

dan

pembagian (distribution) sumberdaya negara
,baik dipusat maupun di daerah.

3.

SumberYuridis
PendidikanPancasila

▪

Urgensi pendekatan yuridis ini adalah dalam
rangka menegakkan Undang-Undang (law
enforcement) yang merupakan salah satu
kewajiban negara yang penting.

1. DinamikaPendidikanPancasila

➢ secara historis, upaya pembudayaan atau pewarisan nilai-nilai

Pancasila tersebut telah secara konsisten dilakukan sejak awal

kemerdekaan sampai dengan sekarang.

➢ Pada masa awal kemerdekaan, pembudayaan nilai-nilai tersebut

dilakukan dalam bentuk pidato-pidato para tokoh bangsa dalam

rapat-rapat akbar yang disiarkan melalui radio dan surat kabar.

➢ Perubahan

yang

signifikan

dalam

metode

pembudayaan/pendidikan

Pancasila

adalah

setelah

Dekrit

Presiden 5 Juli 1959. Pada 1960, diterbitkan buku oleh Departemen

P dan K, dengan judul Manusia dan Masyarakat Baru Indonesia

(Civics)

➢ lahirnya

Ketetapan

MPR RI,

Nomor

II/MPR/1978

➢ Selanjutnya diperkuat dengan Tap MPRRI

NomorII/MPR/1988

➢ UURINo.2tahun1989,pasal39

➢ Pasal 13 ayat (2) Peraturan Pemerintah

RepublikIndonesiaNomor60Tahun1999

➢ Pasal

1

SK

Dirjen

Dikti

Nomor

467/DIKTI/Kep/1999

LANJUTAN

➢ Seiring

dengan

terjadinya

peristiwa

reformasi pada 1998, lahirlah Ketetapan

MPR, NomorXVIII/MPR/1998

➢ DitetapkannyaUndang-UndangRepublik

IndonesiaNomor20tahun2003

➢ Penguatan

keberadaan

mata

kuliah

Pancasila di perguruan tinggi ditegaskan

dalam Pasal 35jo. Pasal2 Undang-Undang

RepublikIndonesiaNomor12tahun2012

2.TantanganPendidikanPancasila

▪ Tantangannya ialah menentukan bentuk dan format agar mata

kuliah pendidikan Pancasila dapat diselenggarakan di berbagai

program studi dengan menarik dan efektif.

▪ Tantangan ini dapat berasal dari internal perguruan tinggi,

misalnya faktor ketersediaan sumber daya, dan spesialisasi

program studi yang makin tajam (yang menyebabkan kekurang

tertarikan sebagian mahasiswa terhadap pendidikan Pancasila).

▪ Adapun tantangan yang bersifat eksternal, antara lain adalah

krisis keteladanan dari para elite politik dan maraknya gaya

hidup hedonistic didalam masyarakat

BACK

➢Pasal35 ayat(3) UU RI No. 12 tahun2012 tentang

PendidikanTinggi, yang dimaksuddenganmata
kuliahpendidikanPancasilaadalahpendidikan
untukmemberikanpemahamandanpenghayatan
kepadamahasiswamengenaiideologi bangsa
Indonesia.

➢Denganlandasantersebut, DitjenDikti

mengembangkanesensi materipendidikan
Pancasilayang meliputi:

1.

Pengantar perkuliahan pendidikan
Pancasila

2.

Pancasila

dalam kajian sejarah

bangsaIndonesia

3.

Pancasilasebagaidasarnegara

4.

Pencasilasebagaiideologinegara

5.

Pancasilasebagaisistemfilsafat

6.

Pancasilasebagaisistemetika

7.

Pancasila

sebagai

dasar

nilai

pengembanganilmu

▪ DalamUURI No. 20 tahun 2003, pasal 3 menegaskan

bahwa: pendidikannasional berfungsi mengembangkan
dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan
bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi
peserta didikagar menjadi manusia yangberimandan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak
mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan
menjadi

warga negara yang demokratis serta

bertanggungjawab.

▪ Urgensi pendidikan Pancasila di perguruan tinggi ini

berlaku untuk semua jurusan/program studi, sebab
nasib bangsa tidak hanya ditentukan oleh segelintir
profesi

yang

dihasilkan

oleh

sekelompok

jurusan/program studi saja, tetapi juga merupakan
tanggungjawabsemuabidang.

BACK HOME

NEXT SOAL