planeacion multigrado

1

PLANEACIONES
MULTIGRADO

CICLO ESCOLAR

2022 – 2023

PLANEACIONES ACTUALIZADAS

Mtro. J. Luis

1

Escuela:

CCT:

Zona:

Sector:

Asignatura:

Español

Tiempo:

2 horas por sesión

Maestro:

Fecha:

5 de septiembre del 2022

Tema común:

Textos Informativos

Sesión

1

GRUPOS

1°, 2° Y 3°

Aprendizajes Esperados

Primero

Segundo

Tercero

Expresa su opinión sobre textos informativos
leídos en voz alta por otra persona.
Explica al grupo ideas propias sobre algún tema
o suceso, con ayuda de materiales consultados.
Comenta e identifica algunas características de
textos informativos.
Expresa ideas para construir textos
informativos.

• Elige un tema de su interés sobre el cual desea aprender
más.
• Explora los acervos para ubicar diferentes materiales de
lectura, de carácter informativo, que se vinculen con su
propósito de lectura.
• Escucha la lectura en voz alta de los materiales
seleccionados y adquiere autonomía para hacerlo por sí
mismo a lo largo del grado.
• Utiliza diferentes indicadores como: título, subtítulo,
estructura, ilustraciones para seleccionar materiales que
puedan cumplir con sus propósitos.
• Lee los textos e identifica qué información le ofrece cada
uno sobre el tema de su interés.
Infiere, con ayuda del profesor, el significado de palabras
desconocidas.
• Comparte lo aprendido sobre el tema de su interés al
reconocer qué sabía y qué descubrió con las lecturas.
Presenta una exposición sobre algún aspecto de su entorno
natural o social.

• Elige un tema de su interés.
• Utiliza diferentes indicadores como: título,
subtítulo, estructura, ilustraciones para seleccionar
materiales que puedan cumplir con sus propósitos.
• Lee los textos e identifica qué información le ofrece
cada uno sobre el tema de su interés.
• Formula preguntas sobre un tema de interés.
• Comprende el contenido general de un texto
informativo.
• Localiza información para responder preguntas
específicas.
Hace inferencias sobre el vocabulario.
• Identifica la función de diversas partes de los
portadores de texto; por ejemplo, la portada y el
índice.
• Interpreta, de acuerdo con sus posibilidades,
elementos que organizan el contenido: tipografía, uso
de espacios en la página, viñetas
Recuerda lo trabajado sobre carteles y lo aplica para
elaborar los materiales de apoyo para su exposición.
• Expresa de forma oral sus ideas con claridad.

Actividad Inicial

Primero

Segundo

Tercero

INICIO

Competencias Lectoras:

●Realizar el cuadernillo con fecha 29 de agosto de español () con la letra “L” a un lado de la fecha

2

Competencias Escritas:

●Realizar el cuadernillo con fecha 29 de agosto de español () con la letra “E” a un lado de la fecha

DESARROLLO

1.- Dialogar con los alumnos sobre lo que hacen cuando un tema les interesa y quieren saber más, reflexionar acerca de la importancia de investigar un tema y
profundizar y no solo quedarnos con lo primero que escuchamos.

2.- Escribir donde pueden investigar un tema en el pizarrón a manera de plenaria y cuáles fuentes de información podemos usar

3.- Explicar los pasos para realizar una investigación.

1.- Escoger un tema

2.- Realizar preguntas acerca del tema que queremos conocer

3.- Buscar una fuente de información relacionada con el tema. (libros de la biblioteca, revistas, fuentes de internet)

4.- En caso de tener un índice leerlo para buscar el apartado donde queremos investigar información.

5.- Escoger aquellos temas del índice que están relacionados con las preguntas que queremos investigar

6.- Tomar notas de nuestro tema.

4.- Repasar con los alumnos La importancia de la lectura de comprensión, como pueden apoyarnos las fichas bibliográficas para recabar datos, el uso de
esquemas e ideas principales para el desarrollo de apuntes. (Se puede utilizar la presentación en la carpeta presentaciones “Lectura y Toma de Notas” y
en la carpeta resúmenes se encuentra “Lectura y Toma de Notas” para imprimirlo y dárselo a los niños a copiar o pegar en su libreta).

CIERRE

5.- Escoger un tema del que les gustaría investigar (tratar de acoplarlo a las fuentes que se tengan del tema) que tenga carácter científico.

6.- Escribir en la libreta preguntas de lo que les gustaría aprender de ese tema. (Primer grado juntarse con compañeros que sepan escribir, ellos pueden
proponer y los demás escribir, cuando hayan terminado de escribir los compañeros escoger las 3 más importantes y copiarlas)

Tarea: Llevar las fuentes informativas a la escuela de su tema.

Productos

Actividades del cuadernillo.

Actividad 6 en el cuaderno

3

SESIÓN 2

MARTES 6 DE SEPTIEMBE DEL 2022

INICIO

Explicar las actividades a realizar de acuerdo a los trabajos propuestos en el cuadernillo con la fecha de 30 de agosto, de español.
Entregar las hojas impresas, pedir que lean, luego atender dudas de manera general.

Competencias Lectoras:

●Realizar el cuadernillo con fecha 30 de agosto de español (

) con la letra “L” a un lado de la fecha

Competencias Escritas:

●Realizar el cuadernillo con fecha 30 de agosto de español (

) con la letra “E” a un lado de la fecha

DESARROLLO

1.- Con la fuente informativa que llevaron de tarea, pedirles que la lean y encuentren la información de las preguntas escritas (alumnos que no leen pueden
trabajar en pares con alumnos que no lo hagan para escuchar e identificar en qué momento se responde una pregunta)

2.- Una vez que tengamos todas las respuestas, repasar con los alumnos ¿Qué es un esquema? Y su importancia para la organización de la información
recabada en la toma de apuntes de uno o varios textos. (Se puede utilizar la presentación en la carpeta presentaciones “Esquema” y en la carpeta
resúmenes se encuentra “Esquema” para imprimirlo y dárselo a los niños a copiar o pegar en su libreta).

CIERRE

3.- Con la información aprendida y las preguntas contestadas proceder a realizar un esquema del tema.


Primer y segundo grado enfocarse en la realización de una estructura simple como cartel (título, colocando una
imagen principal y señalando con flechas partes importantes de la imagen y dando una explicación).

Tercer grado enfocarse en la realización de un mapa mental.

PRODUCTOS

Actividades del cuadernillo.

Esquema del tema investigado.

4

SESIÓN 3

MIÉRCOLES 7 DE SEPTIEMBE DEL 2022

INICIO

Explicar las actividades a realizar de acuerdo a los trabajos propuestos en el cuadernillo con la fecha de 30 de agosto, de español.
Entregar las hojas impresas, pedir que lean, luego atender dudas de manera general.

Competencias Lectoras:

●Realizar el cuadernillo con fecha 31 de agosto de español (

) con la letra “L” a un lado de la fecha

Competencias Escritas:

●Realizar el cuadernillo con fecha 31 de agosto de español (

) con la letra “E” a un lado de la fecha

DESARROLLO

1.- Por equipos (incluir atodoslos grados) realizar un mapa mental sobre el artículo científico entre todos en una hoja blanca (para que sirve, donde se
encuentran, que contienen, quienes los realizan, cual es la finalidad del artículo científico).
2.- El maestro deberá seleccionar a algunos alumnos para que expongan al grupo la información que dedujeron ellos para que sirve, donde se encuentran, que
contienen, quienes los realizan, cual es la finalidad del artículo científico (seleccionar a los alumnos y darles 5 minutos para que se pongan de acuerdo y
expongan el tema.

CIERRE

3.- Repasar con los alumnos Características y estructura de los medios de comunicación del artículo científico y del artículo científico (títulos, subtítulos,
fotografías, ilustraciones, nombre de los autores, información, referencias bibliográficas) (Se puede utilizar la presentación en la carpeta presentaciones
“Características y estructura de los medios de comunicación del artículo científico y del artículo científico” y en la carpeta resúmenes se encuentra
“Características y estructura de los medios de comunicación del artículo científico y del artículo científico” para imprimirlo y dárselo a los niños a copiar o
pegar en su libreta).

4.- Las preguntas investigadas se redactarán a manera de artículo científico.

PRODUCTOS

Actividades del cuadernillo.

Mapa mental

5

SESIÓN 4

JUEVES 8 DE SEPTIEMBE DEL 2022

INICIO

Explicar las actividades a realizar de acuerdo a los trabajos propuestos en el cuadernillo con la fecha de 30 de agosto, de español.
Entregar las hojas impresas, pedir que lean, luego atender dudas de manera general.
Competencias Lectoras:

●Realizar el cuadernillo con fecha 1 de septiembre de español (

) con la letra “L” a un lado de la fecha

Competencias Escritas:

●Realizar el cuadernillo con fecha 1 de septiembre de español (

) con la letra “E” a un lado de la fecha

DESARROLLO

1.- Platicar que tipos de materiales informativos conocen, que ayudan a transmitir información al público en general en lluvia de ideas.
2.- Repasar con los alumnos los tipos de materiales informativos y su función (Se puede utilizar la presentación en la carpeta presentaciones “Tipo de
Materiales Informativos y su Función” y en la carpeta resúmenes se encuentra “Tipo de Materiales Informativos y su Función” para imprimirlo y
dárselo a los niños a copiar o pegar en su libreta).
3.- Preguntar cuales han visto, cuáles han leído, platicar como se estructuran (los que recuerden el ciclo pasado como hicieron algunos).


CIERRE

4.- Organizarlos en equipos por grados y pedirles que la información que han estado trabajando ahora la convertirán en un material sencillo para su difusión en
la comunidad (según el material que aprendieron el ciclo pasado (proporcionarles hojas blancas, plumones o colores):

Primer Grado: Realizará un cartel con imágenes, el maestro les puede apoyar escribiendo algunas notas en sus libretas para que ellos las
copien a ese medio

Segundo Grado: Collage
Tercer grado: Cartel

PRODUCTOS

Actividades del cuadernillo.

Collage y/o cartel

6

SESIÓN 5

VIERNES 9 DE SEPTIEMBE DEL 2022

INICIO

Explicar las actividades a realizar de acuerdo a los trabajos propuestos en el cuadernillo con la fecha de 30 de agosto, de español.
Entregar las hojas impresas, pedir que lean, luego atender dudas de manera general.

Competencias Lectoras:

●Realizar el cuadernillo con fecha 2 de septiembre de español (

) con la letra “L” a un lado de la fecha

Competencias Escritas:

●Realizar el cuadernillo con fecha 2 de septiembre de español (

) con la letra “E” a un lado de la fecha

DESARROLLO

1.- Para cerrar este tema preguntaremos a los alumnos a de qué manera podemos difundir información que ya no sea por medios escritos, el objetivo es
llevarlos a hablar de la exposición y su importancia por ser un medio verbal.
2.- Realizar el juego de “la papa caliente2 pasando una estuchera y utilizando una canción.
3.- Realizar alguno de estos cuestionamientos cada que alguien “pierda”

●¿Qué crees que es una exposición?

●¿Has hecho una exposición?

●¿Para qué crees que se utilice?

●¿Cómo crees que se use?

●¿Cuáles crees que sean los pasos para hacer una exposición?

●¿Qué temas consideras interesantes para una exposición?

●¿Cómo organizarías una exposición?

4.- Repasar con los alumnos los elementos para preparar una exposición (Se puede utilizar la presentación en la carpeta presentaciones “Preparación de
la Exposición” y en la carpeta resúmenes se encuentra “Preparación de la Exposición” para imprimirlo y dárselo a los niños a copiar o pegar en su
libreta).
CIERRE

5.- Realizar un cartel sencillo como cierre de todo lo que aprendieron en la semana acerca del tema y siguiendo lo que recordaron en el tema de la “preparación
de la exposición”.
6.- El maestro va a decidir según el tiempo sobrante si pasan todos a presentar sus temas o solo algunos.

7

Recursos Didácticos

Cuadernillo
Hojas blancas
Plumones y/o colores
Fuentes informativas
Proyector
Cuadernillo

Evaluación y Evidencias

Sesión 1: Escoger un tema y Preguntas de lo que van a investigar
Sesión 2: Investigación de un tema y Esquema.
Sesión 3: Artículo Científico
Sesión 4: Material Informativo
Sesión 5: Texto expositivo y Exposición
Escala estimativa “Recuperación Español Semana 1” (Carpeta Escalas Estimativas)
Rúbrica “Recuperación Español Semana 1” (Carpeta Rúbricas)

Ajuste Razonable

Alumnos que no han accedido a la lectura y a la escritura: Permitirles trabajar con alumnos que ya hayan alcanzado ambos, para que ellos puedan participar y
se plasmen sus ideas, pero otros escriban o lean. Ellos solo copiaran, pero si es importante decirles que deben de participar y al equipo que se deben tomar en
cuenta sus ideas.

Alumnos con Problemas de Aprendizaje: Darles instrucciones sencillas, claras y cortas. No pedirles varias ejecuciones al mismo tiempo, hasta que no termine
una, encargarle la otra, ejemplo: Recorta esto, cuando el alumno termine regresará y le darás otra instrucción, esto es para no enredarlo entre tantas
instrucciones. No hacer esto: colorea, recorta y pega en el orden que van.

Observaciones

8

Escuela:

CCT:

Zona:

Sector:

Asignatura:
Matemáticas

Tiempo:

1 hora y media por sesión

Maestro

Tema común:

Número y Sistemas de Numeración

Fecha:

5 de septiembre del 2022

Sesión

1

Grupos

1°, 2° y3°

Aprendizajes Esperados

Primero

Segundo

Tercero

Resuelve problemas a través del conteo y con acciones
sobre las colecciones.
Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10
en diversas situaciones y de diferentes
maneras, incluida la convencional.
Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la
cantidad de elementos.
Relaciona el número de elementos de una colección con la
sucesión numérica escrita, del 1 al 30.

• Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
• Resuelve problemas de suma y resta con números naturales
menores que 100.

• Lee, escribe y ordena números naturales hasta 1 000.
• Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que
1000.

Actividad Inicial

Primero

Segundo

Tercero

INICIO:
Explicar las actividades a realizar de acuerdo a los trabajos propuestos en el cuadernillo con la fecha de 30 de agosto, de español.
Entregar las hojas impresas, pedir que lean, luego atender dudas de manera general.

Cálculo Mental

●Realizar el cuadernillo con fecha 29 de agosto de matemáticas (

) ejercicio 1

Manejo de Algoritmos

●Realizar el cuadernillo con fecha 29 de agosto de matemáticas (

) ejercicio 2

Resolución de Problemas

●Realizar el cuadernillo con fecha 29 de agosto de matemáticas (

) ejercicio 3

DESARROLLO
1.- Preguntará a los alumnos

9

●¿Qué es para ellos el número?

●¿Por qué será importante usarlo?

●¿Si no tuviéramos el uso del número que creen que sucedería?

2.- Jugar el juego de “omisión de números”

●Formar un círculo y comentar que se irá diciendo una secuencia de números del 1 hasta donde un alumno se equivoque, evitando un número y los
números que contengan este número.
*Por ejemplo:

-el número a evitar es el 3, los alumnos tendrán que decir uno a uno, 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8 9, 10, 11, 12, 14, 15, 16, 17, 18 , 19, 20, 21, 22, 24, 25, 26, 27,
28, 29, 40, 41, 42, 43… etc.
Véase que el número, 3, 13, 23, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, etc. no se nombraron y se saltaron.
Así podrá hacerse con cualquier número del 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Pierde quien siga la secuencia de números y repita un número de los cuales no se podían mencionar.

3.- Una vez jugado el juego la cantidad de veces necesarias para que el alumno reflexione el juego y pueda llegar más lejos que cuando comenzó, se harán las
siguientes preguntas:

●¿Por qué fue complicado el juego al principio?

●¿Por qué son importantes los números que omitimos?

●¿Qué sucedería elimináramos un número del sistema decimal, nos costaría trabaja adaptarnos y no contarlo?

4.- Posteriormente escribirá en el pizarrón números de diferente cantidad de cifras y preguntará

●¿Quién puede decir el nombre de este número?

●¿Quién puede escribir su nombre correctamente?

Si varios dan la respuesta invitarlos a reflexionar las respuestas que surgieron y decir cual creen ellos que sean lasa correctas.
Es muy importante qué los números escritos sean los acordes al grado, es decir

●Si se escriben número entre el 1 y el 10 las preguntas serán para primero.

10

●Si se escriben números entre el 16 y el 100 las preguntas son para segundo.

●Si se escriben números entre el 101 y el 1,000 las preguntas son para tercero.

Ya que a pesar de que los alumnos puedan responder los anteriores a sus grados, es para brindar más oportunidad de participación al grado correspondiente.
5.- Revisar el ejercicio y observar si de acuerdo al grado que cursan conocen la cantidad de cifras indicadas.
6.- Repasar con los alumnos la lectura y escritura de números (se puede utilizar la presentación en la carpeta presentaciones “Lectura y escritura de
números naturales” y en la carpeta resúmenes se encuentra “Lectura y escritura de números naturales” para imprimirlo y dárselo a los niños a copiar o
pegar en su libreta
7.- Realizar el cuadernillo con fecha 29 de agosto de matemáticas (

) ejercicio 4

8.- Jugar el juego “Es una trampa”

●Actividad

oFormar equipos de 4 alumnos o por grados
oEscribir un número en la libreta (la extensión del número dependerá del grado que cursa)

▪1 al 10 para cada equipo de primero.

▪2 cifras para cada equipo de segundo.

▪4 cifras para cada equipo de tercero.

oY tapara todos los números

4 5 6 7 8

oEscoger un número o dos (dependiendo el número del equipo y la extensión de su número) y destaparlo y escribir la cantidad en número del

número que destapo.

4 5 6 7 8

5,000

oAsí sucesivamente se irán destapando las cifras hasta haber completado todos los números y se irán colocando en el orden que se van

destapando

4 5 6 7 8

5,000 + 8 + 600 + 70 + 40,000

11

oEn equipos con la calculadora sumaran los números que escribieron y comprobaran que el resultado que da sea idéntico al escrito.

4 5 6 7 8

5,000 + 8 + 600 + 70 + 40,000 = 45,678

oEn caso de que no de él número, investigar entre ellos porque habrá estado incorrecta la respuesta y escribir que fue lo que realizaron mal.
oEn caso de que la respuesta sea correcta, escribir porque creen que pudieron realizar la actividad con éxito.
oRepetir la actividad varias veces hasta que el maestro lo vea necesario.
oEn el caso de primero, escribir un número y ellos representarlo en cantidad.

CIERRE

9.- Repasar con los alumnos el valor posicional de acuerdo a los números que tiene que ver en su grado (Se puede utilizar la presentación en la carpeta
presentaciones “Valor Posicional” y en la carpeta resúmenes se encuentra “Valor Posicional” para imprimirlo y dárselo a los niños a copiar o pegar
en su libreta).
10.- Realizar el cuadernillo con fecha 29 de agosto de matemáticas (

) ejercicio 5 y 6

Tarea: Escribir 3 nombres de números por grado y pedir que escriban el número correcto, en el caso de primer grado si aún está en proceso de aprender el
número convencional, que dibuje la cantidad de objetos que represente el número, es importante que el maestro este monitoreando a los alumnos de primer
grado o aquellos que no saben leer, para poder orientarlos en completar el ejercicio.

oPrimero: 3, 6, 9

oSegundo: 24, 57, 82

oTercero: 123, 478, 732

PRODUCTOS

Actividades del cuadernillo.

12

SESIÓN 2

MARTES 6 DE SEPTIEMBE DEL 2022

INICIO:

Cálculo Mental

●Realizar el cuadernillo con fecha 30 de agosto de matemáticas (

) ejercicio 1

Manejo de Algoritmos

●Realizar el cuadernillo con fecha 30 de agosto de matemáticas (

) ejercicio 2

Resolución de Problemas

●Realizar el cuadernillo con fecha 30 de agosto de matemáticas (

) ejercicio 3

DESARROLLO
1.- Se jugará “¿Adivina el número que pensé?”
Se organiza al grupo en equipos de cuatro niños. Un equipo elige un número que esté entre 1 y 10 (en el caso de primer grado); 100 y 200 (en el caso de
segundo grado), lo escriben en un papel y lo guardan. Los demás equipos deben averiguar con solo 10 preguntas cual fue el número elegido.
2.- Por turnos, cada equipo hace una pregunta al niño que eligió el número. Si preguntan por algún número en particular. Por ejemplo: “¿Es el 11?”, sólo
puede responder: “Sí es”, “es mayor” o “es menor”. Si preguntan por alguna propiedad del número elegido, por ejemplo: “¿Es más grande que 100?”, sólo
puede contestar “sí o no”.
3.- El maestro anota en el pizarrón las preguntas y las respuestas. El juego termina cuando adivinan el número. Para comprobarlo, se muestra el papel en el
que está escrito el número elegido.
4.- Al final de la actividad se revisan las preguntas y las respuestas. Se hace notar que a veces hacen preguntas que ya fueron contestadas, por lo que todos
deben fijarse para no repetirlas. Por ejemplo: si un niño preguntó “¿es el 121?” y la respuesta fue “no”, ya no es necesario volver a hacer la misma pregunta.
También la respuesta pudo ser en este caso “es mayor”, por lo que ya no es necesario preguntar por todos los números menores que 121.
5.- El análisis de la información propicia que los alumnos elaboren estrategias cada vez más efectivas, que les permiten averiguar el número elegido con más
facilidad y rapidez.
6.- Si los alumnos tienen mucha dificultad para identificar el número es conveniente reducir el rango numérico y/o aumentar el número de preguntas.

7.- El maestro cambiará el rango numérico que se utilice para realizar esta actividad, conforme los alumnos avancen en el conocimiento de la serie numérica
oral.

13

CIERRE

8.- Realizar el cuadernillo con fecha 30 de agosto de matemáticas (

) ejercicio 4 y 5

PRODUCTOS

Actividades del cuadernillo.

SESIÓN 3

MIÉRCOLES 7 DE SEPTIEMBE DEL 2022

INICIO:

Cálculo Mental

●Realizar el cuadernillo con fecha 31 de agosto de matemáticas (

) ejercicio 1

Manejo de Algoritmos

●Realizar el cuadernillo con fecha 31 de agosto de matemáticas (

) ejercicio 2

Resolución de Problemas

●Realizar el cuadernillo con fecha 31 de agosto de matemáticas (

) ejercicio 3

DESARROLLO

1.- Repasar con los alumnos lo símbolos de mayor que (>), menor que (<) e igual (=) para comparar números (Se puede utilizar la presentación en la
carpeta presentaciones “Mayor, Menor, igual” y en la carpeta resúmenes se encuentra “Mayor, Menor Igual” para imprimirlo y dárselo a los niños a
copiar o pegar en su libreta).
2- Dibujar en su cuaderno un ejemplo parecido al de los siguientes números, según corresponda para cada grado

14

●Primer grado. 1 al 10

●Segundo grado: 1 al 100

●Tercer grado: 1 al 1000

3.- Encerrar el que sea de mayor valor con un color rojo, y encerrar el que sea de menor valor con otro color, por cada círculo.
4.- Realizará la dinámica “Comparamos los números”
Material
●3 tarjetas con el signo > y 3 tarjetas con el signo < por alumno.

●Aproximadamente 40 tarjetas con número.
●Cada niño tendrá sus tarjetas con signo sobre la mesa. Cada uno saca del montón de tarjetas con números, que estará al centro de la mesa, una
tarjeta y la coloca de la siguiente manera:

5 08 > >

●En el siguiente turno cada niño sacará otra tarjeta y la colocará en su serie o en la de otro compañero, según convenga. Por ejemplo, si el niño que
tiene la serie 5 08 > > saca la tarjeta 8 104 no podrá colocarla en su serie, sino en la de algún compañero en la que la expresión resulte correcta, por
ejemplo:

90 > 74 >

●Si salen tarjetas que no pueden colocarse en ninguna de las series de los compañeros, se colocan aparte.

●Cada vez que un niño coloque correctamente una tarjeta, ganará un punto: cada vez que se equivoque perderá un punto.

●Se sacan las tarjetas hasta completar las series de todos los compañeros.

●La actividad se repite varias veces y gana el niño o los niños que al final hayan acumulado más puntos.

CIERRE

●5.- Realizar el cuadernillo con fecha 31 de agosto de matemáticas (

) ejercicio 4 y 5

32

87

12

23

42

63

324

187

5

35

46

8

324

387

125

235

429

632

15

PRODUCTOS

Actividades del cuadernillo.

SESIÓN 4

JUEVES 8 DE SEPTIEMBE DEL 2022

INICIO:
Cálculo Mental

●Realizar el cuadernillo con fecha 1 de septiembre de matemáticas (

) ejercicio 1

Manejo de Algoritmos

●Realizar el cuadernillo con fecha 1 de septiembre de matemáticas (

) ejercicio 2

Resolución de Problemas

●Realizar el cuadernillo con fecha 1 de septiembre de matemáticas (

) ejercicio 3

DESARROLLO

1.- 1.- Explicar a los alumnos como resolver problemas aditivos (Se puede utilizar la presentación en la carpeta presentaciones “Problemas Aditivos” y
en la carpeta resúmenes se encuentra “Problemas Aditivos” para imprimirlo y dárselo a los niños a copiar o pegar en su libreta).

CIERRE

2.- Realizar el cuadernillo con fecha 1 de septiembre de matemáticas (

) ejercicio 4 y 5

3.- Jugar el juego “Viajando por México” que está en la carpeta actividad para imprimir.
Existen 2 versiones alumnos con conteo del 1 al 100 y alumnos con conteo de 100 en adelante. Imprimir el necesario.
Es importante preparar el material con anticipación.

PRODUCTOS

Actividades del cuadernillo.

16

SESIÓN 5

VIERNES 9 DE SEPTIEMBE DEL 2022

INICIO:
Cálculo Mental

●Realizar el cuadernillo con fecha 2 de septiembre de matemáticas (

) ejercicio 1

Manejo de Algoritmos

●Realizar el cuadernillo con fecha 2 de septiembre de matemáticas (

) ejercicio 2

Resolución de Problemas

●Realizar el cuadernillo con fecha 2 de septiembre de matemáticas (

) ejercicio 3

DESARROLLO
1.- Los alumnos armarán un contador para trabajar (“contador numérico” de la carpeta “actividades para imprimir” adaptar la cantidad para cada grado.
Primer grado hasta el 10, segundo grado hasta el 100,tercer grado hasta el 1000).
2.- Se darán algunos minutos para que los alumnos manipulen libremente el contador. Luego se discute en donde han visto contadores parecido a ese (por
ejemplo, los usados para contar los kilómetros recorridos del coche, el número de litros que despecha la gasolinera, etc.).
3.- Para continuar se les pedirá que representen un número entre 1000 y 2000 en su contador. En seguida, algunos niños dicen un número para que todos los
compañeros lo representen.

CIERRE
4.- Una vez que han representado un número se les indica que muevan, por ejemplo, 1, 2, o 3 lugares la banda de las unidades hacia adelante y algún niño lee
en voz alta los números que se van formando. Después se puede preguntar. Si tenemos el 1, 501 en el contador y movemos seis lugares hacia adelante la
banda de las unidades ¿Qué número se formará? ¿Y si luego movemos cuatro números hacia adelante la banda de las decenas? Los niños primero
responderán calculando mentalmente y luego comprueban sus respuestas moviendo la banda del contador.

Recursos Didácticos

Listones
Hojas
Ruleta
Contador numérico
Viajando por México

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Tiras decimales
Cuadernillos

Evaluación y Evidencias

Sesión 1: Cuadernillo y actitud para las dinámicas y juegos
Sesión 2: Cuadernillo y actitud para las dinámicas y juegos
Sesión 3: Cuadernillo y actitud para las dinámicas y juegos
Sesión 4: Cuadernillo y actitud para las dinámicas y juegos
Sesión 5: Cuadernillo y actitud para las dinámicas y juegos
Escala estimativa “Recuperación Matemáticas Semana 1” (Carpeta Escalas Estimativas)
Rúbrica “Recuperación Matemáticas Semana 1” (Carpeta Rúbricas)

Ajuste Razonable

Alumnos que no han accedido a la lectura y a la escritura: Permitirles trabajar con alumnos que ya hayan alcanzado ambos, para que ellos puedan participar y
se plasmen sus ideas, pero otros escriban o lean. Ellos solo copiaran, pero si es importante decirles que deben de participar y al equipo que se deben tomar en
cuenta sus ideas.
Alumnos con Problemas de Aprendizaje: Darles instrucciones sencillas, claras y cortas. No pedirles varias ejecuciones al mismo tiempo, hasta que no termine
una, encargarle la otra, ejemplo: Recorta esto, cuando el alumno termine regresará y le darás otra instrucción, esto es para no enredarlo entre tantas
instrucciones. No hacer esto: colorea, recorta y pega en el orden que van.

Observaciones

18

Escuela:

CCT:

Zona:

Sector:

Asignatura:

Ciencias Naturales

Tiempo:

1 hora y media por sesión

Maestro:

Fecha:

Tema común:

Mi cuerpo y mi entorno
Sesión

1

Grupo

1°, 2° y 3°

Aprendizajes Esperados

Primero

Segundo

Tercero

Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.
Conoce medidas para evitar enfermedades.
Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los
beneficios que aporta al cuidado de la salud.
Describe y explica las características comunes que identifica entre
seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.

Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los
beneficios que aporta al cuidado de la salud.
Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.
Obtiene, registra, representa y describe información para
responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con
plantas, animales y otros elementos naturales.
Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y
elementos naturales, utilizando registros propios y recursos
impresos.

Reconoce las distintas partes del cuerpo, y practica hábitos de
higiene y alimentación para cuidar su salud.
Reconoce los órganos de los sentidos, su función, y practica
acciones para su cuidado.
Distingue características de la naturaleza en el lugar donde vive.
Clasifica animales, plantas y materiales a partir de características
que identifica con sus sentidos.

Actividad Inicial

Primero

Segundo

Tercero

INICIO:

1.- Pedir a los alumnos que elaboren un escrito de lo que ellos consideran que significa una dieta:

●Suficiente

●Equilibrada

●Inocua

●Variada

●Completa

●Adecuada

2.- De manera grupal ir comentando de los puntos anteriores lo que consideran los alumnos que significa la dieta.

3.- Escribir en el pizarrón las opiniones en una tabla de seis columnas.

DESARROLLO:

4.- Repasar con los alumnos y escribir en el pizarrón el significado de cada elemento de una dieta correcta (se puede utilizar la presentación en la carpeta
presentaciones “Elementos de la Dieta” y en la carpeta resúmenes se encuentra “Elementos de la Dieta” para imprimirlo y dárselo a los niños a

19

copiar o pegar en su libreta).


CIERRE

5.- Realizar el cuadernillo con fecha 29 de agosto de ciencias naturales (

)

PRODUCTOS

Actividades del cuadernillo.

SESIÓN 2

MARTES 6 DE SEPTIEMBE DEL 2022

INICIO:

1.- Dibujar el plato del buen comer y la jarra del buen beber de manera individual, no se pueden preguntar entre alumnos, ni el maestro puede dar pistas, la
intención de la actividad es recuperar los conocimientos previos acerca del plato y la jarra del buen beber, sin importar que el trabajo no contenga ni un
elemento correcto.
2.- Juntar en equipos de diferentes grados de 6 elementos cada equipo (de preferencia uno de cada grado), llevar sus dibujos y observar los de sus
compañeros con los que hizo equipo.

DESARROLLLO:

3.- Tomar nuevamente sus dibujos y complementarlos, observando lo que otros compañeros escribieron y ellos creen que es correcto (en esta etapa se vale
borrar, corregir y copiar), sin embargo, si el alumno está corrigiendo algo que está bien por mal o mal por mal, el maestro no interviene.
4.- En equipo elaborar uno, considerando todas las modificaciones a sus propios trabajos y pegarlo donde puedan verlo otros equipos.
5.- Permitir que los equipos observen los otros dibujos y darles oportunidad de regresar al propio para corregirlo.
6.- En caso de que el tiempo lo permita, elaborar uno grande entre todo el salón, con todas las correcciones que fueron observando.
7.- Realizar una pequeña presentación del plato de bien comer y la jarra del buen beber (se puede utilizar la presentación en la carpeta presentaciones “El
plato del bien comer y la jarra del bien beber” y en la carpeta resúmenes se encuentra “El plato del bien comer y la jarra del bien beber” para
imprimirlo y dárselo a los niños a copiar o pegar en su libreta).

CIERRE:

Realizar el cuadernillo con fecha 30 de agosto de ciencias naturales (

)

PRODUCTOS

Dibujo del plato del bien comer.
Actividades del cuadernillo.

20

SESIÓN 3

MIÉRCOLES 7 DE SEPTIEMBE DEL 2022

INICIO:
1.- Repasar con los alumnos la función y composición de los sistemas y aparatos (Se puede utilizar la presentación en la carpeta presentaciones
“Sistemas y Aparatos del Cuerpo” y en la carpeta resúmenes se encuentra “Sistemas y Aparatos del Cuerpo” para imprimirlo y dárselo a los niños a
copiar o pegar en su libreta).


DESARROLLO:

2.- Formar equipos.

3.- Pedir que dibujen un cuerpo humano específicamente el tronco y la cabeza.

4.- Dibujar

Primer y segundo grado: Donde se ubican los sentidos

Primer a tercer grado: ¿cómo funcionan juntos por separado y que pasaría si carecemos de uno u otro?

CIERRE:

6.- Realizar el cuadernillo con fecha 31 de agosto de ciencias naturales (

)

PRODUCTOS

Dibujo del cuerpo humano
Actividades del cuadernillo.

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SESIÓN 4

JUEVES 8 DE SEPTIEMBE DEL 2022

INICIO:

1.- Jugará el juego “Adivina qué es”

●Actividad

●El juego se realizará en grupo. Los jugadores deciden quien inicia el juego.

●El niño que inicia el juego escoge una parte del cuerpo, un órgano o un sistema y anota el nombre en un papel. Los demás no deben ver lo que anotó
en el papel.

Cada uno de los demás jugadores, por turnos, hacen preguntas que les den pistas para adivinar la parte del cuerpo que anoto el estudiante que inicio e juego.
Estos son algunos ejemplos de preguntas que pueden hacer.

DESARROLLO:

●¿En qué parte del cuerpo se ve?

●¿Es una parte que se encuentra arriba de la cintura?

●¿En el cuerpo hay dos de esas partes?

●¿Sirve para _______?

●¿Nos ayuda a _______?

●¿Es más grande que una manzana?

●Etc.

●El jugador interrogado solo puede contestar si o no a cada pregunta.

●Cada niño puede hacer solo una pregunta por turno. Además, debe fijarse en lo que preguntan los demás porque eso le ayuda a adivinar.

●No se vale hacer preguntas como ¿para qué sirve esa parte del cuerpo? O ¿tenemos sólo una de esas partes del cuerpo o dos?, porque esas
preguntas no se pueden contestar con sí o no.

●Cuando un niño cree saber de qué parte del cuerpo u órgano o sistema se trata, espera a que le toque el turno y dice el nombre que cree correcto. Si
no adivina pierde y sale del juego. El que adivina, es el ganador y le toca escoger una parte del cuerpo, órgano o sistema para iniciar de nuevo el
juego.

●Si todos los niños han tenido tres turnos para pedir pistas y nadie ha adivinado, el ganador es el niño que escogió.

●El juego se repite mientras los niños se vean interesados y divertidos.

Se pueden hacer el siguiente juego para 1°-2° (con los sentidos y su uso)

CIERRE:

2.- Realizar el cuadernillo con fecha 1 de septiembre de ciencias naturales (

)

PRODUCTOS

Actividades del cuadernillo.

22

SESIÓN 5

VIERNES 9 DE SEPTIEMBE DEL 2022

INICIO:
1.- Repasa con los alumnos qué es un ecosistema y como está relacionado con los climas y regiones naturales. (Se puede utilizar la presentación en la
carpeta presentaciones “Ecosistemas” y en la carpeta resúmenes se encuentra “Ecosistemas” para imprimirlo y dárselo a los niños a copiar o
pegar en su libreta).


DESARROLLO:

2.- Escribir en la libreta cual es la flora y fauna de los ecosistemas terrestres y acuáticos.
3.- Hacer equipos y destinar que por equipos realicen un cartel de cada ecosistema y queden claras las diferencias entre unos y otros

CIERRE:

4.- Realizar el cuadernillo con fecha 2 de septiembre de ciencias naturales (

)

Recursos Didácticos

Cuadernillos
Hojas blancas
Gises o plumones
Papel bond o cartulina

Evaluación y Evidencias

Sesión 1: Lluvia de ideas
Sesión 2: Dibujo
Sesión 3: Explicación
Sesión 4: Participación en el juego
Sesión 5: Carteles
Escala estimativa “Recuperación Conocimiento del Medio Semana 1” o “Recuperación Ciencias Naturales Semana 1”(Carpeta Escalas Estimativas)
Rúbrica “Recuperación Conocimiento del Medio Semana 1” o “Recuperación Ciencias Naturales Semana 1” (Carpeta Rúbricas)

Ajuste Razonable

Alumnos que no han accedido a la lectura y a la escritura: Permitirles trabajar con alumnos que ya hayan alcanzado ambos, para que ellos puedan participar y
se plasmen sus ideas, pero otros escriban o lean. Ellos solo copiaran, pero si es importante decirles que deben de participar y al equipo que se deben tomar en
cuenta sus ideas.

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Alumnos con Problemas de Aprendizaje: Darles instrucciones sencillas, claras y cortas. No pedirles varias ejecuciones al mismo tiempo, hasta que no termine
una, encargarle la otra, ejemplo: Recorta esto, cuando el alumno termine regresará y le darás otra instrucción, esto es para no enredarlo entre tantas
instrucciones. No hacer esto: colorea, recorta y pega en el orden que van.

Observaciones