Repaso HM

Multiple Choice

En el concepto de habilidad motriz de Durand (1988), encontramos los siguientes elementos clave:

• 1. Competencia, secuencia y aprendizaje.  

• b)  Competencia, respuesta eficiente y repertorio de respuestas motrices.  

• c) Competencia, repertorio de respuestas motrices y consecución secuencial. 

• d) Ninguna de las anteriores es correcta.  

Multiple Choice

En la clasificación de Ureña (2006), los PATRONES MOTORES que se alcanzan en el 2º nivel serían:

• Coger, golpear, lanzar al llegar a los 3 años

• Espaciales, temporales y corporales al llegar a los 6 años.

• Saltos, giros, desplazamientos, lanzamientos, recepciones al llegar a los 12 años

• Ninguna es correcta

Multiple Choice

Un buen ejemplo de los Programas Motores Generales (PMG) lo tenemos cuando montamos en bici...

• El sujeto aprende y si deja de practicar tendrá que pasar por el proceso de aprendizaje de nuevo para dominar la habilidad.

• El sujeto aprende, esa información queda almacenada en la memoria a corto plazo y disponible para siempre

• El sujeto aprende, esa información queda almacenada en la memoria a largo plazo, y será reclamada cuando vuelva a necesitar la habilidad

Multiple Choice

Según Granda y Alemany (2002), en su teoría de las fases de adquisición motriz, señala la verdadera:

• Fase inicial o asociativa

• Fase intermedia o cognitiva

• Fase final o automática

• Fase intermedia o automática

Multiple Choice

Cuando hacemos una distribución progresiva de las tareas según dificultad, hemos de atender a los 3 mecanismos. En el llamado “mecanismo de decisión”, influyen: 

• Número de decisiones, alternativas, factores cualitativos y cuantitativos. 

• 1. Estímulos a atender, atención y variables espacio-temporales. 

• Número de decisiones, alternativas, propósito en las tareas, velocidad de decisión y nivel de incertidumbre.    

• Número de decisiones, velocidad de decisión, nivel de incertidumbre y factores cualitativos.  

Multiple Choice

En una actividad donde haya que mantener la postura en suelo, generando fuerza, para después realizar realizar un circuito coordinativo se estará trabajando...

• Primero las CFB y tras ello las HMB

• Primero las HMB y tras ello las CFB

• En su conjunto se trabajan las HM genéricas

• Ninguna es correcta

Multiple Choice

A la hora de diseñar ejercicios de equilibrio, una de las premisas a observar es la estabilidad, para ello podemos:

• Bajar el centro de gravedad del sujeto en el ejercicio.
  

• Aumentar la base de sustentación sobre la que se apoya el sujeto.

• Anclar o fijar a un punto de apoyo al sujeto.

• Todas son correctas.

Multiple Choice

Si decides llevar a cabo una actividad coreográfica en grupo cooperativo empleando las combas, estarías trabajando...

• Bloque de saberes B, C y D

• Bloque de saberes B y D

• Bloque de saberes A

• Bloque de saberes C y D

Multiple Choice

En cuanto a los giros...en 3º de Primaria

• Giro transversal

• Giro longitudinal y transversal

• Ya es recomendable llevar a cabo la totalidad de los giros.

• Giro longitudinal

Rugby Tag

Multiple Choice

El docente decide emplear la modalidad de “Rugby Tag” para trabajar:

• Lanzamiento, recepción y bote: ajuste corporal, desarrollo cualitativo y progresión en dificultad.
  

• Iniciación a los elementos fundamentales en la ejecución de desplazamientos, saltos, giros, equilibrios y manejo de objetos.
  

• Adaptación de la ejecución de las habilidades motrices a contextos de práctica de complejidad creciente, con eficiencia y creatividad.