SILABUS INFORMATIKA SMP

www.guruinformatika.com

SILABUS INFORMATIKA

SMP - Kelas VII

Kompetensi Inti:

Pengetahuan

Kompetensi Inti:

Keterampilan
Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian
Indikator
Capaian

Jam

Pelajaran
Catatan

[VII-3.] Memahami
pengetahuan
(faktual,
konseptual, dan
prosedural)
berdasarkan rasa
ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya terkait
fenomena dan
kejadian tampak
mata.

[VII-4.] Mencoba,
mengolah, dan
menyaji dalam
ranah konkret
(menggunakan,
mengurai,
merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan
ranah abstrak
(menulis,
membaca,
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain
yang sama dalam
sudut
pandang/teori.

4

Kompetensi

Dasar:

Pengetahuan

Kompetensi

Dasar:

Keterampilan

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian
Indikator
Capaian

Jam

Pelajaran
Catatan

Topik Teknik Komputer

[VII-3.1.]
Mengenal

[VII-4.1.a.]
Mengamati saat

[VII-3.1.] Perangkat
keras komputer, bagian

[VII-3.1.] Demo
sebuah

[VII-3.1.]
Pemahaman

[VII-3.1.]
Siswa

7-10

[VII-3.1.] 2 sesi
untuk konsep,

www.guruinformatika.com

pemfungsian
perangkat keras
dan sistem
operasi, serta
aplikasi.

sebuah piranti
(misalnya HP,
tablet) dihidupkan
sampai siap
dipakai.
[VII-4.1.b.]
Mematikan
komputer dengan
benar.
[VII-4.1.c.]
Menjelaskan
macam-macam
interaksi dengan
antarmuka standar
berbagai piranti.

dan fungsi-fungsinya
Sistem operasi dan
fungsi-fungsinya
[VII-4.1.a.] Mematikan
dan menghidupkan
komputer, dan
pemahaman setiap
langkah serta pesan
yang terjadi
[VII-4.1.b.] Prosedur
mematikan komputer
[VII-4.1.c.] Macam-
macam interaksi
dengan komputer dan
piranti masukan/keluar;
dungsi/kegunaannya,
kelebihan/kekuranganny
a

komputer
(benda nyata,
video)
[VII-4.1.a.]
Demo, video
[VII-4.1.b.]
demo, video
[VII-4.1.c.]
paparan guru,
praktek

siswa dari
ujian tertulis
Pengamatan
sikap
[VII-4.1.a.]
Laporan
tugas tertulis
membuat
deskripsi
komputer
(HP) dan
sistem
operasi nya
[VII-4.1.b.]
pengamatan
[VII-4.1.c.]
ujian tertulis
(?)

mampu
menyebutkan
bagaimana
perangkat
keras dan
sistem
operasi
berfungsi.
[VII-4.1.a.]
Siswa
mengenali
mati/hidup
komputer
yang wajar
atau
bermasalah
[VII-4.1.b.]
Siswa
mampu
mematikan
beberapa
jenis
perangkat
dengan benar
(HP, smart
phone, tablet,
laptop, PC)
[VII-4.1.c.]
Siswa
mampu
menjelaskan
bermacam
cara interaksi
dan memilih
yang tepat
untuk
spesifikasi
yang
ditentukan

dan 2 sesi untuk
praktikum/eksplor
asi. Jika ada HP,
tablet yang rusak
yang dapat
dibongkar
pasang, akan
sangat baik
sebab siswa
akan mengalami
bagaimana
membongkar
pasang.
[VII-4.1.a.] Untuk
HP/tablet yang
berjalan dengan
baik, minimal
siswa harus
dapat membuka
casing,
mencabut/pasan
g batere,
simcard,
mengamati
operating sistem
dan memahami
versinya, serta
memahami
setting

www.guruinformatika.com

Topik Analisis Data

[VII-3.3.]
Mengenal data
berupa angka dan
hasil perhitungan
rumus, dan cara
menyimpan, serta
mengaksesnya.

[VII-4.3.] Membuat
sebuah sheet yang
mengandung data,
rumus dan hasil
pemakaian
beberapa fungsi.

[VII-3.3.] Aplikasi
Pengolah Angka dan
objek-objeknya,
Formula
[VII-4.3.] rumus,
ekspresi, perhitungan
ekspresi, fungsi penting

[VII-3.3.]
 Demo
pemakaian
aplikasi
pengolah angka
dan fitur yang
akan dipelajari
 Demo contoh
sebuah tutorial
video
bagaimana
mengetik data
sederhana
 Praktikum
untuk membuat
sebuah sheet
berisi daftar
harga barang
(atau nilai, atau
pengeluaran)
[VII-4.3.]
Praktek

[VII-3.3.]
Pencapaian
hasil tugas
Paparan lisan
pengalaman
memakai
aplikasi
pengolah
angka
[VII-4.3.] hasil
mengerjakan
tugas sesuai
rubrik yang
ditentukan
(kecermatan
perhitungan,
konten/makn
a, format
tampilan,...)

[VII-3.3.]
Siswa
mampu
mengenali
ekspresi
numerik,
ekspresi
prefix pada
rumus
pengolah
angka
[VII-4.3.]
Siswa
mampu
menghasilkan
sebuth
spreadsheet
untuk tujuan
yang
ditentukan,
dengan
spesifikasi
yang
diberikan

3-6

[VII-3.3.] Fokus
pengajaran
adalah untuk
memahami
dekomposisi
sheet sebagai
kumpulan sel,
dan sekumpulan
sel dapat
membentuk
"range". Siswa
memahami
operasi terhadap
sel, range dan
sheet. Siswa juga
harus memahami
sel sebagai
"wadah" yang
mempunyai
alamat relatif
/absolut, dan sel
mempunyai isi
(numerik, huruf,
formula). Sheet
adalah lembar
kerja yang
mewakili konsep
variabel/alamat
memori dan
typenya. Ini
adalah
pengenalan
pertama konsep
pemrograman.
Fungsi
sederhana yang
harus dikenal :
count, su

www.guruinformatika.com

[VII-4.3.] Bagian
ini dapat
diberikan pada
mata pelajaran
lain, misalnya
untuk mengolah
data hasil
praktikum fisikan,
mengolah data
pengamatan
praktikum
lainnya, ekonomi,
dll

Topik Algoritma dan Pemrograman

[VII-3.4.a.]
Memahami
program visual
dari demo dan
tutorial.
[VII-3.4.b.]
Mengenal cara
kerja dan objek-
objek lingkungan
pemrograman
visual yang
dipakai.

[VII-4.4.] Meniru
(menulis ulang)
sebuah program
sederhana di
lingkungan visual,
untuk berkenalan
dengan lingkungan.

[VII-3.4.a.] Program
visual, elemen program
(variable, loop, kondisi)
[VII-3.4.b.] Objek visual,
primitf gerakan, efek
eksekusi
[VII-4.4.] Aplikasi IDE
pemrograman visual
Struktur program visual

[VII-3.4.a.]
Demo contoh
[VII-3.4.b.]
Demo contoh
[VII-4.4.] Demo
aplikasi IDE
pemrograman
Visual Paparan
resources
mencari Help
Praktikum
membuat
program visual
dengan alur
sikuensial,
memakai
alternatif, dan
looping Menalar
karyanya
terhadap
program
edukasi yang
pernah
dipakainya

[VII-3.4.a.]
Pengamatan
guru
[VII-3.4.b.]
Pengamatan
oleh guru
[VII-4.4.]
Hasil
pencapaian
tugas
Paparan lisan
mengenai
proses
mengerjakan
tugas, dan
pendapatnya
tentang
program yang
dihasilkan

[VII-3.4.a.]
Siswa
memahami
apa itu
program
visual, dan
dampaknya
jika
dieksekusi
[VII-3.4.b.]
Siswa
mampu
mengenali
elemen
program dan
lingkungan
yang
dijelaskan,
primitf
eksekusi dan
efeknya jika
dieksekusi
[VII-4.4.]
Siswa

4-6

[VII-3.4.a.] Guru
menyiapkan
lingkungan yang
dibutuhkan.
Sebagai
pemanasan,
siswa bermain
dengan
permainan yang
mewakili blok-
blok visual yang
akan dipakai
(saat ini banyak
tersedia gratis
seperty blocky
games).
[VII-3.4.b.]
Setelah
mengenal
lingkungan
tersebut, fokus
pelajaran adalah
pada
pembentukan

www.guruinformatika.com

mampu
menulis ulang
sebuah
program
visual

kemampuan
"blok" perintah
(menyusun
algoritma) yang
dilakukan dengan
mengkonstruksi
program secara
visual
menggunakan
"blok" yang
mewakili
instruksi.
[VII-4.4.] Siswa
mengenal
bagaimana
menggerakkan
benda di layar
(move),
membatasi
gerakan dengan
kondisi (if), dan
mengulangi
gerakan (loop)
Praktek dilakukan
secara individual
atau berdua,
untuk membuat
sebuah "robot"
sederhana yang
diberikan
spesifikasinya.

Topik Dampak Sosial TIK

[VII-3.5.]
Memahami makna
kolaborasi dalam
masyarakat
digital.

[VII-4.5.]

[VII-3.5.] Paparan dan
contoh kolaborasi
menggunakan media
sederhana, kemudian
digital
Demo contoh proyek-

[VII-3.5.]
Simulasi, role
play kolaborasi
dengan dan
tanpa media.
Proyek

[VII-3.5.]
Keaktivan
dan
pemahaman
dalam
menjalankan

[VII-3.5.]
Siswa
mampu
bekerjasama
dengan baik
dalam

4

[VII-3.5.] pada
bagian ini, yang
dipentingkan
adalah proses
kolaborasi dan
kerjasamanya.

www.guruinformatika.com

proyek yang dikerjakan
secara berkolaborasi

membuat
sebuah
proposal
(dengan
sebuah tema
dalam
kegiatan
tematik)

role Paparan
relasi dengan
informatika
Capaian hasil
karya dan
proses
kolaborasi
yang
dilakukan
untuk
menghasilkan
karya

masyarakat
digital
(menggunaka
n tools yang
disediakan).

Produknya dapat
merupakan
sebuah proposal,
yang dikaitkan
dengan proyek
yang akan
dikerjakan pada
kegiatan tematik
membangun
program visual.
Selain proposal,
setelah produk
dibangun pada
fase testing oleh
grup lain, siswa
dapat diminta
untuk mengisi
kuesioner dan
saran perbaikan
(misalnya dengan
google sheet)
untuk melakukan
rating produk dan
memberikan

Topik Computational Thinking (Tematis)

[VII-
3.6.] Computation
al Thinkinguntuk
menyelesaikan
persoalan
komputasi yang
mengandung
struktur data lebih
kompleks dan
berpola.

[VII-4.6.]
Menyelesaikan
persoalan-
persoalan
komputasi yang
mengandung
graf/jejaring, pola
sederhana, dan
algoritmik
(terutama untuk
robot/gerakan
visual).

[VII-4.6.] Soal-soal
problem solving terkait
Computational Thinking

[VII-4.6.]
Tantangan
Bebras tingkat
SMP
Diskusi solusi
dan
penyimpulan
makna serta
pengetahuan
informatika

[VII-4.6.]
Capaian
penyelesaian
(nilai)

2

[VII-3.6.]
Kemampuan
Berpikir
komputasional
(Computational
Thinking)
dibentuk sendiri
oleh siswa
dengan cara
mengerjakan
latihan
menyelesaikan
persoalan

www.guruinformatika.com

komputasi yang
mengandung
struktur data
lebih kompleks
dan berpola,
kemudian diskusi
dengan arahan
guru.
[VII-4.6.] Saran:
benchmark
dengan mengikut
sertakan siswa
pada ajang/test
computational
thinking/penalara
n yang sifatnya
berjenjang,
berstandard
nasional/internasi
onal dan sudah
tersedia gratis
sesuai tingkat
SMP.

Topik Praktika Komputer Lintas Bidang (Tematis)

[VII-3.7.] (*)

[VII-4.7.a.]
Menumbuhkan
budaya kerja
masyarakat digital
dalam tim yang
inklusif.
[VII-4.7.b.]
Berkolaborasi
untuk
melaksanakan
tugas dengan tema
komputing.
[VII-4.7.c.]
Mengenali dan

[VII-4.7.a.] Mengerjakan
sebuah “proyek” tematik
untuk menghasilkan
sebuah produk berupa
program visual, yang
dikerjakan bersama
untuk menunjukkan
[CP-1] s.d. [CP-7]

[VII-4.7.a.]
Hasilnya
bukan hanya
produk,
melainkan
disertai
deskripsi
berupa bahan
presentasi
yang
menjelaskan
produk dan
proses yang
dihasilkan.

4

[VII-3.7.] (*) siswa
harus mampu
mengintegrasikan
pengatahuan
yang pernah
diperoleh dan
memraktekkan
keterampilan
terkait
pengetahuan
tersebut.
[VII-4.7.a.]
Memraktekkan
yang sudah

www.guruinformatika.com

mendefinisikan
Persoalan yang
pemecahannya
dapat didukung
dengan komputer.
[VII-4.7.d.]
Mengembangkan
dan menggunakan
abstraksi (model).
[VII-4.7.e.]
Mengembangkan
Artefak
komputasional
(produk TIK): Siswa
mampu menulis
rumus untuk
menunjang
komputasi yang
dibutuhkan di
pelajaran lain.
[VII-4.7.f.]
Mengembangkan
rencana pengujian,
menguji dan
mendokumentasika
n hasil uji artefak
Komputasional
(produk TIK).
[VII-4.7.g.]
Mengkomunikasika
n suatu proses,
fenomena, solusi
TIK dengan
mempresentasikan,
memvisualisasikan
serta
memerhatikan Hak
kekayaan
intelektual.

serta siswa
harus
mendemokan
hasil
kerjanya.
Penilaian
didasari atas
: kreatifitas
karya,
kecermatan
implementasi,
testing,
presentasi.

dipelajari dalam
pemrograman
visual, siswa
diminta untuk
merancang
skenario dan
membuat sebuah
program visual
dalam tim.
[VII-4.7.b.]
Product and
usability testing:
Selama waktu
yang ditentukan
setelah produk
dinyatakan
selesai dan ditest
oleh tim
pengembang,
produk
ditest/dipakai
oleh tim
pengembang
lainnya untuk
memberikan
sensibilitas
bahwa produk
harus mengalami
test baik internal
maupun
eksternal.
[VII-4.7.c.]
Diadakan "lomba"
untuk
menentukan
karya terbaik
yang dihasilkan.
Oleh sebab itu,
presentasi/demo