Preguntas del Proyecto PIS

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1. ¿Cuál es el principio filosófico en el que se basa la pedagogía del Buen Vivir?

• Sumak Kawsay

• Filosofía del Conocimiento

• Cosmovisión Occidental

• Pragmatismo Educativo

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2. ¿Qué normativas ecuatorianas respaldan la implementación del Buen Vivir en la educación?

• Ley de Educación Tradicional

• Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI)

• Código de Ética Docente

• Ley de Sostenibilidad Ambiental

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3. ¿Cuál es la importancia de la participación ciudadana dentro de la comunidad educativa según las normativas?

• Es opcional y no está regulada por normativas

• No tiene relevancia en el ámbito educativo

• Es crucial para la organización, gobierno y toma de decisiones

• Solo es relevante en el ámbito político

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4. ¿Qué estrategias se han adoptado para promover la sostenibilidad y el cuidado del medio ambiente en el ámbito educativo?

• Uso indiscriminado de papel y plástico

• Concientización sobre el uso adecuado de materiales del medio ambiente

• Aumento del consumo de recursos naturales

• Ignorar completamente el cuidado del medio ambiente

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5. ¿Cuál es el objetivo principal del Buen Vivir en relación con la convivencia entre diferentes comunidades?

• Fomentar el conflicto y la división entre comunidades

• Promover una convivencia armoniosa entre diferentes comunidades y con la naturaleza

• Generar exclusión y discriminación entre comunidades

• No tiene objetivos específicos relacionados con la convivencia comunitaria

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6. ¿Qué actividades se realizan para fomentar la participación activa de la comunidad educativa en la toma de decisiones?

• No se realizan actividades específicas para fomentar la participación

• Reuniones exclusivas para docentes

• Mingas, reuniones de diálogo y la integración a través del deporte y la recreación

• Actividades solo para padres de familia

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7. ¿Cómo contribuye la educación intercultural bilingüe al reconocimiento de la diversidad cultural en Ecuador?

• No contribuye al reconocimiento de la diversidad cultural

• Asegura la formación ciudadana solo para grupos específicos

• Asegura la formación ciudadana para los pueblos andinos o ancestrales y reconoce la diversidad cultural

• Promueve la homogeneización cultural

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8. ¿Cuál es la diferencia entre el enfoque del Buen Vivir y las pedagogías tradicionales en cuanto al uso de los recursos naturales?

• Ambos enfoques promueven el dominio y explotación de la naturaleza

• El Buen Vivir promueve un uso sostenible de los recursos, mientras que las pedagogías tradicionales no tienen en cuenta este aspecto

• Las pedagogías tradicionales promueven la sostenibilidad, mientras que el Buen Vivir no

• No hay diferencia entre los enfoques en este aspecto

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9. ¿Qué aspectos se priorizan en la planificación micro curricular bajo el enfoque del Buen Vivir?

• La acumulación de conocimientos teóricos

• La transmisión de conocimientos a través de la oralidad y la experiencia directa

• El uso exclusivo de la cosmovisión occidental

• La ignorancia hacia la naturaleza y la diversidad cultural

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10. ¿Cuáles son los impactos positivos observados en los estudiantes con la aplicación del modelo del Buen Vivir?

•  Aumento del conflicto y la discriminación

• Conexión más profunda con la naturaleza y valoración de las identidades culturales

• Pérdida de identidad cultural

• Desinterés por la educación