L'Allegria -G. Ungaretti

La raccolta poetica L'ALLEGRIA di G. Ungaretti

Concorso per titoli ed esami per l’accesso ai ruoli di docente della scuola secondaria di primo e secondo grado
(DM 26/10/2023, n. 205)

Procedura Concorsuale A012

IIS Oriani-Mazzini, via Zante 34 (MI) 

Sara Fiore

​In numeri:

​Percorsi di studio (successivi al biennio comune):

ANALISI DEL MACROCONTESTO

I.T. ECONOMICO - P. VERRI, Via Lattanzio 38 (MI)

• AFM- Amministrazione,

  Finanza e Marketing

• SIA- Sistemi Informativi aziendali

• RIM- Relazioni internazionali

  per il Marketing

• Alunni: 513

• Classi: 23

• Alunni/classe: 22.3

​Per garantire l'inclusione si dispone:

​La suddetta classe è composta da 24 alunni, di cui:

ANALISI DEL MICROCONTESTO

Classe V, secondo quadrimestre, indirizzo RIM (Relazioni internazionali per il marketing)

• 1 alunno BES (svantaggio linguistico, indiano madrelingua

  inglese con competenza della lingua italiana A2)

• 1 alunno BES svantaggio socio-economico

• 1 alunno BES con DSA (dislessia)

• PDP (Piano Didattico Personalizzato): documento di programmazione, definito dal CdC (Consiglio di Classe), a favore degli alunni BES con svantaggio linguistico e con DSA. Per quanto riguarda l'alunno con svantaggio socio-economico, la scuola prevede, ad esempio, la possibilità di fornire, agli alunni delle famiglie che ne fanno richiesta,dei devices elettronici in comodato d'uso, per la durata dell'intero anno scolastico.

NORMATIVA BES DI RIFERIMENTO
Normativa od. inquadrata dal

DM del 27/12/2012 e dalla circolare

n. 8 del 06.03.2013

• ALUNNI BES Disturbi evolutivi specifici (LEGGE 170/2010)

• ALUNNI BES Situazione di svantaggio socio-economico, linguistico, culturale (DM 27/2/2012 e CM 8/2013)

Per entrambi i casi la normativa prevede una DIDATTICA PERSONALIZZATA (PDP) finalizzata a valorizzare al meglio i talenti di ciascuno attraverso l'ausilio di strumenti compensativi, misure dispensative. Le strategie saranno appositamente pensate e monitorate, coinvolgendo direttamente l'alunno e la sua famiglia, per il raggiungimento degli obiettivi di apprendimento in condizioni di equità.

Le Competenze chiave europee per l'apprendimento permanente
INDICAZIONI NAZIONALI 2012, INDICAZIONI NAZIONALI E NUOVI SCENARI 2018

• competenza alfabetica funzionale

• competenza digitale

• competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare

• competenza sociale e civica in materia di cittadinanza

• competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali

• competenza multilinguistica

• competenza matematica e competenza di base in scienze e tecnologie

• competenza imprenditoriale

  
  

  
  

DURATA COMPLESSIVA 2H, articolate in:

​TEMPI

MATERIALI: LIM, computer/tablet, libri di testo, libri digitali, siti web e piattaforme digitali

STRUMENTI: mappe concettuali, applicativi per una lezione interattiva (QUIZIZZ, Jamboard...), quiz

Strumenti compensativi: traduttore online, vocabolario, applicativo Leggiperme, lettore vocale

​STRUMENTI

PROGETTAZIONE DIDATTICA

• 10 min.: Verifica diagnostica dei pre-requisiti (brainstorming)

• 60 min.: Lezione frontale interattiva con quiz per monitorare e verificare initinere la partecipazione e l'apprendiemnto (Quizizz): L'inesauribile segreto: L'Allegria

• 10 min.: autovalutazione (autobiografia cognitiva)

• 15 min.: Lezione partecipata Ed. Civica sul tema dell'integrazione (Melting pot e Salad Bowl)

• 25 min.: Proposta di organizzazione dei gruppi di lavoro

  (cooperative learning) per il debate: suddivisione dei ruoli, fasi e tempi del dibattito

  
  

​Brainstorming con Jamboard verifica diagnostica dei pre-requisiti

​hermetism · early twentieth century Italian literary movement · inscrutability.

First World War

Inesauribile segreto:

L’Allegria

L’ALLEGRIA: LA GIOIA CHE NASCE DAL DOLORE

GIUSEPPE UNGARETTI: L'INESAURIBILE SEGRETO: L’ALLEGRIA

Il nucleo originario di questa raccolta è formato dalle poesie contenute in Porto

Sepolto, nate dall’esperienza in trincea durante il primo conflitto mondiale.

Il dolore e la crudeltà della guerra spingono il poeta a riflettere sulla condizione

umana e a cercare il senso dell’esistenza. Tuttavia, dal sentimento di

precarietà e dalla difficoltà più estrema scaturisce un prepotente desiderio di

vivere, espresso nell’ossimoro Allegria di naufragi.

LA GENESI DELL’OPERA

GIUSEPPE UNGARETTI: L'INESAURIBILE SEGRETO: L’ALLEGRIA

3

2

4

Nel 1916viene pubblicato a Udine, da Ettore Serra, Il porto sepolto, la matrice dell’ispirazione
poetica ungarettiana. Le poesie qui raccolte saranno via via incluse nelle successive pubblicazioni
di Ungaretti e saranno le uniche dell’intero corpus ungarettiano a rimanere intatte, senza subire
grandi modifiche e correzione.

Nel 1919dà alle stampe Allegria di naufragi, che include come sezione Il porto sepolto.

Nel 1923pubblica una seconda edizione de Il porto sepolto, con prefazione di Mussolini.

Nel 1931vede la luce L’Allegria, una riedizione ampliata di Allegria di naufragi.
Ungaretti continua a ritornare su quest’opera con correzioni, aggiunte e spostamenti:
del 1936 è una seconda edizione fino ad approdare alla terza e definitiva del 1942.

1

Multiple Choice

Qual è la prima raccolta di poesie pubblicata da Ungaretti?

• Porto Sepolto

• Allegria di naufragi

• Naufragi

• L'Allegria

Open Ended

Qual è la figura retorica che costituisce il titolo della raccolta "Allegria di naufragi"? Spiegane, brevemente, il significato

L’ALLEGRIA

GIUSEPPE UNGARETTI: L'INESAURIBILE SEGRETO: L’ALLEGRIA

LA STRUTTURA

L’opera è divisa in cinque sezioni:

•Ultime, con i testi dal 1914 al
1915

•Il porto sepolto, con i testi dal
30 settembre al 2 ottobre 1916

•Naufragi, con i testi del 1917

•Girovago, con i testi del 1918

•Prime, con i testi del 1919.

La raccolta si presenta come un
diario di guerra: ogni testo è
corredato di data e luogo di
composizione.

I TEMI

•dimensione storica: solo nella concretezza della storia la
poesia può trovare il senso dell’esistenza e comunicarlo agli
uomini

•guerra come occasione per conoscere la verità della
condizione umana: versi che denunciano l’orrore e la crudeltà
bellica si alternano a immagini di fratellanza e speranza. In
mezzo alla morte si riscopre l’attaccamento alla vita e nasce
un prepotente desiderio di vivere,che a tratti diviene
pulsione erotica (Lindoro di deserto, Tramonto)

•esilio e viaggio nell’immagine del poeta girovago, che a
partire dall’esperienza biografica dell’autore (I Fiumi), diviene
poi l’espressione dello sradicamento esistenziale di tutti gli
uomini

I TITOLI

I titoli sono parte integrante della poesia e
ne facilitano e orientano l’interpretazione.
Questo vale anche per i titoli delle raccolte, in
particolare:
•Il porto sepolto: indica l’inabissarsi del
poeta nelle profondità del reale per
riportare alla luce il “segreto”, cioè la
verità

•Allegria di naufragi: con questo
ossimoro Ungaretti esprime la sua
spinta vitale ottimistica di fronte alla
situazione più estrema. Davanti al
bestialità della guerra la reazione che
nasce in lui è l’amore per la vita e la
riscoperta dell’essere umano.

L’ALLEGRIA

LA PAROLA INNOCENTE: LO STILE DE L’ALLEGRIA

GIUSEPPE UNGARETTI: L'INESAURIBILE SEGRETO: L’ALLEGRIA

parola nuda, evocativa, frutto

di illuminazione

fiducia nel linguaggio come

rivelatore di una verità

profonda

con la nudità la parola
sprigiona la sua carica

semantica e recupera i suoi

valori primigeni

è presente una fitta rete di richiami

fonici tra le parole

assenza di metrica
tradizionale e rima

uso dei versicoli: versi

brevi che isolano la
parola nello spazio

bianco

analogia

lessico
quotidiano

manca la punteggiatura e

sono spesso assenti i legami

sintattici tra le parole

è essenziale, purificata da

convenzioni letterarie

Fill in the Blank

Il lessico utilizzato da Ungaretti è ...........

SDRADICAMENTO

"  

Si chiamava

Moammed Sceab

Discendente

di emiri di nomadi

suicida

perché non aveva più

Patria

Amò la Francia

e mutò nome

Fu Marcel

ma non era Francese

e non sapeva più

vivere

nella tenda dei suoi

dove si ascolta la cantilena

del Corano

gustando un caffè

E non sapeva

sciogliere

il canto

del suo abbandono
(...)

IDENTITA'

IMMIGRAZIONE

ESILIO

​VALUTAZIONE

​L'AUTOBIOGRAFIA COGNITIVA: è la narrazione del processo e del prodotto dell'apprendere compiuta dallo stesso discente guidato da domande proposte dall'insegnante che siano tali da innescare il processo narrativo.
Il narrare diviene quindi una riflessione metacognitiva sul proprio apprendere.

ES. DOMANDE-STIMOLO:
- Ritieni che l'attività sia stata utile per imparare?
- Ti è piaciuto l'argomento trattato? Lo ritieni utile? Motiva le tue risposte

​FASI DELLA VALUTAZIONE:

Diagnostica: esplicativa della situazione di partenza (brainstorming);

Formativa: monitoraggio in itinere (con quiz per un riscontro - feedback immediato);

Finale: sommativa del processo formativo.

Il salad bowl, "insalatiera" invece è l’integrazione delle diverse culture che si mettono insieme come in una insalata, senza però mescolarsi e fondersi. Diverse culture sono come ingredienti nell’insalata ma non formano insieme un’ unica cultura, anzi ogni popolazione mantiene le sue qualità e usi e costumi, abitudini proprie.

​SALAD BOWL

Melting pot (tradotto come “crogiolo”,”calderone”,”minestrone”) è l’espressione che si usa per  specificare un tipo di società che permette l’unione di popoli di origini diverse (diverse per etnia, religiosità, cultura, ecc…), con l’idea di costituire una comunità.
Melting pot è anche uno dei nomignoli della città di New York per il fatto che una caratteristica della città più importante è la convivenza, anche se spesso in condizioni e luoghi diversi, di persone con culture tra loro diverse, come in un vero e proprio grosso calderone pieno di ingredienti diversi che però si fondono tra di loro.

​MELTING POT

La condizione deIlo "straniero" e i due modelli di integrazione

​Attività di Ed. Civica

IDENTITA'

MELTING POT
OR
SALD BOWL?

​

DEBATE SU IMMIGRAZIONE E INTEGRAZIONE

Attività di Ed. Civica

​Qual è il miglior modello di integrazione sociale?

​Organizzazione e valutazione del Debate

La proposta di organizzazione dei gruppi di lavoro è la seguente:

Ruoli degli alunni

2 gruppi di pari numero per le due tesi.

• COORDINATORE Orientato al compito.

  Definisce e distribuisce i compiti del gruppo; controlla il tempo a disposizione; fa periodicamente il punto della situazione.Compila scheda 4

• RICERCATORE Orientato al gruppo.

  Garantisce la partecipazione di tutti i membri, evita eventuali contrasti o li risolve. Compila la scheda 1.

• MEMORIA VERBALE DEL GRUPPO Registra i testi e siti consultati. Costruisce la mappa dei sottoargomenti con le relative prove a sostegno. Compila scheda 3

• OSSERVATORE Registra le difficoltà incontrate, il rispetto dei tempi e dei membri tra loro. Compila la scheda 2.

​

Per ciascun gruppo si assegneranno i 4 ruoli della tabella sopra piu’ i ruoli degli oratori che possono essere 3.
Ad ogni dibattito i ruoli cambieranno.

​Organizzazione e valutazione del Debate

1. Presentazione del problema e della sua rilevanza, enunciazione

della posizione assunta e anticipazione delle argomentazioni che la

squadra svilupperà nel corso del dibattito.

• Durata: 3 minuti

2. Presentazione delle prove (dati statistici, opinioni autorevoli,

argomentazioni) a sostegno della propria posizione.

• Durata: 3 minuti

3. In questa fase partecipa tutto il gruppo classe.

• Gli alunni chiedono la parola e pongono alla squadra avversaria

delle domande, cercando di metterla in difficoltà sottolineando i

punti deboli delle sue argomentazioni.

• Durata: 8 minuti

4. Il relatore ricapitola i punti salienti sostenuti dai compagni e ribadisce la

forza della propria posizione, senza introdurre nuovi dati o opinioni, espone delle repliche alla posizione degli avversari individuando e contestando eventuali contraddizioni, premesse non dimostrate ecc.

• Durata: 4 minuti

Sitografia

• MIUR istruzione e inclusione

• Competenze Chiave  

• Hub Scuola

​LA PAROLA NELL'ABISSO

G. UNGARETTI
Salgrado, 28 Novembre 1916

" Vivo di questa gioia
malata di universo
e soffro
di non saperla
accendere
nelle mie
parole" 

​Grazie per l'attenzione