Belum Berjudul

LAPORAN PENGEMBANGAN DIRI

TEKNIK DAN STRATEGI PENYUSUNAN PELAKSANAAN ASESMEN DALAM

KURIKULUM MERDEKA

TAHUN 2023

ALAMAT:

SMP NEGERI 1 WARUNGKONDANG

Email : [e-mail]

LAPORAN PENGEMBANGAN DIRI

TAHUN 2023

NAMA

: Jeje Juhaeni, S.Pd

NIP

: 198106122014071008

UNIT KERJA : SMP Negeri 1 Warungkondang

SMP NEGERI 1 WARUNGKONDANG

TAHUN 2023

LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN PENGEMBANGAN DIRI

TAHUN 2023

NAMA GURU

: Jeje Juhaeni, S.Pd

NIP

: 198106122014071008

PANGKAT/GOLONGAN : Guru Madya / IIIC

UNIT KERJA

: SMP Negeri 1 Warungkondang

Cianjur, 30 Oktober 2023

Yang mengesahkan

Kepala SMP Negeri 1 Warungkondang

MUHAMMAD SOLEH, S.Pd, M.Pd

NIP. 197806202008011002

KATA PENGANTAR

Puji Syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas Rahmat-Nya, Penulis dapat

menyelesaikan laporan pengembangan diri tahun 2023. Laporan ini dituliskan sebagai laporan dari

keikutsertaan dalam kegiatan Pengembangan Diri kegiatan Diklat Online oleh CV. Aksaline

dengan tema, “Teknik dan Strategi Penyusunan Pelaksanaan Asesmen dalam Kurikulum

Merdeka.” Laporan ini juga sebagai pertanggung jawaban penulis kepada Kepala Sekolah

Menengah Atas Negeri 8 Kota Bengkulu, yang telah memberikan izin dan penugasan kepada

Penulis untuk mengikuti kegiatan tersebut.

Dengan diadakan Kegiatan Diklat Online/virtual bersama CV. Aksaline tersebut

diharapkan dapat menambah wawasan, kompetensi dan profesionalitas sebagai pendidik.

Ucapan terimakasih yang tidak terhingga kepada Kepala Sekolah Menengah Atas Negeri

8 Kota Bengkulu, yang telah memberikan kesempatan dan memberikan surat tugas kepada saya

untuk mengikuti kegiatan pengembangan diri.

Laporan ini tentu saja masih banyak kekurangan. Karena itu, kritik, saran dan masukan

sangatlah Penulis harapkan dari pembaca. Semoga laporan ini bermanfaat bagi Penulis dan

Pembaca.

Penulis

Jeje Juhaeni, S.Pd

DAFTAR ISI

BAB I

PENDAHULUAN

A.Latar Belakang

Guru adalah garda terdepan dalam dunia pendidikan. Generasi penerus bangsa akan

mulai dididik oleh para guru untuk bisa menjadi manusia yang pintar dan cerdas. Sebagai

tenaga pendidik professional, guru tidak harus merasa puas dengan pengetahuan dan

keterampilan yang sudah dimiliki. Seorang guru sebagai tenaga pendidik hendaklah

berusaha mengembangkan potensi diri dan keterampilannya. Sehingga layanan yang

diberikan kepada siswa adalah layanan yang maksimal dan semakin berkualitas. Tugas

seorang guru professional tidak hanya dituntut untuk memiliki kinerja yang baik dalam

melaksanakan tugas mengajar, mendidik dan melatih siswa saja, melainkan juga harus

melakukan pengembangan profesi berkelanjutan

Seorang guru yang melaksanakan pengembangan diri atau kegiatan pengembangan

keprofesian berkelanjutan lainnya di samping akan dapat meningkatkan pengetahuan dan

keterampilan sebagai guru juga mendapat penghargaan angka kredit yang dapat

diperhitungkan untuk perkembangan karirnya. Kegiatan pengembangan diri ini

dilaksanakan selama empat hari yaitu pada tanggal 16-18 Oktober 2023 dengan tema

pengembangan yaitu, “Teknik dan Strategi Penyusunan Pelaksanaan Asesmen dalam

Kurikulum Merdeka.”

B.Tujuan

Adapun tujuan penulis melakukan kegiatan pengembangan diri ini adalah:

1.Dapat meningkatkan kinerja Kepala Sekolah/Pendidik dalam profesinya

2.Memberikan kesempatan bagi diri kita untuk mengembangkan dan meningkatkan

potensi diri sebagai pendidik

3.Membentuk kita menjadi individu yang professional dalam bekerja

BAB II

KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI

A.Pelaksanaan

Judul Diklat

: Workshop Online CV. Aksaline

Tema Kegiatan

: Teknik dan Strategi Penyusunan Pelaksanaan Asesmen

dalam Kurikulum Merdeka

Waktu/tanggal

: 16-18 Oktober 2023

Metode

: Melalui platform zoom meeting, Youtube Live dan Grup

WhatsApp

Pelaksana

: Literasi Guru yang dinaungi oleh CV. Aksaline

B.Tujuan

Tujuan Workshop Literasi guru adalah untuk menambah ilmu pengetahuan, wawasan dan

meningkatkan kompetensi Pendidik melalui Workshop “Teknik dan Strategi

Penyusunan Pelaksanaan Asesmen dalam Kurikulum Merdeka.”

C.Ringkasan Penjelasan Materi

1.Kerangka Kurikulum Merdeka

Kerangka kurikulum yang diterapkan di sekolah penggerak telah mengunakan

kurikulum merdeka. Dalam hal ini Pemerintah berperan dalam menyiapkan:

a.Profil Pelajar Pancasila. Kompetensi dan karakter yang tertuang dalam enam

dimensi, berfungsi sebagai penuntun arah yang memandu segala kebijakan dan

pembaruan dalam sistem pendidikan Indonesia, termasuk pembelajaran dan

asesmen.

b.Struktur kurikulum. Jabaran mata pelajaran beserta alokasi jam pembelajaran.

c.Prinsip pembelajaran dan asesmen. Berfungsi sebagai nilai-nilai yang mendasari

pelaksanaan pembelajaran dan asesmen.

d.Capaian Pembelajaran (CP). Kompetensi dan karakter yang dicapai setelah

menyelesaikan pembelajaran dalam kurun waktu tertentu.

Adapun komponen yang dapat dikembangkan di satuan pendidikan melalui

Kurikulum merdeka adalah:

a.Kurikulum operasional. Menjabarkan kebijakan, rencana program dan kegiatan

yang akan dilakukan satuan pendidikan dalam melaksanakan pembelajaran

paradigm baru.

b.Perangkat ajar. Berbagai perangkat yang digunakan untuk mendukung

pembelajaran paradigm baru.

Kompetensi dan karakter yang dijabarkan dalam profil Pelajar Pancasila

dibangun dalam keseharian dan kehidupan dalam diri setiap individu peserta didik

melalui budaya sekolah, pembelajaran intrakurikuler, proyek penguatan Profil Pelajar

Pancasila dan ekstrakurikuler.

Struktur kurikulum menjadi dasar perancangan pembelajaran intrakurikuler dan

proyek penguatan Profil Pelajar Pancasila. Sementara untuk kegiatan ekstrakurikuler

dan budaya sekolah dapat dikembangkan oleh satuan pendidikan sesuai dengan

kapasitas dan karakteristik peserta didik masing-masing.

2.Program-Program Kurikulum Merdeka

a.Meningkatkan literasi, numerasi dan karakter pada peserta didik

Penguatan literasi dan numerasi terutama di jenjang pendidikan dasar menjadi

salah satu perhatian dalam perancangan kurikulum yang berfokus pada kompetensi.

Selaras dengan konsep literasi dan numerasi yang digunakan dalam kebijakan

Asesmen Kompetensi Nasional (AKM).

Literasi didefinisikan sebagai kemampuan peserta didik dalam memahami,

menggunakan,

mengevaluasi,

merefleksikan

berbagai

jenis

teks

untuk

menyelesaikan masalah dan mengembangkan kapasitas individu sebagai warga

Indonesia dan warga dunia. Agar dapat berkontribusi secara produktif di

masyarakat.

b.Memudahkan guru dalam inovasi pembelajaran

Kesiapan sekolah untuk berinovasi salah satunya ditentukan oleh

kepemimpinan yang efektif di mana kepala sekolah serta jajarannya membangun

budaya belajar di kalangan guru-guru dan berbagai strategi digunakan untuk

mentransformasi pembelajaran di kelas.

Kepemimpinan yang menguatkan pembelajaran di kalangan guru akan

menimbulkan rasa aman untuk mencoba berinovasi dan mengimplementasikan

kurikulum baru. Yang juga berdampak positif pada implementasi inovasi

pendidikan di satuan pendidikan adalah keterbukaan dan rasa percaya antara

pendidik dengan orang tua.

c.Meningkatkan kapasitas guna menghasilkan kebijakan pendidikan yang merata

Landasan utama perancangan Kurikulum Merdeka adalah filosofi Merdeka

Belajar yang juga melandasi kebijakan-kebijakan pendidikan lainnya, sebagaimana

yang dinyatakan dalam Rencana Strategis Kementerian pendidikan dan Kebudayaan

Tahun 2020-2024 (Permendikbud Nomor 22 Tahun 2020).

Permendikbud tersebut mengindikasikan bahwa Merdeka Belajar mendorong

perubahan paradigma, termasuk paradigma terkait kurikulum dan pembelajaran.

Kebijakan tentang muatan lokal yang dirancang di tingkat pusat mengharapkan agar

daerah (pemerintah daerah dan satuan pendidikan) mengembangkan kurikulum

secara partisipatif dan autentik sesuai dengan kebutuhan, minat, dan potensi lokal.

d.Menciptakan iklim kolaborasi di bidang pendidikan pada lingkup sekolah

Pemerintah daerah dan pemerintah pusat serta kebijakan-kebijakan

pendidikan yang secara langsung berpengaruh pada implementasi kurikulum, dan

dalam konteks Indonesia adalah Standar Nasional Pendidikan (SNP).

Khususnya pada Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Standar Proses,

dan Standar Penilaian. Keempat standar tersebut menjadi rujukan dalam

perancangan kurikulum. Kebijakan yang perlu selaras (aligned) dengan

implementasi kurikulum antara lain adalah tentang beban kerja guru yang mungkin

berubah sebagai akibat dari perubahan struktur kurikulum.

3.Desain pembelajaran di kurikulum merdeka

Terdapat beberapa komponen di kurikulum paradigma baru dalam

melaksanakan pembelajaran. berikut adalah komponen atau alur pembelajaran tersebut.

a.Capaian pembelajaran

Capaian Pembelajaran (CP) sebagai pengganti dari KI dan KD pada

kurikulum sebelumnya. Dalam hal ini capaian pembelajaran memuat sekumpulan

kompetensi dan lingkup materi yang disusun secara komprehensif dalam bentuk

narasi.

b.Alur tujuan pembelajaran

Alur tujuan pembelajaran merupakan rangkaian tujuan pembelajaran yang

tersusun secara sistematis dan logis. Didesain menurut urutan pembelajaran sejak

awal hingga akhir suatu fase.

c.Tujuan pembelajaran

Tujuan pembelajaran merupakan suatu jabaran kompetensi yang harus

dicapai oleh peserta didik. Dalam hal ini tujuan pembelajaran dapat dilaksanakan

dalam satu kegiatan atau lebih.

D.Rincian Materi Kegiatan

Adapun rincian program Workshop oleh Literasi Guru yang dinaungi oleh CV. Aksaline

adalah sebagai berikut:

BAB III

PENUTUP

A.Kesimpulan

Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui pembelajaran secara virtual program

pelatihan, “Teknik dan Strategi Penyusunan Pelaksanaan Asesmen dalam Kurikulum

Merdeka” yang merupakan langkah strategis untuk meningkatkan kompetensi guru secara

berkelanjutan. Keberhasilan pelaksanaan program peningkatan kompetensi pendidik

ditentukan oleh kesungguhan dan kemauan semua pihak dalam melaksanakan program ini.

B.Saran

Diharapkan dengan adanya penulisan pengembangan diri ini, pendidik tidak hanya

mendapatkan

ilmu

atau

penambah

wawasan

tetapi

juga

diharapkan

dapat

mengimplementasikan ilmu tersebut.

Kami mohon dukungan dari pihak terkait, terutama Kepala Sekolah Menengah Atas Negeri

8 Kota Bengkulu, Dukungan itu kami perlukan agar kami dapat melaksanakan tugas

sebagai Pendidik dalam melakukan desiminasi (transfer pengetahuan) kepada seluruh

peserta didik disatuan pendidik tempat kami bertugas.