kuis

PENGUATAN KARAKTER

PESERTA DIDIK MELALUI P5

(PROYEK PENGUATAN

PROFIL PELAJAR PANCASILA)

RABU, 4 OKTOBER 2023

KEGIATAN PEMBEKALAN PRAKTIK LAPANGAN PERSEKOLAHAN

KAMPUS UBP KARAWANG

DISAMPAIKAN OLEH

SITI MUSLICHAH KURNIAWATI, M.Pd.

Guru SMAN 2 Cikampek
Guru inti PBG karawang
Guru Penggerak Angkatan 6 Karawang
Ketua MGMP PPKn SMA Karawang
Pengurus Forum Komunikasi MGMP
PPKn Provinsi Jawa barat
Wakasek Bidang Kurikulum

Assalamu’alaikum Wr.Wb.

SITI MUSLICHAH KURNIAWATI, M.Pd.

Agenda
Kegiatan

Pendahuluan (15 Menit)

Kegiatan Inti (70 Menit)

Berdoa
Beryukur
Berterima kasih
Kesepakatan kelas
Ice breaking dan Menyampaikan
Tujuan Kegiatan

Penutup (15 Menit)

Refleksi diri
Materi
Tanya jawab

Simpulan
Refleksi Diri

KESEPAKATAN KELAS

HP disilent
Satu berbicara yang lain

mendengarkan

Angkat tangan jika ingin
bertanya/berpendapat

Berpartisipasi aktif

Pelajar Pancasila

Pelajar Pancasila

Beriman dan bertakwa

Pada Tuhan yang Esa dan

Berakhlak Mulia

Berkebinekaan Global
Gotong royong, Mandiri

Kreatif, dan Bernalar Kritis

(Lagu "Naik Becak")

Tujuan

Kegiatan

Memahami Profil Pelajar
Pancasila (Pengertian, Dimensi,
Elemen dan Subelemen)

Memahami P5 (Pengertian,
pentingnya P5),

Services 03

Peserta diharapkan dapat :

Memahami P5 (Pengertian,
Prinsip, Pentingnya P5, dan
tema-tema proyeknya)

Merancang, mengelola,
mengolah asesmen dan
melaporkan hasil proyek profil
(rapor P5)

KNOW = Apa yang Anda ketahui
tentang P5?

WANT TO KNOW = Apa yang ingin
Anda ketahui tentang P5?

LEARNED= Apa yang telah Anda
pelajari tentang P5?

Kegiatan

Inti

REFLEKSI DIRI

PROFIL PELAJAR PANCASILA

https://pasla.jambiprov.go.id/profil-pelajar-

pancasila-pengertian-dan-6-dimensi/

Budaya Satuan Pendidikan;
Pembelajaran Intrakurikuler;
Ekstrakurikuler;
Proyek penguatan profil pelajar Pancasila.

Karakter dan kemampuan yang dibangun
dalam keseharian dan dihidupkan dalam diri
individu peserta didik melalui:

Sumber: Satria, Rizky, dkk. (2022). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila. Jakarta: BSKAP Kemendikbudristek RI

PROFIL PELAJAR PANCASILA

https://pasla.jambiprov.go.id/profil-pelajar-

pancasila-pengertian-dan-6-dimensi/

Pelajar Indonesia merupakan
pelajar sepanjang hayat yang
kompeten, berkarakter, dan
berperilaku sesuai nilai-nilai

Pancasila.

Sumber: Satria, Rizky, dkk. (2022). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila. Jakarta: BSKAP Kemendikbudristek RI

DIMENSI DAN ELEMEN

PROFIL PELAJAR PANCASILA

CONTOH DIMENSI, ELEMEN, DAN SUBELEMEN
PROFIL PELAJAR PANCASILA

Sumber: Keputusan Kepala BSKAP Kemendikbudristek No. 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen,

dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

CONTOH DIMENSI, ELEMEN, DAN SUBELEMEN
PROFIL PELAJAR PANCASILA

Sumber: Keputusan Kepala BSKAP Kemendikbudristek No. 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen,

dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

CONTOH DIMENSI, ELEMEN, DAN SUBELEMEN
PROFIL PELAJAR PANCASILA

Sumber: Keputusan Kepala BSKAP Kemendikbudristek No. 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen,

dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

P5

PROYEK PENGUATAN

PROFIL PELAJAR

PANCASILA

PENGERTIAN

Kegiatan kokurikuler berbasis projek yang dirancang
untuk menguatkan upaya pencapaian kompetensi dan
karakter sesuai dengan profil pelajar Pancasila yang
disusun berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan.

SKL SMA/MA/SMALB/PAKET C/
BENTUK LAIN YANG SEDERAJAT

Sumber: Permendikbudristek No. 5 Tahun 2022 tentang Standar Kompetensi Lulusan pada PAUD,
jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah

Persiapan peserta didik menjadi anggota masyarakat yang
beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME serta berakhlak mulia;
Penanaman karakter yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila;
Pengetahuan untuk meningkatkan kompetensi peserta didik agar
dapat hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

Fokus pada:

SKL SMK/MAK/BENTUK LAIN

YANG SEDERAJAT

Sumber: Permendikbudristek No. 5 Tahun 2022 tentang Standar Kompetensi Lulusan pada PAUD,
jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah

Persiapan peserta didik menjadi anggota masyarakat yang

beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME serta berakhlak mulia;

Penanaman karakter yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila;
Keterampilan untuk meningkatkan kompetensi peserta didik
agar dapat hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut
sesuai dengan kejuruannya.

Fokus pada:

PENGERTIAN P5

Projek lintas disiplin ilmu yang kontekstual dan berbasis

pada kebutuhan masyarakat atau permasalahan di

lingkungan satuan pendidikan. (Pada pendidikan

keseteraan berupa projek pemberdayaan dan keterampilan

berbasis profil pelajar Pancasila).

PENTINGNYA P5

P5 memberikan kesempatan kepada siswa untuk “mengalami
pengetahuan” sebagai proses penguatan karakter sekaligus
kesempatan untuk belajar dari lingkungan sekitarnya dan
melakukan aksi nyata melalui tema-tema proyeknya.

Siswa

perlu

lebih

peka

terhadap

isu-isu

terkait

SDGs.

Mengeksplorasi isu tersebut lebih banyak di luar mata pelajaran
dalam bentuk proyek akan memberi ruang lebih besar untuk
mengenali,

memahami,

dan

mendalami

isu

tersebut.

Diharapkan, siswa dapat menjadi warga Indonesia dan warga
dunia yang bertanggung jawab dan aktif berkontribusi .

Partners

HOLISTIK

PRINSIP P5

BERPUSAT PADA

MURID

EKSPLORATIF

KONTEKSTUAL

TEMA PROYEK

(SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK atau

bentuk lain yang sederajat)

JUMLAH PROYEK PROFIL

(JENJANG PAUD, PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH)

Proporsi beban belajar di SD/MI/bentuk lain yang sederajat

a. pembelajaran intrakurikuler; dan

b. projek penguatan profil pelajar Pancasila yang dialokasikan

sekitar 20% (dua puluh persen) beban belajar per tahun

terbagi menjadi 2 (dua), yaitu:

Sumber: Kepmendikbudristek No. 262/M/2022

Struktur kurikulum SMP/MTs/bentuk lain yang sederajat
terdiri atas 1 (satu) fase yaitu Fase D. Fase D yaitu untuk kelas
VII, VIII, dan IX.

Struktur kurikulum SMP/MTs terbagi menjadi 2 (dua), yaitu:

a. pembelajaran intrakurikuler; dan

sekitar 25% total JP per tahun.
b. projek penguatan profil pelajar Pancasila dialokasikan

Sumber: Kepmendikbudristek No. 262/M/2022

Struktur kurikulum SMA/MA/bentuk lain yang sederajat terdiri

atas 2 (dua) Fase yaitu:
a. Fase E untuk kelas X; dan

Struktur kurikulum untuk SMA/MA/bentuk lain yang sederajat

terbagi menjadi 2 (dua), yaitu:
a. pembelajaran intrakurikuler; dan
b. projek penguatan profil pelajar Pancasila dialokasikan
sekitar 30% (tiga puluh persen) total JP per tahun.

b. Fase F untuk kelas XI dan kelas XII.

Sumber: Kepmendikbudristek No. 262/M/2022

PELAKSANAAN PROYEK

FLEKSIBEL

Sumber: Salinan Lampiran I Kepmendikbudristek No. 262/M/2022 tentang Perubahan Atas Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan,

Riset, dan Teknologi Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran

Partners

Presentations arIt is mostly

presented before an

audience.

BAGAIMANA
MERANCANG

PROYEK PROFIL ?

BAGAIMANA

MENGELOLA PROYEK

PROFIL ?

BERBAGI PRAKTIK P5

SMAN 2 CIKAMPEK

BAGAIMANA MENGELOLA

DAN MENGOLAH ASESMEN

DAN MELAPORKAN HASIL

PROYEK PROFIL (E-RAPOR)?

BERBAGI PRAKTIK P5

SMAN 2 CIKAMPEK

“... perlulah anak-anak [Taman Siswa]
kita

dekatkan

hidupnya

kepada

perikehidupan

rakyat,

agar

supaya

mereka

tidak

hanya

memiliki

‘pengetahuan’

saja

tentang

hidup

rakyatnya,

akan

tetapi

juga

dapat

‘mengalaminya’ sendiri, dan kemudian
tidak

hidup

berpisahan

dengan

rakyatnya.”
_KI HADJAR DEWANTARA_

Proyek penguatan profil pelajar Pancasila adalah kegiatan
kokurikuler berbasis proyek dan kebutuhan masyarakat
serta permasalahan di lingkungan sekolah untuk
menguatkan upaya pencapaian kompetensi dan karakter
sesuai dengan profil pelajar Pancasila dan tidak dipetakan
untuk mencapai Capaian Pembelajaran.
P5 bertujuan untuk mencapai dimensi-dimensi dalam profil
pelajar Pancasila.
Prinsip-prinsip P5 adalah holistik, kontekstual, berpusat pada
murid, dan eksploratif.
Projek berfokus pada proses menuju kompetensi dan
karakter yang diharapkan terbangun pada anak, bukan pada
produk atau hasil akhir.
Siswa perlu dilibatkan secara aktif dalam rencana dan
evaluasi juga refleksi terhadap proyeknya.
Berbagai bentuk asesmen diharapkan digunakan sepanjang
proses proyek.
Pelibatan masyarakat, komunitas, dan mitra diharapkan
dilakukan dalam proyek sehingga dampak dari proyek
berpotensi lebih luas.

SIMPULAN

REFLEKSI

DIRI

Silakan mengisi link refleksi terkait
kegiatan pembekalan PLP hari ini

https://s.id/refleksipembekalan_plp

TERIMA
KASIH