DEDI HERMANTO

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2024/2025

Nama Sekolah

: SMA NEGERI 1 KASIMAN

Mata Pelajaran

: Bahasa Jepang

Fase

: F

Kelas / Semester

: XI / Gasal

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN

Fase F (Umumnya untuk kelas XI dan XII SMA/MA/Program Paket C)

Pada akhir fase F, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa Jepang setara level A2 (pemula) JF Standard dalam berbagai

konteks situasi dan budaya. Peserta didik mampu berinteraksi dengan orang lain dalam situasi/kondisi sehari-hari dan lingkup

sekolah.

B.

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN

CAPAIAN PEMBELAJARAN

Menyima
k
（聞く）

Peserta didik mampu memahami ide, gagasan, dan informasi lisan dalam bahasa Jepang sederhana

Berbicara
（話す）

Peserta didik mampu mengungkapkan ide, gagasan dan informasi secara lisan dalam bahasa Jepang sederhana.

Membaca
（読む）

Peserta didik mampu memahami teks dan menghubungkan suatu teks dengan teks lain dalam
bahasa Jepang sederhana.

Menulis
（書く）

Peserta didik mampu menyusun teks sederhana secara tertulis dalam bahasa Jepang.

C.ALUR TUJUAN PMBELAJARAN (ATP)

Tujuan Pembelajaran

Materi

Kriteria Ketuntasan
Tujuan Pembelajaran

(KKTP)

Kegiatan Pembelajaran
Profil Pelajar

Pancasila
Glosarium

Penilaian
Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

1.1Mengidentifikasi

dan

menganalisis,
menyimpulkan

sebuah

teks/ujaran/informasi
salam/aisatsu

dengan

mendengarkan audio dan
menginterprestasikan
maksud dan tujuan sebuat
teks ujaran salam/aisatsu
sesuai dengan struktur teks
dan unsur kebahasaan serta
unsur kebudayaan sesuai
dengan

konteks

penggunanya.(elemen
menyimak)

-Salam/ai

satsu

-Ungkapa

n
didalam
kelas

-Mengucapkan

dan

merespon

ungkapan

menyapa,
berpamitan,
mengucapkan terima
kasih, meminta maaf,
meminta

izin,

instruksi

(aisatsu)

dengan santun dan
tepat

-Mengidentifikasi

dan

menentukan
ungkapan menyapa,
berpamitan,
mengucapkan terima
kasih, meminta maaf,
meminta

izin,

instruksi

(aisatsu)

dengan benar

-Membaca

ungkapan

menyapa,
berpamitan,
mengucapkan terima
kasih, meminta maaf,
meminta

izin,

instruksi

(aisatsu)

dalam huruf hiragana

-Menganalisis

ungkapan menyapa,
berpamitan,
mengucapkan terima

Mengamati Melihat,

menyimak, meniru dan
berpartisipasi dalam
interaksi yang
melibatkan tindakan
mengucapkan
meresponnya.

Menanya
Bertanya dan

mempertanyakan hal-hal
yang terkait dengan
interaksi yang
melibatkan tindakan
mengucapkan salam,
menyapa, berpamitan,
mengucapkan terima
kasih , meminta maaf,
dan ungkapan yang
digunakan dikelas serta
meresponnya.

Mengeksplorasi

Berlatih secara mandiri

berinteraksi dalam
mengucapkan salam,
menyapa, berpamitan,
mengucapkan terima
kasih , meminta maaf,
dan ungkapan yang
digunakan dikelas serta
meresponnya dengan

Berkebineka

an global.

Bergotong

royong.

Mandiri.
Kreatif

Ohayou,
ohayou
gozaimasu,
sayounara

Diagnost

ik

Formatif
Sumatif

Lingkup
materi
Sikap

14 JP

Tim The
Japan
Foundation
Jakarta.
2007.
Sakura 1.
Depdiknas
& The Japan
Foundation.
Jakarta :
The Japan
Foundation
Tim

The

Japan
Foundation
Jakarta.
2017.
Nihongo
Kira Kira 1.
Jakarta

:

Erlangga

1.2Menerapkan

dan

menanggapi teks/informasi
dari kartu/gambar situasi
salam/aisatsu dengan tepat
dan jelas sesuai dengan
struktur teks dan unsur
kebahasaan

serta

unsur

kebudayaan sesuai dengan
konteks
penggunanya.(berbicara)

1.3Mengidentifikasi

dan

menganalisis teks/informasi
dari kartu/gambar situasi
salam/aisatsu dengan tepat
dan jelas sesuai dengan
struktur teks dan unsur
kebahasaan

serta

unsur

kebudayaan sesuai dengan

Tujuan Pembelajaran

Materi

Kriteria Ketuntasan
Tujuan Pembelajaran

(KKTP)

Kegiatan Pembelajaran
Profil Pelajar

Pancasila
Glosarium

Penilaian
Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

konteks

penggunanya.

(membaca)

kasih, meminta maaf,
meminta

izin,

instruksi

(aisatsu)

sesuai

dengan

struktur teks.

-Berinteraksi

didalam

kelas dengan bahasa
Jepang

sederhana

dengan

materi

ungkapan menyapa,
berpamitan,
mengucapkan terima
kasih, meminta maaf,
meminta

izin,

instruksi (aisatsu).

-Menyusun

tek/informasi tentang
ungkapan menyapa,
berpamitan,
mengucapkan terima
kasih, meminta maaf,
meminta

izin,

instruksi

(aisatsu)

sesuai

dengan

struktur teks.

orang-orang
disekelilingnya.

Mengidentifikasi ucapkan

salam, menyapa,
berpamitan,
mengucapkan terima
kasih , meminta maaf,
dan ungkapan yang
digunakan dikelas serta
meresponnya.

Mengasosiasikan

melakukan tindakan
mengucapkan salam,
menyapa, berpamitan,
mengucapkan terima
kasih , meminta maaf,
dan ungkapan yang
digunakan serta
meresponnya.

Mengkomunikasikan
Presentasi dan

berinteraksi tentang
pengalaman belajar
dalam mengucapkan
salam, menyapa,
berpamitan,
mengucapkan terima
kasih , meminta maaf,
dan ungkapan yang
digunakan dikelas serta
meresponnya.

1.4Menganalisis,
menyimpulkan

dan

menyusun

teks/informasi

dari kartu/gambar situasi
salam/aisatsu dengan tepat
dan jelas sesuai dengan
struktur teks dan unsur
kebahasaan

serta

unsur

kebudayaan sesuai dengan
konteks
penggunanya.(menulis)

Tujuan Pembelajaran

Materi

Kriteria Ketuntasan
Tujuan Pembelajaran

(KKTP)

Kegiatan Pembelajaran
Profil Pelajar

Pancasila
Glosarium

Penilaian
Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2.1 Mengidentifikasi,
menganalisis,
menyimpulkan

sebuah

teks/ujaran/informasi
terkait
perkenalan/identitas diri
(jikko shoukai) dan orang
lain

dan

menginterprestasikan
maksud dan tujuan sebuah
teks

ujaran

terkait

perkenalan/identitas diri
(jikko shoukai) dan orang
lain sesuai dengan struktur
teks dan unsur kebahasaan
serta

unsur

kebudayaan

sesuai

dengan

konteks

penggunanya.(elemen
menyimak)

-Hajime
mashit
e

-Denwa
bango

-Ni
sunde
imasu

-Mengidentifikasi

teks/informasi terkait
perkenalan/identitas
diri (jikko shoukai)
dan

orang

lain

dengan tepat

-Menyusun percakapan

terkait
perkenalan/identitas
diri (jikko shoukai)
dan orang lain sesuai
dengan struktur teks
yang tepat.

-Menganalisis

teks/informasi

yang

berkaitan

dengan

terkait
perkenalan/identitas
diri (jikko shoukai)
dan orang lain.

-Membaca

teks/informasi

yang

berkaitan

dengan

terkait
perkenalan/identitas
diri (jikko shoukai)
dan orang lain dalam
huruf kana

-Menyimpulkan

teks/informasi terkait
perkenalan/identitas
diri (jikko shoukai)
dan orang lain

Mengamati
Melihat, menyimak,

meniru dan
berpartisipasi dalam
interaksi yang
melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi
terkait dengan
memperkenalkan diri
dan identitas diri serta
meresponnya.

Menanya
Bertanya dan

mempertanyakan hal-
hal yang terkait
dengan interaksi yang
melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi
terkait dengan
memperkenalkan diri
dan identitas diri serta
meresponnya.

Mengeksplorasi
Berlatih secara

mandiri berinteraksi
dalam memberi dan
meminta informasi
terkait dengan

Berkebineka

an global.

Bergotong

royong.

Mandiri.
Kreatif

Hajimemashi
te, douzo

yoroshiku
onegaishima
su

Diagnost

ik

Formatif
Sumatif

Lingkup
materi

Sikap

14 JP

Tim The
Japan
Foundation
Jakarta.
2007.
Sakura 1.
Depdiknas
& The Japan
Foundation.
Jakarta :
The Japan
Foundation
Tim

The

Japan
Foundation
Jakarta.
2017.
Nihongo
Kira Kira 1.
Jakarta

:

Erlangga
2.2 Menerapkan

dan

menanggapi teks/informasi
terkait
perkenalan/identitas diri
(jikko shoukai) dan orang
lain dengan tepat dan jelas
sesuai dengan struktur teks
dan unsur kebahasaan serta
unsur kebudayaan sesuai
dengan

konteks

penggunanya.(berbicara)

2.3 Mengidentifikasi

dan

menganalisis teks/informasi
terkait

Tujuan Pembelajaran

Materi

Kriteria Ketuntasan
Tujuan Pembelajaran

(KKTP)

Kegiatan Pembelajaran
Profil Pelajar

Pancasila
Glosarium

Penilaian
Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

perkenalan/identitas diri
(jikko shoukai) dan orang
lain dengan tepat dan jelas
sesuai dengan struktur teks
dan unsur kebahasaan serta
unsur kebudayaan sesuai
dengan

konteks

penggunanya. (membaca)

-Mendemonstrasikan

perkenalan/identitas
diri (jikko shoukai)
dan orang lain secara
sederhana

sesuai

dengan struktur teks
yang tepat.

memperkenalkan diri
dan identitas diri serta
meresponnya dengan
orang-orang
disekelilingnya.

Mengidentifikasi

informasi terkait
dengan
memperkenalkan diri
dan identitas diri serta
meresponnya.

Mengasosiasikan
Melakukan tindakan

memberi dan
meminta informasi
terkait dengan
memperkenalkan diri
dan identitas diri serta
meresponnya.

Mengkomunikasikan
Presentasi

dan

berinteraksi

tentang

pengalaman belajar yang
melibatkan

tindakan

memberi dan meminta
informasi terkait dengan
memperkenalkan diri dan
identitas

diri

serta

meresponnya.

2.4 Menganalisis,
menyimpulkan

dan

menyusun

teks/informasi

terkait
perkenalan/identitas diri
(jikko shoukai) dan orang
lain dengan tepat dan jelas
sesuai dengan struktur teks
dan unsur kebahasaan serta
unsur kebudayaan sesuai
dengan

konteks

penggunanya.(menulis)

3.1 Mengidentifikasi,
menganalisis,

-Barang-

barang

Mengamati

Kore,

sore,

are,

16 JP

Tujuan Pembelajaran

Materi

Kriteria Ketuntasan
Tujuan Pembelajaran

(KKTP)

Kegiatan Pembelajaran
Profil Pelajar

Pancasila
Glosarium

Penilaian
Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

menyimpulkan

sebuah

teks/ujaran/informasi
barang

bawaan

(mochimono)

dan

kepemilikan barang serta
menginterprestasikan
maksud dan tujuan sebuah
teks ujaran terkait barang
bawaan (mochimono) dan
kepemilikan barang sesuai
dengan struktur teks dan
unsur

kebahasaan

serta

unsur kebudayaan sesuai
dengan

konteks

penggunanya.(elemen
menyimak)

bawaan
sekolah

-Kata

tunjuk
benda

-Kepemilik

an

-Keberada

an benda

-Mengidentifikasi

teks/informasi terkait
barang

bawaan

(mochimono)

dan

kepemilikan

barang

dengan tepat

-Menyusun percakapan

terkait

barang

bawaan (mochimono)
dan

kepemilikan

barang sesuai dengan
struktur teks yang
tepat.

-Menganalisis

teks/informasi

yang

berkaitan

dengan

terkait

barang

bawaan (mochimono)
dan

kepemilikan

barang.

-Menyimpulkan

teks/informasi terkait
barang

bawaan

(mochimono)

dan

kepemilikan barang.

-Membaca

teks/informasi terkait
barang

bawaan

(mochimono)

dan

kepemilikan

barang

dengan tepaf dalam
huruf kana

-Mendemonstrasikan

percakapan

tekait

Melihat, menyimak,
meniru dan
berpartisipasi dalam
interaksi yang
melibatkan barang
bawaan dan
kepemilikan barang
serta meresponnya.

Menanya
Bertanya dan
mempertanyakan
hal-hal yang terkait
dengan interaksi
yang melibatkan
barang bawaan dan
kepemilikan barang
serta meresponnya.

Mengeksplorasi
Berlatih secara
mandiri berinteraksi
dalam menyatakan
melibatkan barang
bawaan dan
kepemilikan barang
serta meresponnya.

Mengasosiasikan
Mengomunikasikan
tentang melibatkan
barang bawaan dan

Berkebineka

an global.

Bergotong

royong.

Mandiri.
Kreatif

fudebako,
hon

Diagnost

ik

Formatif
Sumatif

Lingkup
materi

Sikap

Tim The
Japan
Foundation
Jakarta.
2007.
Sakura 1.
Depdiknas
& The Japan
Foundation.
Jakarta :
The Japan
Foundation
Tim

The

Japan
Foundation
Jakarta.
2017.
Nihongo
Kira Kira 1.
Jakarta

:

Erlangga

3.2 Menerapkan

dan

menanggapi teks/informasi
terkait barang bawaan
(mochimono)

dan

kepemilikan barang dengan
tepat

dan jelas

sesuai

dengan struktur teks dan
unsur

kebahasaan

serta

unsur kebudayaan sesuai
dengan

konteks

penggunanya.(berbicara)

3.3 Mengidentifikasi

dan

menganalisis teks/informasi
terkait barang bawaan
(mochimono)

dan

kepemilikan barang dengan
tepat

dan jelas

sesuai

dengan struktur teks dan
unsur

kebahasaan

serta

Tujuan Pembelajaran

Materi

Kriteria Ketuntasan
Tujuan Pembelajaran

(KKTP)

Kegiatan Pembelajaran
Profil Pelajar

Pancasila
Glosarium

Penilaian
Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

unsur kebudayaan sesuai
dengan

konteks

penggunanya. (membaca)

barang

bawaan

(mochimono)

dan

kepemilikan

barang

secara

sederhana

sesuai

dengan

struktur teks yang
tepat.

kepemilikan barang
serta meresponnya.

Mengkomunikasikan
Presentasi

dan

berinteraksi

tentang

melibatkan

barang

bawaan dan kepemilikan
barang di sekolah serta
meresponnya

3.4 Menganalisis,
menyimpulkan

dan

menyusun

teks/informasi

terkait barang bawaan
(mochimono)

dan

kepemilikan barangdengan
tepat

dan jelas

sesuai

dengan struktur teks dan
unsur

kebahasaan

serta

unsur kebudayaan sesuai
dengan

konteks

penggunanya.(menulis)

4.1 Mengidentifikasi,
menganalisis,
menyimpulkan

sebuah

teks/ujaran/informasi
kehidupan sekolah (gakkou
no

seikatsu)

serta

menginterprestasikan
maksud dan tujuan sebuah
teks

ujaran

terkait

kehidupan sekolah (gakkou
no seikatsu) sesuai dengan
struktur teks dan unsur
kebahasaan

serta

unsur

kebudayaan sesuai dengan
konteks
penggunanya.(elemen
menyimak)

-Ruangan

disekolah

-Keberadaa

ruangan-
ruangan di
sekolah

-Keberadaa

n
seseorang
dalam
ruangan

-Kata

tunjuk
tempat

-Mengidentifikasi

teks/informasi terkait
kehidupan

sekolah

(gakkou no seikatsu)
dengan tepat

-Menyusun percakapan

terkait

barang

kehidupan

sekolah

(gakkou no seikatsu)
sesuai

dengan

struktur teks yang
tepat.

-Menganalisis

teks/informasi

yang

berkaitan

dengan

terkait

kehidupan

sekolah (gakkou no
seikatsu).

Mengamati
Melihat, menyimak,
meniru dan
berpartisipasi dalam
interaksi yang
melibatkan
lingkungan, kondisi
sekolah dan
kegiatan-kegiatan
disekolah serta
meresponnya.

Menanya
Bertanya dan
mempertanyakan
hal-hal yang terkait
dengan interaksi
yang melibatkan
lingkungan sekolah,

Berkebineka

an global.

Bergotong

royong.

Mandiri.
Kreatif

Kyoushitasu,
koko, soko,
asoko

Diagnost

ik

Formatif
Sumatif

Lingkup
materi

Sikap

18 JP

Tim The
Japan
Foundation
Jakarta.
2007.
Sakura 1.
Depdiknas
& The Japan
Foundation.
Jakarta :
The Japan
Foundation
Tim

The

Japan
Foundation
Jakarta.
2017.
Nihongo
Kira Kira 1.

4.2 Menerapkan

dan

menanggapi teks/informasi
terkait kehidupan sekolah

Tujuan Pembelajaran

Materi

Kriteria Ketuntasan
Tujuan Pembelajaran

(KKTP)

Kegiatan Pembelajaran
Profil Pelajar

Pancasila
Glosarium

Penilaian
Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

(gakkou no seikatsu) dengan
tepat

dan jelas

sesuai

dengan struktur teks dan
unsur

kebahasaan

serta

unsur kebudayaan sesuai
dengan

konteks

penggunanya.(berbicara)

-Menyimpulkan

teks/informasi terkait
kehidupan

sekolah

(gakkou no seikatsu)

-Membaca

teks/informasi terkait
kehidupan

sekolah

(gakkou no seikatsu)
dengan tepat dalam
huruf kana.

-Mendemonstrasikan

percakapan

tekait

kehidupan

sekolah

(gakkou no seikatsu)
secara

sederhana

sesuai

dengan

struktur teks yang
tepat.

kondisi dan kegiatan-
kegiatan disekolah
serta meresponnya.

Mengeksplorasi
Berlatih secara
mandiri berinteraksi
dalam menyatakan
lingkungan sekolah,
kondisi dan
kegiatan-kegiatan
disekolah
serta meresponnya.

Mengasosiasikan
Mengomunikasikan
tentang lingkungan,
kondisi sekolah dan
kegiatan-kegiatan
disekolah serta
meresponnya.

Mengkomunikasikan
Presentasi

dan

berinteraksi

tentang

pengalaman belajar yang
melibatkan

lingkungan,

kondisi

dan kegiatan-

kegiatan di sekolah serta
meresponnya

Jakarta

:

Erlangga

4.3 Mengidentifikasi

dan

menganalisis teks/informasi
terkait kehidupan sekolah
(gakkou no seikatsu) dengan
tepat

dan jelas

sesuai

dengan struktur teks dan
unsur

kebahasaan

serta

unsur kebudayaan sesuai
dengan

konteks

penggunanya. (membaca)

4.4 Menganalisis,
menyimpulkan

dan

menyusun

teks/informasi

terkait kehidupan sekolah
(gakkou no seikatsu)dengan
tepat

dan jelas

sesuai

dengan struktur teks dan
unsur

kebahasaan

serta

unsur kebudayaan sesuai
dengan

konteks

penggunanya.(menulis)

5.1 Mengidentifikasi,
menganalisis,
menyimpulkan

sebuah

-Tanggal,

hari,
bulan,

-Mengidentifikasi

teks/informasi terkait

Mengamati

Berkebineka

an global.

Jikanwari,
ichigatsu,
yokka

Diagnost

ik

18 JP

Tim The
Japan

Tujuan Pembelajaran

Materi

Kriteria Ketuntasan
Tujuan Pembelajaran

(KKTP)

Kegiatan Pembelajaran
Profil Pelajar

Pancasila
Glosarium

Penilaian
Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

teks/ujaran/informasi
terkait tanggal, bulan, tahun
(jikan)

serta

menginterprestasikan
maksud dan tujuan sebuah
teks ujaran terkait terkait
tanggal, bulan, tahun (jikan)
sesuai dengan struktur teks
dan unsur kebahasaan serta
unsur kebudayaan sesuai
dengan

konteks

penggunanya.(elemen
menyimak)

tahun,
minggu

-Jadwal

pelajaran

-Kegiatan

di sekolah

terkait tanggal, bulan,
tahun (jikan) dengan
tepat

-Menyusun percakapan

terkait terkait tanggal,
bulan, tahun (jikan)
sesuai

dengan

struktur teks yang
tepat.

-Menganalisis

teks/informasi

yang

berkaitan

dengan

terkait terkait tanggal,
bulan, tahun (jikan).

-Menyimpulkan

teks/informasi terkait
terkait tanggal, bulan,
tahun (jikan)

-Membaca

teks/informasi terkait
terkait tanggal, bulan,
tahun (jikan) dengan
tepat

dalam

huruf

kana

-Mendemonstrasikan

percakapan

terkait

tanggal, bulan, tahun
(jikan)secara
sederhana

sesuai

dengan struktur teks
yang tepat.

Melihat, menyimak,

meniru dan
berpartisipasi dalam
interaksi yang
melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi
terkait dengan
menyatakan dan
menanyakan terkait
tanggal, bulan, dan
peristiwa serta
meresponnya.

Menanya
Bertanya dan

mempertanyakan hal-
hal yang terkait
dengan interaksi yang
melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi
terkait dengan
menyatakan dan
menanyakan terkait
tanggal, bulan, dan
peristiwa serta
meresponnya.

Mengeksplorasi
Berlatih secara

mandiri berinteraksi
dalam memberi dan

Bergotong

royong.

Mandiri.
Kreatif

Formatif
Sumatif

Lingkup
materi

Sikap

Foundation
Jakarta.
2007.
Sakura 1.
Depdiknas
& The Japan
Foundation.
Jakarta :
The Japan
Foundation
Tim

The

Japan
Foundation
Jakarta.
2017.
Nihongo
Kira Kira 1.
Jakarta

:

Erlangga

5.2 Menerapkan

dan

menanggapi teks/informasi
terkait terkait tanggal,
bulan, tahun (jikan) dengan
tepat

dan jelas

sesuai

dengan struktur teks dan
unsur

kebahasaan

serta

unsur kebudayaan sesuai
dengan

konteks

penggunanya.(berbicara)

5.3 Mengidentifikasi

dan

menganalisis teks/informasi
terkait terkait tanggal,
bulan, tahun (jikan) dengan
tepat

dan jelas

sesuai

dengan struktur teks dan
unsur

kebahasaan

serta

unsur kebudayaan sesuai
dengan

konteks

penggunanya. (membaca)

5.4 Menganalisis,
menyimpulkan

dan

Tujuan Pembelajaran

Materi

Kriteria Ketuntasan
Tujuan Pembelajaran

(KKTP)

Kegiatan Pembelajaran
Profil Pelajar

Pancasila
Glosarium

Penilaian
Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

menyusun

teks/informasi

terkait terkait tanggal,
bulan, tahun (jikan)dengan
tepat

dan jelas

sesuai

dengan struktur teks dan
unsur

kebahasaan

serta

unsur kebudayaan sesuai
dengan

konteks

penggunanya.(menulis)

meminta informasi
terkait dengan
menyatakan dan
menanyakan terkait
tanggal, bulan, dan
peristiwa serta
meresponnya dengan
orang-orang
disekelilingnya .

Mengidentifkasi

informasi terkait
dengan menyatakan
dan menanyakan
terkait tanggal, bulan,
dan peristiwa serta
meresponnya.

Mengasosiasikan
Melakukan tindakan
memberi dan
meminta informasi
terkait dengan
menyatakan dan
menanyakan terkait
tanggal, bulan, dan
peristiwa serta
meresponnya.

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 1 Kasiman

NINIS ARIS WIBAWATI, S.Pd, M.Pd
NIP. 19770107 200604 2 019

Kasiman 17 Juli 2024

Guru Mata pelajaran Bahasa Jepang

DEDI HERMANTO, S.Pd
NIP. 198503082024211002

DEDI HERMANTO, S.Pd
NIP.

DEDI HERMANTO, S.Pd

NIP.