MODUL 6 NUMERASI

MODUL 6

MODUL BERKEMBANG

DISKUSI NUMERASI: KONTEN, KONTEKS,

PROSES DAN ALAT MATEMATIKA

Oleh : I Ketut Eli Wartama, S.Pd.SD

Poll

Absen dulu yuk..

• Gugus Rendang

• Gugus Karangasem

• Gugus Abang

• Gugus Selat

Poll

Bagaimana Suasana Hati Ibu/Bapak Hari ini?

• sedih

• Senang

• kacau

• bersemangat

• lainnya

​ada yang bisa menceritakan gambar ini..?

​S T O P

​Stop, Take a deep breath, Observe, Proceeed

PENGANTAR

PENGANTAR

PENDAHULUAN

(INTRODUCTION)

KONEKSI

(CONNECTION)

APLIKASI

(APPLICATION)

REFLEKSI

(REFLECTION)

EVALUASI

EVALUATION)

AKTIFITAS

PEMBELAJARAN

1

2

3

4

5

Aspek

Ya

Tidak

Konteks

Konten

Proses

Alat Matematika

Peserta diklat pada kegiatan pelatihan sebelumnya sudah dikenalkan dengan konten, konteks, proses,

dan representasi matematis. Pada aktivitas ini kita akan melakukan diskusi numerasi terkait

aspek-aspektersebut.

Berikan tanda centang (✓) pada aspek yang Bapak/Ibu anggap sudah memiliki pengetahuan yang

memadai terkait aspektersebut!

Jika Bapak/Ibumasih belum yakin dan

menguasai aspek-aspek tersebut, Bapak/Ibu

dapat kembali membaca modul sebelumnya

terkait

Pengetahuan

Profesional

(Pengetahuan Numerasi: Proses, Konten,

dan Konteks) dan pemanfaatan berbagai

representasi

ide

matematis

untuk

membelajarkan numerasi.

PENDAHULUAN

(INTRODUCTION)
1

​LA 6.1

Match

Jodohkan berikut ini

• _{Penyelesaian yang meliputi tahap merumuskanmemformulasikan, menggunakan, dan menginterpretasikan}

• Personal, Sosial Budaya, Saintifik

• Bilangan, Geometri, Pengukuran, aljabar, dan data

• Penggaris, Kertas F4, spidol, gambar-gambar

Proses

Konteks

Konten

alat peraga

• Proses

• Konteks

• Konten

• alat peraga

​Coba edu games yuk ...

Draw

isilah lingkaran kosong pada gambar segitiga berikut dengan bilangan 1, 2, 3, 4, 5 dan 6

sedemikian sehingga jumlah bilangan pada setiap sisinya sama, setiap bilangan hanya bisa digunakan satu kali. tuliskan angka-angka kedalam lingkaran!

Draw

Isilah kotak-kotak pada persegi berikut dengan bilangan 1,2 3 4 5 6 7 8 dan 9 sehingga jumlah bilangan pada susunan horizontal, vertikal, dan diagonalnya sama. satu bilangan hanya bisa diisikan satu kali. tulis angka-angka di dalam kotak.

​LA 6.2

KONEKSI

(CONNECTION)
2

Poll

Anda bandingkan posisi Anda dengan rekan disebelah atau kelompok anda!

Datalah posisi kelompok Anda!

Kelompok/grup saya cenderung

• A. Setuju dengan Pak Roni

• B. Setuju dengan Bu Jesi

• C. Setuju dengan pendapat keduanya

• D. Tidak setuju dengan pendapat keduanya

​LA 6.3

Open Ended

Dari kedua soal tersebut, soal manakah menurut Anda yang mampu membangun

diskusi numerasi di kelas? Tuliskan jawaban dan alasan anda pada kotak dibawah

ini!

APLIKASI

(APPLICATION)
3

Untuk memandu Bapak/Ibu, dapat menggunakan tabel berikut ini:

Nama Buku

Kelas

Bab/Sub Bab

1

Soal Matematika yang berpotensi

untuk diskusi numerasi

Konten Matematika yang akan

dipelajari

Konteks

Proses Matematisasi

Alat Matematika yang

digunakan/akan muncul

Setelah Bapak/Ibu kembali ke instansi masing-masing, silahkan
lakukan identifikasi dengan guru matematika/kelas di sekolahnya.
Temukan beberapa soal-soal matematika yang berpotensi untuk
diskusi numerasi bagi siswa di kelas. Pastikan soal-soal tersebut
memuat komponen konten, konteks, proses, dan alat matematika.

​LA 6.4

Setelah Anda mengidentifikasi soal-soal matematika di buku
teks

yang

berpotensi

diskusi

numerasi,

Anda

akan

melanjutkan kegiatan dengan membandingkan atau meminta
masukan dari kelompok lain.

Bagikan hasil identifikasi pemetaan soal matematika
berpotensi diskusi numerasi dari kelompok Anda kepada
kelompok lain!

REFLEKSI

(REFLECTION)
4

​LA 6.5

EVALUASI

EVALUATION)
5

​LA 6.6

PENUTUP

Kerjakan apa yang bisa kita kerjakan hari ini, jangan menunggu esok hari, karena esok akan ada tugas-tugas baru lagi yang akan kita kerjakan