Belum Berjudul

​BERNYANYI UNISONO

​TEKNIK VOKAL DAN BERNYANYI UNISONO

Unit 1 | Bernyanyi Solo

21

Bernyanyi Solo
Unit 1

Kemampuan Bernyanyi
Dengan Teknik Vokal Yang Benar

Capaian Pembelajaran:

1. Peserta didik dapat dengan baik menyimak, me-
libatkan diri secara aktif dalam pengalaman atas
bunyi musik khususnya vokal

2. Mengidentiikasikan, menyimak dan memain-
kan karya-karya musik (bernyanyi) dengan be-
ragam era dan style/gaya.

3. Mendapatkan pengalaman dan berharga bagi
perbaikan dan kemajuan diri sendiri secara utuh
dan bersama.

4. Menjalani kebiasaan yang baik dalam berkegiat-
an musik

5. Mendokumentasikan musik secara audio dan vi-
deo dengan cara yang sederhana

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021

Buku Panduan Guru Seni Musik
untuk SMP Kelas VII

Penulis: Caecilia Hardiarini & Andre Marino Job
ISBN 978-602-244-317-9 (jilid 1)

Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP Kelas VII

22

Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu menunjukkan kepekaannya terhadap unsur-unsur
bunyi/musik dan konteks sederhana dari sajian musik seperti: nada, tem-
po, teknik vokal yang benar, genre musik, lirik lagu dan lain sebagainya

2. Peserta didik mengamati, mengumpulkan, dan merekam pengalaman
dari beragam praktik bermusik di industri musik saat ini, khususnya
kompetisi bernyanyi seperti Indonesian Idol, Dang Dut Academy, he
Voice Indonesia, dan lain sebagainya yang memiliki tingkat popularitas
dan minat yang tinggi di kalangan remaja dan usia peserta didik saat ini.

3. Peserta didik berlatih untuk berpikir kritis terhadap proses yang harus
dilalui dalam menjalani kompetisi bernyanyi tersebut juga kriteria-krite-
ria apa saja yang membuat peserta lomba dapat berhasil melalui proses
seleksi selanjutnya.

4. Peserta didik berlatih teknik vokal yang baik secara bertahap, memiliki
kebiasaan baik dan rutin ketika berpraktik musik. Kebiasan ini dimulai
mulai dari persiapan, saat maupun usai berpraktik musik kemudian me-
nerapkannya pada ber-bagai jenis genre (aliran) dan style (gaya) musik
yang diketahuinya.

5. Peserta didik belajar dan berlatih memahami simbol simbol not balok
dan not angka yang dibutuhkan agar dapat mandiri berlatih.

Deskripsi Pembelajaran

Unit 1 Pembelajaran Musik dengan tema Bernyanyi Solo diawali dengan kegiatan
mengamati, mengumpulkan, dan merekam pengalaman dari beragam praktik ber-
musik di industri musik saat ini, khususnya kompetisi bernyanyi yang ada di tanah
air maupun di mancanegara melalui televise juga media sosial. Hal ini diharapkan
dapat memberikan inspirasi, motivasi dan kesadaran bagi para peserta didik penting-
nya memiliki dan mengasah salah satu talenta dalam hal berkesenian yaitu bernyanyi
solo.

Tahapan-tahapan seleksi yang harus diikuti oleh para kontestan dapat memoti-
vasi peserta didik. Selain itu peserta didik diajak untuk mampu berpikir kritis, bah-
kan ikut memberikan penilaian sesuai dengan pengalaman dan pengetahuan yang
mereka alami sat ini. Peserta didik dapat belajar mengenai kriteria-kriteria apa saja
yang perlu dimiliki oleh seorang kontestan lomba bernyanyi untuk dapat sukses.

Kegiatan bernyanyi solo tidak membutuhkan biaya yang besar seperti halnya
kegiatan bermusik lainnya yang menggunakan alat instrumen musik yang bernilai
cukup mahal. Hal ini karena Instrumen vokal dalam hal ini suara, telah dimiliki oleh

Unit 1 | Bernyanyi Solo

23

semua orang. Namun tentunya perlu dilatih dan diasah dengan teknik yang benar.
Tidak kalah pentingnya adalah pengetahuan dan kemampuan yang dimiliki, agar pe-
serta didik mampu menjalakan latihan tersebut secara rutin dan mandiri.

Ketika praktik bernyanyi, peserta didik didorong untuk menggunakan beragam
materi selain tentunya muatan lokal yang dekat dengan kehidupan sehari hari, seperti
lagu- lagu daerah setempat. Tentu saja selain itu diharapkan peserta didik juga memi-
liki nilai apresiasi terhadap musik dengan konteks yang luas dan mencoba memprak-
tikkan berbagai jenis genre musik yang ada saat ini, yang dapat diakses oleh mereka.

Secara prinsip, panduan pelaksanaan pembelajaran ini merupakan contoh yang
dapat dijadikan sebagai acuan bagi guru dalam proses pembelajaran. Adapun mo-
del-model pembelajaran dapat diubah oleh guru sesuai dengan lingkungan sekolah,
sarana prasarana, serta kondisi pembelajaran dan talenta yang dimiliki oleh peserta
didik di sekolah masing-masing. Upaya memperkaya model pembelajaran yang dila-
kukan oleh guru dapat dilihat pada bagian alternatif pembelajaran yang terdapat pada
bagian langkah-langkah pembelajaran.

A. Kegiatan Pembelajaran 1
Siapakah Idolamu?

Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik meninjau, mengumpulkan, dan merekam pengalaman dari bera-
gam praktik bermusik di industri musik saat ini, khususnya kompetisi bernyanyi
seperti Indonesian Idol, Dangdut Academy, he Voice Indonesia dan lain seba-
gainya yang memiliki tingkat popularitas dan minat yang tinggi dikalangan re-
maja dan usia peserta didik saat ini

2. Peserta didik menggali proses yang harus dilalui untuk menjalani kompetisi ber-
nyanyi dan mengidentiikasikan hal yang harus dilakukan agar berhasil dalam
lomba.

3. Peserta didik mampu menunjukkan kepekaannya terhadap unsur-unsur bunyi/
musik dan konteks sederhana dari sajian musik seperti: Nada, tempo, teknik vo-
kal yang benar, genre musik, lirik lagu, dan lain sebagainya

Waktu Pembelajaran
4 x 40 menit

Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP Kelas VII

24

Materi Pokok

1. Menjadi Juri

Tak dapat dipungkiri bahwa dunia layar kaca Indonesia saat ini dipenuhi oleh berba-
gai macam ajang lomba dalam dunia vokal seperti Indonesian Idol yang hingga ta-
hun ini telah dilaksanakan yang ke 11 kalinya. Apabila kita melihat lebih kebelakang,
ajang lomba mencari bakat seperti ini diawali oleh AFI (Akademi Fantasi Indosiar)
yang dimulai pada tahun 2003-2009, KDI (Kontest Dangdut Indonesia) 2004 hingga
kini, Liga Dangdut Indonesia, D ácademy, X Factor, he Voice, dan lain sebagainya.
Yang jelas banyak sekali lulusan dari kontestan lomba ini telah menjadi seorang bin-
tang yang sangat populer dan menjadi idola dari anak anak muda saat ini.

Jalan untuk menjadi sukses tentunya tidak mudah, mereka selain harus memiliki
penampilan yang menarik juga harus memiliki talenta dan keterampilan dasar seba-
gai seorang penyanyi yaitu bernyanyi dengan nada yang tepat dan suara yang indah.
Lomba-lomba yang diadakan selama ini sebenarnya memiliki dampak yang positif
kepada para pemirsa, misalnya dengan menambahkan wawasan penonton terhadap
kriteria penilaian. Salah satu contoh, komentar yang diberikan oleh dewan juri. Isti-
lah pitch control yang dilontarkan oleh artis Trie Utami sebagai juri selama masa pe-
nayangan AFI dan KDI pernah menjadi begitu populernya di kalangan masyarakat,
tanpa penonton menyadari dengan benar arti istilah tersebut.

Melalui kegiatan tersebut, diharapkan peserta didik dapat termotivasi bahwa me-
reka dapat meraih kesuksesan dengan instrumen yang telah ada didalam diri mereka
dan mampu berpikir kritis apa yang harus dilakukan untuk dapat mencapai hal ter-
sebut.

Di dalam penilaian lomba menyanyi ada beberapa kriteria penilaian yang biasa-
nya digunakan seperti teknik vokal (intonasi, teknik pernafasan, resonasi, artikulasi,
dan lain lain), interpretasi (penguasaan musik & genre musik, penghayatan, akting),
dan penampilan (kepercayaan diri, tata rias rambut, wajah dan busana, penguasaan
dan aksi panggung), peserta didik diharapkan dapat memberikan penilaian terhadap
atribut-atribut penilaian yang ada.

Guru diharapkan mampu menggali sub domain mengalami dalam hal ini meng-
amati, mengumpulkan, dan merekam pengalaman dari beragam praktik bermusik
utamanya vokal dari berbagai sumber yang ada serta menumbuhkan kecintaan pada
musik dan mengusahakan dampak bagi diri sendiri, orang lain, dan masyarakat. Sela-
in itu itu guru juga mengajak para peserta didik berpikir kritis utamanya dari sisi seni.

Untuk itu guru perlu mempersiapkan diri dalam mengajak peserta didik meli-
hat beberapa cuplikan khususnya pada babak Eliminasi (Penyisihan) beberapa lomba
seperti Indonesian Idol, Liga Dangdut Indonesia, D ácademy, he Voice Indonesia,
X-Factor dan berbagai macam kontes vokal lainnya yang sedang berlangsung.

Unit 1 | Bernyanyi Solo

25

Contoh kriteria penilaian

Ketepatan
Nada
Selalu Tepat
Kadang kurang
tepat
Sering kurang tepat

Penyanyi dapat ber-
nyanyi dengan nada
yang tepat di seluruh
bagian dari lagu

Penyanyi dapat
bernyanyi dengan
nada yang tepat di
sebagian besar lagu,
namun terdapat be-
berapa bagian yang
tidak tepat.

Penyanyi tidak
dapat bernyanyi
dengan nada yang
tepat di sebagian
besar lagu

Ketepatan
Lirik
Selalu Tepat
Kadang kurang
tepat
Sering kurang tepat

Penyanyi dapat men-
yanyikan semua lirik
lagu dengan benar, dan
tidak terlihat

Penyanyi dapat
menyanyikan seba-
gian besar lirik lagu,
namun terdapat 1-2
kesalahan

Penyanyi tidak
dapat menyanyikan
sebagian besar lirik
lagu.

Suara

Sangat Merdu

Rata rata Merdu

Kurang Merdu

Penyanyi dapat men-
yanyikan lagu dengan
merdu dan memiliki
suara yang khas, dan
unik

Penyanyi dapat
menyanyikan lagu
dengan merdu dan
namun tidak memi-
liki suara yang khas,
dan unik

Penyanyi tidak
dapat menyanyikan
lagu dengan merdu
dan tidak memiliki
suara yang khas dan
unik

Penampilan

Di atas rata-rata

Rata rata

Di bawah rata rata

Penyanyi terlihat sangat
percaya diri di depan
penonton

Penyanyi dapat men-
gontrol bahasa tubuh
dan aksi panggung.

Penyanyi mampu
memandang ke arah
penontoh dan mem-
perlihatkan raut wajah
yang natural

Penyanyi terlihat
sangat percaya diri
di depan penonton,
namun ada beber-
apa hal yang masih
dapat ditingkatkan
pada bahasa tubuh,
ekpresi dan kontak
mata.

Penyanyi terlihat
tidak percaya diri
di depan penonton,
dan beberapa hal
dapat ditingkatkan
pada bahasa tubuh,
ekpresi dan kontak
mata

Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP Kelas VII

26

Dari ajang Pemilihan Babak Audisi Lomba biasanya pada babak dan tahapan ini
terlihat dengan jelas perbedaan antara penyanyi dengan teknik yang baik dengan
penyanyi yang kurang didukung oleh teknik yang memadai.

Bahan Pengayaan untuk Guru

Kata kunci daring:
Lyodra – Audisi Indonesia Idol 2020
Ainun – Audisi Indonesian idol 2020

Mirabeth – Audisi Indonesian Idol 2020

Kiesha – Audisi Indonesia Idol 2020

2. Langkah-Langkah Pembelajaran

Persiapan Pengajaran

Adapun media pembelajaran yang harus dipersiapkan oleh Guru sebelum memulai
kegiatan pembelajaran 1 ini adalah sebagai berikut berikut:
1. Laptop
2. Alat bantu audio (speaker)
3. Proyektor

Selain hal tersebut di atas, juga dipersiapkan:
1. Rekaman lomba-lomba vokal di atas yang mudah ditemukan melalui Youtu-
be. Sebagai referensi agar digunakan Babak Eliminasi.
2. Jadwal Acara Lomba-Lomba Bernyanyi baik di stasiun TV Nasional/Lokal
yang mungkin sedang berlangsung pada waktu kegiatan pembelajaran ini
dijalankan, peserta didik dapat menyaksikan melalui TV di rumah dengan
mudah dan tanpa biaya pemakaian data.

3. Lembaran Penilaian Juri.

Rubrik penilaian

Kriteria

Atas

Rata - rata

Kurang
Tidak masuk dalam
kategori

Ketepatan
Nada
Selalu tepat
Kadang ku-
rang tepat
Sering kurang
tepat
Tidak masuk dalam
kategori
Ketepatan
Lirik
Selalu tepat
Kadang ku-
rang tepat
Sering kurang
tepat
Tidak masuk dalam
kategori

Suara
Sangat
Merdu
Rata - rata
Merdu
Kurang Merdu
Tidak masuk dalam
kategori

Penampilan
Di atas
rata-rata
Rata rata
Di bawah ra-
ta-rata
Tidak masuk dalam
kategori

Penjelasan umum mengenai
Kriteria Penilaian pada Rub-
rik Penilaian, dapat dipero-
leh guru pada Materi Dasar
Kegiatan Pembelajaran 2,3,4
buku ini.

Unit 1 | Bernyanyi Solo

27

Kegiatan Pembelajaran

Prosedur pembelajaran ini merupakan panduan praktis bagi Guru agar dapat me-
ngembangkan aktivitas pembelajaran Seni Musik secara mandiri¸ efektif dan eisien
di kelasnya masing-masing. Melalui prosedur pembelajaran yang disampaikan ini¸
diharapkan Guru dapat memperoleh inspirasi untuk lebih mampu mengembangkan
dan menghidupkan aktivitas pembelajaran di kelasnya menjadi lebih menyenangkan
dan bermakna bagi peserta didik. Setelah Guru memahami tujuan pembelajaran ser-
ta mempersiapkan media pembelajaran di atas¸ maka Guru dapat melakukan prose-
dur pembelajaran sebagai berikut:

Kegiatan Pembuka

1. Di dalam kelas¸ Guru secara acak memberikan kesempatan kepada salah satu
peserta didik untuk memimpin do'a bersama sesuai dengan agama dan keperca-
yaannya masing-masing sebelum pembelajaran dilaksanakan.
2. Setelah selesai berdoa¸ Guru menyapa sekaligus membimbing peserta didik di
kelas untuk bernyanyi bersama lagu “Bagimu Negeri” melalui apersepsi yang da-
pat membangkitkan rasa cinta tanah air peserta didik.
3. Setelah berdoa selesai¸ Guru memberikan informasi terhadap aktivitas pembu-
ka di atas dengan mengaitkannya dengan materi dan kegiatan belajar yang akan
dilaksanakan.
4. Guru mempersiapkan media pembelajaran yang akan digunakan di dalam pem-
belajaran.

Kegiatan Inti

1. Guru menampilkan gambar dan atau video yang terdapat pada link video di ba-
gian materi pembelajaran dengan menggunakan laptop dan proyektor.
2. Guru bertanya kepada peserta didik siapakah yang pernah menyaksikan acara
lomba seperti yang disebutkan di atas (Indonesian Idol, Liga Dangdut, he Voice,
X-factor dll)
3. Guru bertanya apakah mereka mengenal artis siapa yang menjadi dewan juri.
4. Guru bertanya siapa yang tertarik untuk menjadi juri
5. Minta kepada peserta didik untuk membantu anda untuk menjabarkan di papan
tulis, apa saja tugas seorang dewan juri
6. Akan ada banyak sekali kriteria penilaian yang disebutkan, tetapi yang paling
penting tentunya adalah bagaimana dapat bernyanyi dengan baik.
7. Guru memperkenalkan beberapa kriteria penilaian umum seperti:
• Bernyanyi dengan nada yang tepat
• Mampu menghafal lirik lagu dengan tepat
• Tone / Suara dari penyanyi, harus terdengar merdu
• Penampilan (percaya diri, tata rias rambut, wajah dan kostum, aksi pang-
gung)

Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP Kelas VII

28

8. Bagikan lembar penilaian juri dan rubik penilaian kepada para peserta. Jelaskan
mengenai cara pengisian lembaran penilaian dan rubrik penilaian kepada peser-
ta didik.
9. Putarkanlah video peserta lomba kepada peserta didik. Anda dapat memutarnya
sebanyak 2 kali untuk memberi kesempatan kepada peserta didik berpikir dan
mempertimbangkan penilaian yang akan diberikan. Berikan kesempatan kepada
setiap peserta didik untuk memberikan penilaian kepada 10 peserta lomba.
10. Setelah semuanya peserta ditayangkan, peserta didik diberi kesempatan untuk
memberikan penilaian dan kritiknya terhadap penampilan peserta.
11. Setelah satu putaran, penilaian, peserta didik diminta untuk memberikan peni-
laian yang tidak boleh sama dengan komentar peserta didik sebelumnya. Hal ini
mengajak peserta didik memberikan perspektif multi dimensi.
12. Guru dapat menghentikan atau mengarahkan komentar peserta didik apabila su-
dah tidak sesuai dengan konteks dalam hal ini bernyanyi.
13. Guru bertanya kepada peserta didik, bagaimana pengalaman mereka menjadi
juri. Apakah mereka menikmati peranan menjadi seorang juri? Apakah mudah
dilakukan? Mengapa ya dan mengapa tidak?

Kegiatan Penutup

1. Guru mengapresiasi seluruh pemaparan pengalaman aktivitas yang disampaikan
oleh setiap peserta didik.
2. Untuk persiapan pelajaran selanjutnya, Guru juga tidak lupa membuat angket
penguasaan kemampuan setiap peserta didik berupa:
• Memainkan instrumen musik
• Membaca not angka
• Membaca not balok
3. Guru memberikan klariikasi atas seluruh pendapat yang disampaikan oleh pe-
serta didik.
4. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan ke-
simpulan yang didapat dari proses pembelajaran tentang perilaku.
5. Guru menutup pelajaran dan secara bergantian memberikan kesempatan kepada
peserta didik lain untuk memimpin do'a bersama setelah selesai pembelajaran.

Pembelajaran Alternatif

Adapun media pembelajaran yang harus dipersiapkan tersebut dapat dilaksanakan
apabila fasilitas tersebut dimiliki oleh Guru maupun sekolah sekolah yakni VCD/
DVD Karaoke lagu-lagu daerah/Pop Daerah/Nasional/Pop Indonesia. Media pem-
belajaran alternatif tersebut di atas memiliki relevansi substansi yakni memberikan
informasi awal kepada peserta didik.

Unit 1 | Bernyanyi Solo

29

Penilaian

Penilaian dilaksanakan secara holistik dan sistematis pada seluruh aktivitas pembel-
ajaran¸ baik pada kegiatan pembuka¸ kegiatan inti¸ maupun kegiatan penutup. De-
ngan skala penilaian: 100 – 85 Sangat Baik, 84 – 75 Baik, 74 – 65 Cukup, 64 – 55 Ku-
rang, dan dibawah 55 Buruk. Selain itu¸ penilaian dilakukan dengan memperhatikan
ketercapaian capaian pembelajaran¸ tujuan pembelajaran serta ketercapaian sikap
spiritual dan sosial¸ serta aspek keterampilan. Oleh karenanya penilaian yang dapat
dilakukan oleh Guru di dalam kegiatan pembelajaran 1 ini meliputi:

1. Penilaian Sikap

Penilaian sikap ini dilakukan melalui pengamatan (observasi) yang dilakukan oleh
guru selama kegiatan pembelajaran 1 berlangsung. Penilaian sikap ini dilakukan de-
ngan tujuan agar Guru mampu melihat kemampuan peserta didik dalam menunjuk-
kan sikap yang menunjukkan perilaku menjaga keutuhan NKRI dalam kehidupan
sehari-hari (civic disposition). Adapun pedoman penilaian yang dapat digunakan oleh
Guru adalah sebagai berikut:

Tabel 1.1.1
Pedoman Penilaian Aspek Sikap (Civic Disposition)
Nama Perserta Didik

: ______________________
NIS

: ______________________

Kriteria
Baik
Sekali
Baik

Cukup

Kurang

Buruk

Bersikap menghormati Guru pada
saat masuk¸ sedang dan meninggal-
kan kelas

Berdoa dengan khidmat sesuai de-
ngan agama dan kepercayaannya ma-
sing-masing
Mereleksi diri sendiri terkait perila-
ku menjaga persatuan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
atas keberagaman yang ada di NKRI

2. Penilaian Pengetahuan

Penilaian pengetahuan ini dilakukan melalui test soal yang dilakukan oleh guru baik
Pilihan Ganda, Benar Salah, Essay, setelah kegiatan pembelajaran berlangsung. Peni-
laian pengetahuan ini dilakukan dengan tujuan agar Guru mampu melihat pengeta-
huan yang harus dimiliki peserta didik dalam mendukung pembelajaran ini. Adapun
pedoman penilaian yang dapat digunakan oleh Guru adalah sebagai berikut:

Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP Kelas VII

30

Kriteria
Baik
Sekali
Baik

Cukup

Kurang Buruk

Memahami secara umum kriteria
apa saja yang digunakan dalam
penilaian kontes vokal
Memahami apa yang dimaksud
dengan kriteria teknik vokal

Memahami apa yang dimaksud
dengan kriteria interpretasi

Memahami apa yang dimaksud
dengan kriteria penampilan

3. Penilaian Keterampilan

Penilaian keterampilan ini dilakukan melalui pengamatan (observasi) yang dilakukan
oleh guru selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Penilaian keterampilan ini di-
lakukan dengan tujuan agar guru mampu melihat kemampuan peserta didik dalam
pembelajaran keterampilan bermain musik sederhana. Adapun pedoman penilaian
yang dapat digunakan oleh guru adalah sebagai berikut:

Tabel 1.1.3
Pedoman Penilaian Aspek Keterampilan (Civic Skill)
Nama Perserta Didik

: ______________________
NIS

: ______________________

Kriteria
Baik
Sekali
Baik

Cukup

Kurang Buruk

Mampu mengemukakan pendapat
dan memberikan penilaian pada
rubrik penilaian

Mampu memainkan salah satu in-
strumen musik

Mampu membaca not angka

Mampu membaca not balok

Tabel 1.1.2
Pedoman Penilaian Aspek Pengetahuan (Civic Knowledge)
Nama Perserta Didik

: ______________________
NIS

: ______________________

Unit 1 | Bernyanyi Solo

31

Releksi Guru

Releksi guru merupakan penilaian yang dilakukan oleh Guru itu sendiri atas pem-
belajaran yang telah dilaksanakan mulai dari selama mempersiapkan¸ melaksanakan
hingga mengevaluasi kegiatan pembelajaran 1. Releksi guru ini bertujuan untuk me-
nilai kekurangan dan kelebihan dari kegiatan pembelajaran 1 yang kemudian dijadi-
kan sebagai bahan evaluasi untuk pembelajaran berikutnya.

Tabel 1.1.4
Pedoman Releksi Guru

No.

Pertanyaan

Jawaban

1Apakah pemilihan media pembelajaran telah men-
cerminkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai?

2Apakah gaya penyampaian materi mampu ditangkap
oleh pemahaman peserta didik?
3Apakah keseluruhan pembelajaran dapat memberi-
kan makna pembelajaran yang hendak dicapai?
4Apakah pelaksanaan pembelajaran tidak keluar dari
norma-norma?
5Apakah pelaksanaan pembelajaran 1 hari ini dapat
memberikan semangat kepada peserta didik untuk
lebih antusias dalam pembelajaran selanjutnya?

Pengayaan dan Tugas selanjutnya

Agar peserta didik dapat lebih memahami maksud dan tujuan. Guru dapat meng-
arahkan peserta didik untuk membaca dan berlatih materi yang diberikan sebagai
juri, yaitu penguasaan Materi Teknik Vokal, meliputi:
1. Latihan Pernapasan
2. Latihan Artikulasi
3. Latihan Intonasi
4. Vokalisi
5. Pengetahuan dan kemampuan memainkan instrumen

Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP Kelas VII

32

Lembar Kegiatan Peserta Didik

A. Pilihan Ganda

Petunjuk pengerjaan!
Berilah tanda silang (X) untuk pilihan A, B, C, atau D yang jawabannya benar!

1. Lagu Padamu Negeri diciptakan oleh Kusbini untuk mengimbangi pemerintah
militer Jepang yang sangat masif menanamkan pengaruhnya, termasuk propaganda
melalui lagu. Hal tersebut menjadi gagasan terciptanya lagu ini dengan cara menya-
nyikan lagu ini dengan kesan penjiwaan:
a. membangkitkan rasa cinta tanah air
b. suasana pemandangan alam Indonesia
c. pergolakan ketidakadilan
d. perjuangan para pahlawan

2. Acara lomba menyanyi di media televisi Indonesia merupakan ajang lomba yang
menjadi daya tarik peserta dan penonton. Beberapa acara lomba menyanyi di televisi
Indonesia yang termasuk paling menarik kecuali:
a. Indonesia Idol
b. he Voice
c. X-factor
d. he Legend

3. Ketika melihat seorang penyanyi berada di panggung, kita akan merasakan pe-
nyanyi tersebut menampilkan dengan gaya dan perasaannya. Hal yang utama dalam
bernyanyi sebaiknya seseorang harus dapat bernyanyi dengan:
a. baju yang gemerlap

b. nada yang tepat
c. panggung megah

d. suara yang keras

4. Sebagai penyanyi, unsur yang paling penting untuk tampil di panggung sebaiknya:
a. membawa pelantang suara (mic)
b. berdandan
c. mampu menghafal lirik lagu dengan tepat
d. membawa pengiring musik

Unit 1 | Bernyanyi Solo

33

5. Setiap penyanyi mampu melakukan penampilan yang dipersiapkan dengan seri-
us. Beberapa kriteria dalam penilaian bernyanyi terdiri dari suara, teknik bernyanyi,
penghayatan, dan penampilan. Kriteria penilaian pada kategori penampilan seorang
penyanyi adalah sebagai berikut kecuali:
a. percaya diri
b. tata rias rambut
c. aksi panggung
d. artikulasi

B. Benar atau Salah

Petunjuk pengerjaan!
Nyatakan Benar atau Salah pernyataan di bawah ini

1. Syarat utama sebagai seorang penyanyi selain mempunyai suara yang memba-
hana dengan penampilan yang percaya diri, tata rias rambut, wajah dan kostum,
aksi panggung sehingga tidak lagi mementingkan intonasi.
2. Dalam ajang perlombaan Vokal dibutuhkan orang yang dapat menentukan siapa
yang pantas untuk memenangkan kompetisi tersebut. Seorang juri yang dapat
melihat kemampuan orang yang tampil dari cara penyanyi tersebut mengung-
kapkan perasaan melalui lagu yang disampaikan. Oleh sebab itu seorang juri pada
ajang lomba Vokal selayaknya menilai secara objektif.

C. Essay

Petunjuk pengerjaan!
Ungkapkanlah dengan pernyataan sesuai yang telah dipelajari atau pun dipraktekkan
1. Ketika kamu menilai seorang penyanyi yang terkenal di daerahmu, seyogyanya
dapat memberikan gambaran tentang penyanyi tersebut. Berikan penjelasan kri-
teria seorang penyanyi!
2. Apa yang mendasari seseorang dapat menjadi seorang penyanyi?

D. Praktik

Akan ditampilkan 2 video yang menampilkan peserta dari ajang lomba. Anda da-
pat mempraktikkan posisi sebagai Juri ajang lomba Vokal setaraf Indonesia Idol atau
Xfactor dengan memberi penilaian. Manakah yang mendapat posisi yang terbaik de-
ngan memberikan komentar terhadap peserta yang tampil.

Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP Kelas VII

34

B. Kegiatan Pembelajaran 2

Ayo Belatih Teknik Vokal

Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik berlatih teknik vokal yang benar secara bertahap, sejak dari persiap-
an, saat maupun usai berpraktik musik.

2. Peserta didik memiliki kebiasaan baik dan rutin dalam berpraktik musik.

3. Peserta didik mampu menerapkan hasil latihan teknik vokal pada berbagai jenis
genre dan gaya musik yang diketahuinya.

Waktu Pembelajaran
4 x 40 menit

Materi Pokok

Berlatih teknik vokal terdiri atas be-
berapa rangkaian kegiatan yang per-
lu dijalankan secara konsisten dan
berhubungan satu sama lain, maka
berikut disampaikan hal hal yang
penting untuk diketahui pada saat
melakukan latihan vokal.

1. Postur Tubuh Saat
Bernyanyi

Perlu diingat bahwa tubuh adalah in-
strumen musik anda. Untuk itu perlu
perhatian utama. Postur bernyanyi
yang benar memungkinkan napas
mengalir dengan bebas ke seluruh
rentang vokal Anda. Membungkuk
membatasi napas dan mempenga-
ruhi nada suara Anda. Postur yang
tepat akan membebaskan ruang di
dada kita agar paru-paru kita me-
ngembang dengan mudah.

Berlatihlah berdiri di depan cermin
dan periksa postur tubuh Anda. Ini-
lah yang harus dilakukan oleh ma-
sing-masing bagian tubuh Anda:

Gambar 1.1 Postur tubuh yang benar dalam bernyanyi
Sumber: Dokumen Kemendikbud 2020

Unit 1 | Bernyanyi Solo

35

a. AO Joint: Keseimbangan kepala Anda terletak pada sendi ini (sendi Atlanto Oc-
cipital). Dengan posisi yang benar dan seimbang, dapat mengurangi ketegangan
leher dan rahang. Apabila posisi kepala terlalu kedepan atau kebelakang, dapat
membuat ketegangan pada otot-otot disekelilingnya yang juga mengakibatkan
ketidak nyamanan dalam produksi suara.

b. Leher: merupakan bagian dari tulang belakang. Rileks dengan bagian tulang be-
lakang lainnya dengan menjulurkannya agak ke depan.

c. Bahu: tidak boleh bergerak saat bernyanyi. Jangan berdiri tegak dengan kaku!
Sebaliknya, angkat bahu Anda ke posisi yang santai dan netral.

d. Lengan: Saat Anda tidak sedang memberi isyarat, rilekskan lengan di samping
tubuh. Jangan mengepalkan tangan, menggenggam tangan, atau gelisah dengan
pakaian Anda.

e. Torso: Bagian tubuh utama Anda berisi paru-paru Anda, bersama dengan ba-
nyak otot yang membantunya bekerja. Untuk pernapasan optimal, seimbangkan
tubuh Anda di atas pinggul dan biarkan terasa besar dan terbuka.

f. Pinggul: Posisikan pinggul Anda tepat di bawah batang tubuh Anda sehingga da-
pat memberikan dukungan yang maksimal. Seharusnya tidak didorong ke depan
/ke belakang, atau ke kiri/ke kanan.

g. Lutut: Lutut Anda agar tidak tertekuk atau terkunci. Posisikan kaki Anda tepat di
bawah tubuh Anda, rasakan dukungannya.

h. Kaki: Kaki harus terpisah se-
lebar bahu, dan salah satu kaki
berada sedikit di depan kaki
lainnya untuk memudahkan
mengatur keseimbangan dan
gerakan tubuh. Seimbang-
kan berat badan Anda di kaki
Anda secara merata sehingga
Anda tidak condong ke depan
atau ke belakang.

Postur bernyanyi yang sempurna mungkin sulit dicapai sendiri, jadi pastikan untuk
bekerja sama dengan pelatih vokal yang berpengalaman untuk memperbaiki masalah
postur tubuh yang mungkin tidak Anda sadari, atau paling tidak berlatih di depan
cermin.

2. Teknik Pernafasan

Manusia memiliki tiga jenis pernapasan yang dapat digunakan yaitu:

a. Pernapasan Dada

Gambar 1.2 Posisi kaki saat bernyanyi
Sumber: Dokumen Kemendikbud 2020

Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP Kelas VII

36

Gambar 1.4 Ilustrasi pernafasan diafragma

Sumber: Dokumen Kemendikbud 2020

Pernapasan ini menggunakan rongga dada dalam menampung udara dengan me-
ngembangkan dan mengempiskan paru-paru. Kekurangan pernapasan dada ini
hanya mampu menampung sedikit udara sehingga teknik pernapasan ini tidak
cocok jika digunakan untuk bernyanyi.

b. Pernapasan Perut
Teknik ini memanfaatkan rongga perut untuk menampung udara. Namun sa-
yangnya, pernapasan perut juga kurang cocok untuk digunakan dalam menyanyi.
Karena udara yang dikeluarkan tidak terkontrol sehingga suara akan tidak ter-
kontrol bunyinya.

c. Pernapasan Diafragma
Dalam dunia teknik olah vokal, per-
napasan diafragma adalah teknik per-
napasan yang paling baik. Untuk me-
lakukan pernapasan diafragma, maka
kita akan menggunakan dua rongga
utama untuk menyimpan udara yaitu:
1) Rongga dada.
2. Rongga perut.
Kedua rongga tersebut diatur dia-
fragma yang merupakan sekat antara
rongga dada dan rongga perut se-
hingga pernapasan ini jauh lebih
optimal jika dibandingkan dengan 2
pernapasan sebelumnya.

Ilustrasi tentang pernafasan diafragma

Untuk mengilustrasikan pernafasan diag-
fragma, cobalah berbaring di lantai telen-
tang dengan tangan di perut. Tarik napas
dalam-dalam dari paru-paru bagian ba-
wah, usahakan tangan Anda yang terletak
di atas perut terangkat secara perlahan.
Tarik napas melalui hidung, rongga dada
dibiarkan dalam keadaan rileks. Sekarang
hembuskan melalui mulut dan tangan
Anda akan turun perlahan. Dalam posisi
ini, hampir tidak mungkin untuk berna-
pas dengan tidak benar. Cobalah berna-
pas dengan cara yang sama saat Anda ber-
nyanyi. Berlatih pernapasan secara teratur
untuk meningkatkan teknik Anda.

Gambar 1.3 Cara bernyanyi dengan
pernafasan diafragma

Sumber: Dokumen Kemendikbud 2020

Unit 1 | Bernyanyi Solo

37

Gambar 1.5 Latihan pernafasan diafragma
Sumber: Dokumen Kemendikbud 2020

Latihan pernapasan diafragma

Latihan pernapasan ini melibatkan di-
afragma dan bagian perut. Teknik yang
satu ini disebut dapat membantu me-
mudahkan usaha Anda saat menarik
napas. Pada pernapasan ini, udara yang
masuk akan membuat bagian perut te-
risi penuh sehingga mengembang, se-
dangkan dada tidak bergerak banyak.
Lakukan latihan ini setidaknya 5 menit
dalam sehari. Berikut adalah langkah-
langkah teknik pernapasan ini:
1. Duduk di lantai keadaan rileks
2. Letakkan satu tangan di perut Anda
dan satu lagi di dada Anda.
3. Hirup udara lewat hidung dalam
2 detik, pergerakan tangan pada
dada lebih sedikit dibandingkan
dengan yang di perut.
4. Keluarkan udara dalam dua detik
melalui mulut yang sedikit terbuka
hingga perut mengempis.
5. Lakukan hingga 10 kali dengan
kondisi bahu yang lemas dan posisi
punggung yang tegak.

Latihan Pernafasan dengan Mendesis

Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP Kelas VII

38

3. Teknik Vokal

Beberapa teknik vokal yang perlu diketahui:

a. Artikulasi

Artikulasi adalah cara pengucapan kata dan huruf dengan baik dan benar. Artikulasi
sangat erat kaitannya dengan bahasa yang digunakan sebagai lirik. Bagi kita orang
Indonesia dan ingin menyanyikan lagu berbahasa Indonesia dengan baik maka yang
perlu diperhatikan adalah:

1) Huruf vokal atau huruf hidup. Terdiri dari A, I, U, E, O. Cara berlatih yang cu-
kup efektif adalah coba kamu menghadap cermin dan lafalkan huruf-huruf tersebut
dengan jelas. Huruf A harus berbunyi “A”, bukan “HA” atau “AH”, dan huruf E harus
berbunyi “E” bukan “EH” atau “EK”.

Gambar 1.6 Bentuk mulut dalam pengucapan huruf vocal
Sumber: Dokumen Kemendikbud 2020

2) Huruf konsonan atau huruf mati. Huruf mati ini adalah huruf yang tidak terma-
suk ke dalam huruf hidup. Yang perlu diperhatikan adalah pada pengucapan huruf B,
P, T. Hindari penekanan yang terlalu berlebihan saat menyanyikan lagu yang mengan-
dung kata-kata dengan huruf-huruf ini.

Gambar 1.7 Bentuk mulut dalam pengucapan huruf konsonan

Sumber: Dokumen Kemendikbud 2020

b. Intonasi

Intonasi adalah ketepatan suatu nada (pitch). Intonasi merupakan kemampuan vokal
untuk mencapai tinggi rendah nada secara tepat (on pitch). Banyak suku kata yang
memiliki teknik pengucapan tersendiri. Perbedaan pengucapan terletak pada tekanan
atau jumlah suku kata. Bunyi nada yang tepat akan menghasilkan suara yang jer-
nih, nyaring, dan merdu. Untuk membentuk intonasi yang benar, maka dibutuhkan
pendengaran, pernapasan yang baik, dan musikalitas serta leksibilitas suara dengan
latihan menyanyikan lagu dengan nada-nada teknik staccato dan legato.

Unit 1 | Bernyanyi Solo

39

Staccato adalah menyanyikan lagu dengan cara terpatah-patah.
Legato adalah menyanyikan lagu dengan cara disambung.

Contoh lagu:
Stacatto (pada not dan teks yang diberi warna merah)
Hari Merdeka
Ciptaan H. Mutahar

Legato (pada not dan teks yang diberi warna merah)
Desaku yang Kucinta
Ciptaan L. Manik

4. Vokalisi

Vokalisi merupakan pemanasan yang dilakukan sebelum bernyanyi dengan nada-
nada tertentu dengan bersenandung (humming) atau pengucapan huruf vokal/ kon-
sonan.

Di bawah ini diberikan beberapa latihan pemanasan yang dapat dilakukan:

Latihan: 1. Vokalisi humming

Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP Kelas VII

40

Latihan: 2. Vokalisi huruf vokal

Latihan: 3. Vokalisi huruf vokal yang dikombinasi

Latihan: 4. Vokalisi huruf vokal lanjutan

Untuk latihan vokalisi huruf konsonan, dilakukan dengan mengelompokkan huruf
konsonan sesuai dengan letak bibir, gigi dan lidah yang sama pada saat saat pengu-
capannya, seperti: B dan P, T dan D, C dan J, K dan G dan lainnya, di batu dengan
huruf vokal. Misalnya Bi Pi, Be Pe, Ba Pa dan seterusnya. Kecuali untuk M, N dan NG,
masih dapat dilakukan tanpa bantuan huruf vokal.

Unit 1 | Bernyanyi Solo

41

Latihan: 5. Vokalisi huruf konsonan

Lakukan dengan huruf konsonan yang lain dan menggabungkannya dengan huruf
vokal.

Latihan: 6. Vokalisi huruf konsonan lanjutan

Lakukan lagi dengan penggabungan huruf konsonan t dan d dengan huruf vokal yang
lain seperti tu, du, to, do dan seterusnya. Dapat juga dilakukan dengan huruf konso-
nan lain misalnya c – j atau k - g dan seterusnya.

Latihan: 7. Vokalisi lanjutan

Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP Kelas VII

42

Latihan: 8. Vokalisi lanjutan

Bahan Pengayaan untuk Guru

Kata kunci daring:
Postur & Pernafasan
Humming
Vokalisi Huruf Vokal
Vokalisi Huruf Konsonan

5. Langkah-langkah Pembelajaran

Persiapan Pengajaran

Adapun media pembelajaran yang harus dipersiapkan oleh Guru sebelum memulai
kegiatan pembelajaran 2 ini adalah sebagai berikut berikut ini:
1. Laptop
2. Alat bantu audio (speaker)
3. Proyektor
4. Video yang berkaitan dengan cara latihan pernapasan dan berlatih teknik vokal

Kegiatan Pembelajaran

Prosedur pembelajaran ini merupakan panduan praktis bagi Guru agar dapat me-
ngembangkan aktivitas pembelajaran Seni Musik secara mandiri¸ efektif dan eisien
di kelasnya masing-masing. Melalui prosedur pembelajaran yang disampaikan ini¸
diharapkan Guru dapat memperoleh inspirasi untuk lebih mampu mengembangkan
dan menghidupkan aktivitas pembelajaran di kelasnya menjadi lebih menyenangkan
dan bermakna bagi peserta didik. Setelah Guru memahami tujuan pembelajaran ser-
ta mempersiapkan media pembelajaran di atas¸ maka Guru dapat melakukan prose-
dur pembelajaran sebagai berikut:

Kegiatan Pembuka

1. Setelah peserta didik memasuki kelas¸ Guru secara acak memberikan kesem-
patan kepada salah satu peserta didik untuk memimpin berdoa bersama sesuai
dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum pembelajaran di-
laksanakan.

Unit 1 | Bernyanyi Solo

43

2. Setelah selesai berdo'a¸ Guru menyapa sekaligus membimbing peserta didik di
kelas untuk bernyanyi bersama lagu salah satu daerah setempat dengan pema-
hamanan dan pengertiannya, untuk menimbulkan rasa cinta tanah air dan buda-
ya setempat bagi peserta didik.
3. Setelah berdoa selesai¸ Guru memberikan klariikasi terhadap aktivitas pembu-
ka di atas dengan mengaitkannya dengan materi dan kegiatan belajar yang akan
dilaksanakan.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan pembelajaran secara
sederhana.
5. Guru mempersiapkan media pembelajaran yang akan digunakan di dalam pem-
belajaran.

Kegiatan Inti

1. Guru menampilkan gambar dan atau video yang terdapat pada link video di ba-
gian materi pembelajaran dengan menggunakan laptop dan proyektor.
2. Guru bertanya kepada peserta didik, mengenai pengalaman menjadi juri pada
pertemuan sebelumnya. Apakah masih ingat mengenai kriteria penilaian di
mana teknik vokal merupakan salah satu hal yang utama.
3. Guru bertanya kepada peserta didik siapakah yang pernah berlatih vokal secara
khusus.
4. Guru menjelaskan mengenai hal hal yang dilakukan sebelum mulai berlatih vo-
kal seperti: Postur dan Teknik Pernafasan (Lat. 1).
5. Guru meminta kepada peserta untuk mencoba melakukan hal tersebut.
6. Guru selanjutnya meminta peserta didik untuk berlatih teknik vokal seperti: Ar-
tikulasi (Lat. 2) dan Intonasi (Lat. 3).
7. Minta kepada beberapa peserta didik untuk membantu anda sebagai contoh un-
tuk mempraktekkan di dalam kelas.
8. Guru mempersilahkan peserta untuk mencoba menyanyikan beberapa lagu pen-
dek dengan menggunakan teknik pernafasan diafragma di mana salah satu ciri
utama adalah bahu tidak boleh terangkat untuk menghasilkan nafas yang lebih
panjang.
9. Guru memberikan pengarahan singkat kepada peserta didik untuk mengidenti-
ikasi keberhasilan hasil latihan, di mana fokus utama adalah pada teknik perna-
pasan dan ketepatan nada.
10. Peserta didik diberi kesempatan untuk memberikan penilaian dan kritiknya ter-
hadap penampilan peserta.
11. Setelah satu putaran, penilaian, peserta didik diminta untuk memberikan peni-
laian yang tidak boleh sama dengan komentar peserta didik sebelumnya. Hal ini
mengajak peserta didik memberikan perspektif multi dimensi.

Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP Kelas VII

44

Kegiatan Penutup

1. Guru mengapresiasi seluruh pemaparan pengalaman aktivitas yang disampaikan
oleh setiap peserta didik.
2. Guru menekan pentingnya pemanasan sebelum bernyanyi.
3. Untuk persiapan pelajaran selanjutnya, Guru juga tidak lupa memberikan pe-
kerjaan rumah berupa latihan-latihan vokal yang harus dilakukan oleh peserta
didik.
4. Guru memberikan klariikasi atas seluruh pendapat yang disampaikan oleh pe-
serta didik.
5. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan ke-
simpulan yang didapat dari proses pembelajaran tentang perilaku.
6. Guru menutup pelajaran dan secara bergantian memberikan kesempatan kepada
peserta didik lain untuk memimpin do'a bersama setelah selesai pembelajaran.

Pembelajaran Alternatif:

1. Adapun media pembelajaran yang harus dipersiapkan tersebut dapat dilaksana-
kan apabila fasilitas tersebut dimiliki oleh guru maupun sekolah.

2. Musik Pengiring Vokalisi – Latihan 1 – 10. Media pembelajaran alternatif terse-
but di atas memiliki relevansi substansi yakni memberikan informasi awal kepa-
da peserta didik

Penilaian

Penilaian dilaksanakan secara holistik dan sistematis pada seluruh aktivitas pembela-
jaran¸ baik pada kegiatan pembuka¸ kegiatan inti¸ maupun kegiatan penutup. Selain
itu¸ penilaian dilakukan dengan memperhatikan ketercapaian capaian pembelajaran¸
tujuan pembelajaran serta ketercapaian sikap spiritual dan sosial¸ serta aspek
keterampilan. Oleh karenanya penilaian yang dapat dilakukan oleh Guru di dalam
kegiatan pembelajaran 2 ini meliputi:

1. Penilaian Sikap

Penilaian sikap ini dilakukan melalui pengamatan (observasi) yang dilakukan oleh
guru selama kegiatan pembelajaran 2 berlangsung. Penilaian sikap ini dilakukan de-
ngan tujuan agar Guru mampu melihat kemampuan peserta didik dalam menunjuk-
kan sikap yang menunjukkan perilaku menjaga keutuhan NKRI dalam kehidupan
sehari-hari (civic disposition). Adapun pedoman penilaian yang dapat digunakan oleh
Guru adalah sebagai berikut:

Unit 1 | Bernyanyi Solo

45

Kriteria
Baik
Sekali
Baik

Cukup

Kurang Buruk

Bersikap menghormati Guru pada saat
masuk¸ sedang dan meninggalkan ke-
las

Berdoa dengan khidmat sesuai dengan
agama dan kepercayaannya masing-
masing

Mereleksi diri sendiri terkait perilaku
menjaga persatuan sebagai bentuk syu-
kur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
keberagaman yang ada di NKRI

Menyimak penjelasan teman pada saat
pemaparan pendapat

Mengapresiasi penampilan temannya
pada saat penyampaian pendapat

Tabel 1.2.1

Pedoman Penilaian Aspek Sikap (Civic Disposition)

Nama Perserta Didik

: ______________________
NIS

: ______________________

2. Penilaian Pengetahuan

Penilaian pengetahuan ini dilakukan melalui test soal yang dilakukan oleh guru baik
Pilihan Ganda, Benar Salah, Essay, setelah kegiatan pembelajaran berlangsung. Peni-
laian pengetahuan ini dilakukan dengan tujuan agar Guru mampu melihat pengeta-
huan yang harus dimiliki peserta didik dalam mendukung pembelajaran ini. Adapun
pedoman penilaian yang dapat digunakan oleh Guru adalah sebagai berikut:

Tabel 1.2.2
Pedoman Penilaian Aspek Pengetahuan (Civic Knowledge)
Nama Perserta Didik

: ______________________
NIS

: ______________________

Kriteria
Baik
Sekali
Baik

Cukup

Kurang Buruk

Memahami mengenai cara me-
lakukan teknik pernafasan

Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP Kelas VII

46

3. Penilaian Keterampilan

Penilaian keterampilan ini dilakukan melalui pengamatan (observasi) yang dilakukan
oleh guru selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Penilaian keterampilan ini di-
lakukan dengan tujuan agar guru mampu melihat kemampuan peserta didik dalam
pembelajaran keterampilan bermain musik sederhana. Adapun pedoman penilaian
yang dapat digunakan oleh guru adalah sebagai berikut:

Tabel 1.2.3
Pedoman Penilaian Aspek Keterampilan (Civic Skill)
Nama Perserta Didik

: ______________________
NIS

: ______________________

Kriteria
Baik
Sekali
Baik

Cukup

Kurang Buruk

Mampu melakukan teknik perna-
fasan dengan benar pada saat me-
lakukan latihan vokal

Mampu bernyanyi dengan postur
yang benar

Mampu bernyanyi dengan ketepa-
tan nada

Mampu bernyanyi dengan artiku-
lasi yang baik

Kriteria
Baik
Sekali
Baik

Cukup

Kurang Buruk

Memahami mengenai postur
yang baik pada saat melakukan
latihan vokal

Memahami mengenai apa yang
dimaksud dengan intonasi

Memahami apa yang dimaksud
dengan artikulasi dalam teknik
vokal

Unit 1 | Bernyanyi Solo

47

Releksi Guru

Releksi guru merupakan penilaian yang dilakukan oleh Guru itu sendiri atas pem-
belajaran yang telah dilaksanakan mulai dari selama mempersiapkan¸ melaksanakan
hingga mengevaluasi kegiatan pembelajaran 2. Releksi guru ini bertujuan untuk me-
nilai kekurangan dan kelebihan dari kegiatan pembelajaran 2 yang kemudian dijadi-
kan sebagai bahan evaluasi untuk pembelajaran berikutnya.

Tabel 1.2.4
Pedoman Releksi Guru

No.

Pertanyaan

Jawaban

1Apakah pemilihan media pembelajaran telah mencerminkan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai?
2Apakah gaya penyampaian materi mampu ditangkap oleh pe-
mahaman peserta didik?
3Apakah keseluruhan pembelajaran dapat memberikan makna
pembelajaran yang hendak dicapai?
4Apakah pelaksanaan pembelajaran tidak keluar dari norma-
norma?
5Apakah pelaksanaan pembelajaran 1 hari ini dapat memberikan
semangat kepada peserta didik untuk lebih antusias dalam pem-
belajaran selanjutnya?

Pengayaan & Tugas selanjutnya

Agar peserta didik dapat lebih memahami maksud dan tujuan, Guru dapat menga-
rahkan peserta didik untuk membaca dan berlatih secara konsisten materi yang dibe-
rikan berlatih teknik vokal & vokalisi lanjutan.

Lembar Kegiatan Peserta Didik

A. Pilihan Ganda
Petunjuk pengerjaan!
Berilah tanda silang (X) untuk pilihan A, B, C, atau D yang jawabannya benar!

1. Unsur dalam menyanyi terletak pada cara kita melalukan pernafasan. Bernafas
berguna untuk dapat mengatur kapan syair lagu dapat dihentikan atau berhenti. Pos-
tur yang tepat akan membebaskan ruang di dada kita agar … kita mengembang de-
ngan mudah.
a. paru-paru

c. Pita Suara
b. Jantung

d. Mulut

Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP Kelas VII

48

2. Menyanyi dengan benar memerlukan dukungan pernafasan. Pada saat bernyanyi
yang benar akan terjadi lapisan otot yang memisahkan rongga, tempat jantung, dan
paru-paru berada bersama dengan organ dalam tubuh. Teknik pernafasan yang da-
pat dimaksud adalah:
a. Perut

c. bahu
b. Dada

d. diafragma

3. Artikulasi sangat erat kaitannya dengan bahasa yang biasanya dalam musik digu-
nakan sebagai lirik. Dengan kata lain, artikulasi merupakan cara ………. dengan baik
dan benar
a. berpikir

c. pengucapan
b. berdiri

d. mengeluarkan nafas

4. Unsur keutamaan dalam bernyanyi adalah intonasi. Pengertian Intonasi adalah
kemampuan vokal untuk mencapai ……. nada secara tepat.
a. tinggi rendah

c. Panjang lebar
b. besar kecil

d. tebal tipis

5. Teknik latihan kelenturan suara/leksibilitas, dengan cara menyanyikan nada-nada
dengan teknik staccato dan legato. Staccato merupakan teknik bernyanyi dengan …
a. Cara menyanyi dengan menyambung
b. Cara menyanyi dengan patah-patah
c. Cara menyanyi dengan tersedu-sedu
d. Cara menyanyi dengan membungkuk

B. Essay

Petunjuk pengerjaan!

Ungkapkanlah dengan pernyataan, sesuai yang telah dipelajari atau pun dipraktekkan

1. Untuk bernyanyi dengan baik perlu menggunakan teknik pernafasan dengan
baik. Jelaskan bagaimana menggunakan pernafasan dalam bernyanyi!

2. Sebelum bernyanyi sebaiknya melakukan vokalisi. Apa yang dimaksud dengan
vokalisi, dan apa manfaatnya!

C. Praktik

Nyanyikanlah lagu Indonesia Subur ciptaan Moh. Syafei, dengan memperhatikan tek-
nik pernafasan, menggunakan penggalan kalimat lagu (phrasing), intonasi dan arti-
kulasi.

Unit 1 | Bernyanyi Solo

49

C. Kegiatan Pembelajaran 3
Ayo Terus Berlatih

Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik berlatih teknik vokal yang benar secara bertahap, sejak dari persi-
apan, saat maupun usai berpraktik musik.

2. Peserta didik memiliki kebiasaan baik dan rutin dalam berpraktik musik.

3. Peserta didik mampu menerapkan hasil latihan teknik vokal pada berbagai jenis
genre dan gaya musik yang diketahuinya.

4. Peserta didik menghargai dan mencintai keanekaragaman lagu-lagu daerah, Na-
sional dan lagu popular.

Waktu Pembelajaran

4 x 40 menit

Materi Pokok

Setelah pada bab sebelumnya diberikan pengetahuan dan latihan dasar dalam hal
teknik vokal, maka pada bagian ini akan dijelaskan beberapa pengetahuan lebih lan-
jut mengenai
1. Register
2. Karakter Suara

3. Vokalisi

1. Register Suara

Register suara merupakan pembagian wilayah suara didasari oleh resonansi, timbre,
sumber suara, dan tinggi rendahnya nada suara.

Macam-macam register suara pada manusia:

a. Suara asli/Chest Voice (Suara Dada)
Chest Voice adalah hasil suara yang terjadi di ruang resonansi pada rongga mu-
lut dan dada. Chest Voice merupakan suara asli yang terjadi saat kita bernyanyi
dan berbicara.

b. Suara Tengah/Middle Voice
Middle Voiceadalah suara yang berada antara head voice dan chest voice.

Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP Kelas VII

50

c. Suara Kepala/Head Voice
Head Voice adalah suara dari resonansi di rongga hidung dan kepala. Umumnya
terdengar pada anak-anak, pria remaja dan wanita. Sifatnya nyaring, ringan, lem-
but, dan merdu.

d. Suara Palsu/Falsetto
Falsetto merupakan head voice yang resonansinya tidak mencapai rongga hidung/
kepala. Pada umumnya falsetto hanya dimiliki oleh pria dewasa yang memiliki ja-
kun karena pria dewasa memiliki jakun yang menghalangi kotak suara mencapai
rongga hidung.

2. Jenis-jenis Suara (Wilayah Suara)

Setiap orang memiliki jenis suara yang berbeda-beda karena anatomi tubuh setiap
orang adalah khas dan unik, pasti bisa membedakan mana suara penyanyi A atau
mana suara penyanyi B berdasarkan karakter vokalnya. Ini dapat ditunjukkan dengan
perbedaan bentuk dan panjang gelombang suara.

Defenisi Wilayah Suara

a. Sopran
Sopran adalah jangkauan tertinggi dari jenis suara wanita.
Karakteristiknya:
Rentang: Biasanya di C Tengah hingga G Tinggi, meskipun beberapa soprano
dapat bersuara jauh melampaui C Tinggi dan jauh lebih rendah dari C Tengah
(lihat Gambar 1.8).
Karakter suara: cerah.
Penyanyi Sopran: Beyoncé Knowles, Adelle, Christina Aguilera, Lea Siman-
juntak, Anggun C Sasmi, Raisa Andriana, Agnes Monica, dan Gita Gutawa.

b. Alto
Alto adalah jangkauan suara wanita dalam menyanyi yang berada lebih rendah di
bawah suara soprano dan lebih tinggi daripada suara tenor.
Karakteristiknya:
Rentang: Biasanya di G3 hingga E5 (lihat Gambar 1.8).
Karakter suara: rendah, gelap, berat, dalam, dan berwibawa.
Penyanyi Alto: Karen Carpenter, Patsy Cline, Marilyn Horne, k. d. Lang, Lorrie
Morgan, Fatin Shidqia Lubis.

c. Tenor
Tenor adalah jangkauan tertinggi dari jenis suara pria.
Karakteristiknya:
Rentang: Biasanya di B3 hingga G4 (lihat Gambar 1.8).
Karakter suara: cerah.
Penyanyi Tenor: Placido Domingo, José Carreras, dan Luciano Pavarotti, John

Unit 1 | Bernyanyi Solo

51

Denver, Elton John, Timberlake, Stevie Wonder, Once Mekel, Judika, Ari Las-
so, Adon Base Jam, dan Candil ex Serieus.

d. Bass
Bass adalah jenis suara pria yang paling rendah.
Karakteristiknya:
Rentang: Biasanya E3 hingga C4 (lihat Gambar 1.8).
Karakter suara: paling dalam, paling gelap, dan paling berat di antara yang su-
ara pria.
Penyanyi Bass: José Van Dam, Tennessee Ernie Ford, James Morris, Samuel
Ramey, Barry White, Bebi Romeo

Gambar 1.8 Wilayah suara manusia pada posisi keybord piano dan pada not balok
Sumber: Dokumen Kemendikbud 2020

Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP Kelas VII

52

3. Latihan Vokalisi Lanjutan

Berikut ini beberapa latihan vokalisi lanjutan dengan rentang nada 1 oktaf dengan
tempo 88 bpm. Pengulangan dilakukan dengan penambahan ½ nada mulai dari C4
hingga ke E4:

Latihan 9. Vokalisi Satu Oktaf

Latihan 10. Vokalisi Arpeggio

Latihan 11. Vokalisi Descending

Latihan 12. Vokalisi Accending

Unit 1 | Bernyanyi Solo

53

Latihan 13. Vokalisi Interval 3

Latihan 14. Vokalisi Interval 2 - 7

Bahan Pengayaan untuk Guru

Kata kunci daring:
Postur & Pernafasan

Humming

Vokalisi Huruf Vokal

Vokalisi Huruf Konsonan
Register Vokal

4. Langkah-langkah Pembelajaran

Persiapan Pengajaran

Guru diharapkan mampu menggali sub domain mengalami dalam hal ini mengamati,
mengumpulkan, dan merekam pengalaman dari beragam praktik bermusik utama-
nya vokal dari berbagai sumber yang ada serta menumbuhkan kecintaan pada musik
dan mengusahakan dampak bagi diri sendiri, orang lain, dan masyarakat. Selain itu
guru juga mengajak para peserta didik berpikir kritis utamanya dari sisi seni.

Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP Kelas VII

54

Adapun media pembelajaran yang harus dipersiapkan oleh Guru sebelum me-
mulai kegiatan pembelajaran 3 ini adalah sebagai berikut berikut:
1. Laptop
2. Alat bantu audio (speaker)
3. Proyektor
4. Video

Kegiatan Pembelajaran

Prosedur pembelajaran ini merupakan panduan praktis bagi Guru agar dapat me-
ngembangkan aktivitas pembelajaran Seni Musik secara mandiri¸ efektif dan eisien
di kelasnya masing-masing. Melalui prosedur pembelajaran yang disampaikan ini¸
diharapkan Guru dapat memperoleh inspirasi untuk lebih mampu mengembangkan
dan menghidupkan aktivitas pembelajaran di kelasnya menjadi lebih menyenangkan
dan bermakna bagi peserta didik. Setelah Guru memahami tujuan pembelajaran ser-
ta mempersiapkan media pembelajaran di atas¸ maka Guru dapat melakukan prose-
dur pembelajaran sebagai berikut:

Kegiatan Pembuka

1. Di dalam kelas¸ Guru secara acak memberikan kesempatan kepada salah satu
peserta didik untuk memimpin doa bersama sesuai dengan agama dan keperca-
yaannya masing-masing sebelum pembelajaran dilaksanakan.
2. Setelah selesai berdoa¸ Guru menyapa sekaligus membimbing peserta didik di
kelas untuk bernyanyi bersama lagu “Tokecang” dan “Soleram”
3. Setelah berdoa selesai¸ Guru memberikan klariikasi terhadap aktivitas pembu-
ka di atas dengan mengaitkannya dengan materi dan kegiatan belajar yang akan
dilaksanakan
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan pembelajaran secara
sederhana.
5. Guru mempersiapkan media pembelajaran yang akan digunakan di dalam pem-
belajaran

Kegiatan Inti

1. Guru menampilkan gambar dan atau video yang terdapat pada link video di ba-
gian materi pembelajaran dengan menggunakan laptop dan infocus.
2. Guru bertanya kepada kepada peserta didik mengenai latihan vokal yang dilaku-
kan dirumah
3. Guru menjelaskan tentang materi Latihan Vokalisi Lanjutan
4. Guru meminta kepada peserta didik untuk berlatih mengucapkan kalimat kali-
mat lagu dengan penggalan kalimat yang benar

Unit 1 | Bernyanyi Solo

55

5. Guru meminta peserta didik untuk mengucapkan kalimat kalimat lagu dengan
penghayatan terhadap arti dari kalimat kalimat tersebut.
6. Guru meminta setiap peserta didik untuk mencoba bernyanyi lagu-lagu daerah/
nasional dengan teknik pernafasan dan phrasing yang benar serta fokus pada ke-
tepatan nada dan penghayatan lagu.

Kegiatan Penutup

1. Guru mengapresiasi seluruh pemaparan pengalaman aktivitas yang disampaikan
oleh setiap peserta didik.
2. Untuk persiapan pelajaran selanjutnya, Guru membuat angket penguasaan ke-
mampuan setiap peserta didik.
3. Guru memberikan klariikasi atas seluruh pendapat yang disampaikan oleh pe-
serta didik.
4. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan ke-
simpulan yang didapat dari proses pembelajaran tentang perilaku.
5. Guru menutup pelajaran dan secara bergantian memberikan kesempatan kepada
peserta didik lain untuk memimpin doa bersama setelah selesai pembelajaran.

Pembelajaran Alternatif

1. Adapun media pembelajaran yang harus dipersiapkan tersebut dapat dilaksana-
kan apabila fasilitas tersebut dimiliki oleh Guru maupun sekolah-sekolah.
2. Aplikasi Smule yang dapat digunakan untuk mencari lagu-lagu dengan musik
pengiring yang sesuai dan merekam penampilan peserta didik.

Penilaian

Penilaian dilaksanakan secara holistik dan sistematis pada seluruh aktivitas pembela-
jaran¸ baik pada kegiatan pembuka¸ kegiatan inti¸ maupun kegiatan penutup. Selain
itu¸ penilaian dilakukan dengan memperhatikan ketercapaian capaian pembelajaran¸
tujuan pembelajaran serta ketercapaian sikap spiritual dan sosial¸ serta aspek kete-
rampilan. Oleh karenanya penilaian yang dapat dilakukan oleh Guru di dalam kegiat-
an pembelajaran 3 ini meliputi:

1. Penilaian Sikap

Penilaian sikap ini dilakukan melalui pengamatan (observasi) yang dilakukan oleh
guru selama kegiatan pembelajaran 3 berlangsung. Penilaian sikap ini dilakukan de-
ngan tujuan agar Guru mampu melihat kemampuan peserta didik dalam menunjuk-
kan sikap yang menunjukkan perilaku menjaga keutuhan NKRI dalam kehidupan
sehari-hari (civic disposition). Adapun pedoman penilaian yang dapat digunakan oleh
Guru adalah sebagai berikut:

Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP Kelas VII

56

Tabel 1.3.2
Pedoman Penilaian Aspek Pengetahuan (Civic Knowledge)
Nama Perserta Didik

: ______________________
NIS

: ______________________

Kriteria
Baik
Sekali
Baik

Cukup

Kurang Buruk

Memahami mengenai register su-
ara manusia

Tabel 1.3.1
Pedoman Penilaian Aspek Sikap (Civic Disposition)

Nama Perserta Didik

: ______________________
NIS

: ______________________

Kriteria
Baik
Sekali
Baik

Cukup Kurang Buruk

Bersikap menghormati Guru pada saat
masuk¸ sedang dan meninggalkan kelas

Berdoa dengan khidmat sesuai dengan
agama dan kepercayaannya masing-
masing

Mereleksi diri sendiri terkait perilaku
menjaga persatuan sebagai bentuk syu-
kur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
keberagaman yang ada di NKRI

Menyimak penjelasan teman pada saat
pemaparan pendapat

Mengapresiasi penampilan temannya
pada saat penyampaian pendapat

2. Penilaian Pengetahuan

Penilaian pengetahuan ini dilakukan melalui test soal yang dilakukan oleh guru baik
Pilihan Ganda, Benar Salah, Essay, setelah kegiatan pembelajaran berlangsung. Peni-
laian pengetahuan ini dilakukan dengan tujuan agar Guru mampu melihat pengeta-
huan yang harus dimiliki peserta didik dalam mendukung pembelajaran ini. Adapun
pedoman penilaian yang dapat digunakan oleh Guru adalah sebagai berikut:

Unit 1 | Bernyanyi Solo

57

3. Penilaian Keterampilan

Penilaian keterampilan ini dilakukan melalui pengamatan (observasi) yang dilakukan
oleh guru selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Penilaian keterampilan ini di-
lakukan dengan tujuan agar guru mampu melihat kemampuan peserta didik dalam
kegiatan pembelajaran ini. Adapun pedoman penilaian yang dapat digunakan oleh
guru adalah sebagai berikut:

Tabel 1.3.3
Pedoman Penilaian Aspek Keterampilan (Civic Skill)
Nama Perserta Didik

: ______________________
NIS

: ______________________

Kriteria
Baik
Sekali
Baik

Cukup

Kurang

Buruk

Mampu melakukan teknik voka-
lisi dengan baik

Mampu bernyanyi dengan teknik
phrasing yang benar

Mampu bernyanyi dengan peng-
hayatan yang baik

Kriteria
Baik
Sekali
Baik

Cukup

Kurang Buruk

Memahami

mengenai

teknik
vokalisi

Memahami mengenai warna su-
ara
Memahami apa yang dimaksud
dengan wilayah suara

Releksi Guru

Releksi guru merupakan penilaian yang dilakukan oleh Guru itu sendiri atas pem-
belajaran yang telah dilaksanakan mulai dari selama mempersiapkan¸ melaksanakan
hingga mengevaluasi kegiatan pembelajaran 3. Releksi guru ini bertujuan untuk me-
nilai kekurangan dan kelebihan dari kegiatan pembelajaran 3 yang kemudian dijadi-
kan sebagai bahan evaluasi untuk pembelajaran berikutnya.

Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP Kelas VII

58

Tabel 1.3.4
Pedoman Releksi Guru

No.

Pertanyaan

Jawaban

1Apakah pemilihan media pembelajaran telah mencer-
minkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai?

2Apakah gaya penyampaian materi mampu ditangkap
oleh pemahaman peserta didik?

3Apakah keseluruhan pembelajaran dapat memberi-
kan makna pembelajaran yang hendak dicapai?

4Apakah pelaksanaan pembelajaran tidak keluar dari
norma-norma?

5Apakah pelaksanaan pembelajaran 3 hari ini dapat
memberikan semangat kepada peserta didik untuk le-
bih antusias dalam pembelajaran selanjutnya?

Pengayaan & Tugas selanjutnya

1. Agar peserta didik dapat lebih memahami maksud dan tujuan. Guru dapat meng-
arahkan peserta didik untuk membaca dan berlatih materi-materi yang diberi-
kan:

2. Penguasaan Materi Teknik Vokal, meliputi: postur, latihan pernapasan, latihan
artikulasi, latihan intonasi, vokalisi, phrasing dan resonansi

3. Pengetahuan dan kemampuan membaca not angka dan not balok

4. Mencari berbagai macam musik pengiring dari lagu-lagu daerah/nasional/barat
yang menjadi minat dari peserta didik di Youtube & Smule

5. Melakukan pengolahan data dari Youtube menjadi ile mp3 melalui website de-
ngan kata kunci daring converter mp3

6. Melakukan transpose nada dasar lagu pada ile backing track melalui website de-
ngan kata kunci daring conversion-tool

Unit 1 | Bernyanyi Solo

59

Lembar Kegiatan Peserta Didik

Contoh soal (guru dapat membuat soal dengan berbagai bentuk)

A. Pilihan Ganda

Petunjuk pengerjaan!
Berilah tanda silang (X) untuk pilihan A, B, C, atau D yang jawabannya benar!

1. Pembagian wilayah suara manusia berdasarkan sumber suara, resonansi, timbre
suara, dan tinggi rendahnya nada yang dihasilkan merupakan bagian dari
a. register suara

c. intonasi
b. artikulasi

d. vokalisi

2. Penyanyi Agnes Monica dapat dikategorikan mempunyai suara:
a. Alto

c. Mezzo Sopran
b. Sopran

d. Tenor

3. Jangkauan suara wanita dalam menyanyi yang berada lebih rendah di bawah suara
sopran dan lebih tinggi daripada suara tenor adalah suara …
a. Bariton

c. Alto
b. Mezzo Sopran

d. Bass

4. Penyanyi Indonesia Judika mempunyai registrasi suara
a. Bas

c. Alto
b. Baritone

d. Tenor

5. Suara yang dihasilkan pada ruang resonansi di rongga mulut atau di dada disebut
a. chest voice

c. falsetto
b. head Voice

d. middle voice

B. Essay

Petunjuk pengerjaan!
Ungkapkanlah dengan pernyataan, sesuai yang telah dipelajari atau pun dipraktikkan

1. Sebutkan dengan rinci register suara manusia dalam kelompok suara dengan wi-
layah suaranya!
2. Apa keinginanmu jika kelak di kemudian hari Anda menjadi seorang Penyanyi
terkenal?

C. Praktik

Nyanyikanlah 1 lagu daerah yang sudah dipersiapkan sesuai dengan wilayah suara
Anda.

Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP Kelas VII

60

Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik berlatih teknik vokal yang benar secara bertahap, sejak dari persiap-
an, saat maupun usai berpraktik musik

2. Peserta didik memiliki kebiasaan baik dan rutin dalam berpraktik musik

3. Peserta didik mampu menerapkan hasil latihan teknik vokal pada berbagai jenis
genre dan style musik yang diketahuinya

4. Peserta didik menghargai dan mencintai keanekaragaman genre musik yang ada

Waktu Pembelajaran

4 x 40 menit

Materi Pokok

1. Phrasering

Phrasering adalah teknik pemenggalan kalimat lagu. Tujuannya untuk memenggal
kalimat musik secara benar agar pesan dan isi lagu dapat tersampaikan.

Jenis phrasering:

a. Phrasering Kalimat Bahasa

Pada sebuah lagu terdapat satu atau beberapa kalimat Bahasa dan kalimat musik. Ke-
dua-duanya merupakan suatu kesatuan. Untuk memahami suatu nyanyian, kita harus
membaca isi syair lagu dan menyanyikan lagu dengan tanpa syair.

Kalimat bahasa, digunakan untuk menghayati isi dari kata-kata, ada tiga bagian
yang harus diketahui misalnya, bagian-bagian dari kalimat, atau kelompok kata yang
merupakan suatu kesatuan.

Contoh:
Lagu Bunda – Melly Guslow
Kubuka album biru / Penuh debu dan usang
Kupandangi semua gambar diri / Kecil bersih belum ternoda

Lagu Laskar Pelangi - Nidji
Menarilah dan terus tertawa / Walau dunia tak seindah surga
Bersyukurlah pada Yang Kuasa / Cinta kita di dunia

Dalam phrasering, arti kata dalam syair lagu sangat menentukan. Lalu phrasering me-
lodi dan aksen-aksen irama disesuaikan.

D. Kegiatan Pembelajaran 4

Jadilah Bintang

Unit 1 | Bernyanyi Solo

61

b. Phrasering Kalimat Musik

Kalimat musik terdiri atas serangkaian nada dalam bentuk motif atau tema lagu. Mo-
tif adalah penggalan dari kalimat musik ke dalam dua birama, empat birama atau
bisa juga sampai delapan birama yang terbanyak. Sering dijumpai penggalan kalimat
musik yang muncul berulang-ulang dengan gerakan yang sama.

Contoh:
Soleram
Lagu Daerah Riau

Tokecang
Lagu Daerah Jawa Barat

2. Genre Musik abad 20/21

Genre musik adalah sebuah gaya, aliran, tema musik yang berkembang dan memiliki
komunitas yang menyukai dan menikmati musik dengan genre tersebut. Beberapa
genre musik yang popular di Indonesia saat ini:

a. Pop

Musik pop (berasal dari kata popular) adalah sebuah genre musik yang banyak di-
minati oleh masyarakat, karena bentuknya yang tidak rumit, struktur lagu yang se-
derhana dengan menggunakan syair dengan motif melodi yang berulang. Mulai
berkembang di Inggris dan Amerika pada pertengahan tahun 1950-an, dengan musis

Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP Kelas VII

62

seperti Beatles dan lain lain. Beberapa penyayi bergenre pop di Indonesia adalah Rai-
sa, Isyana Sarasvaty, Rossa, Bunga Citra Lestari, Afgan, dan Andmesh.

b. Rock

Rock adalah aliran musik yang populer pada pertengahan tahun 1960-an. Musik rock
memiliki struktur melodi sederhana dengan karakter vokalis yang khas dan suara
instrument seperti drum, guitar yang menonjol dan kuat. Beberapa grup musik yang
bergenre rock seperti: Queen, Bon Jovi, Van Hallen, dan lainnya, sedangkan di Indo-
nesia seperti: God Bless, Slank, dan /Rif.

c. RnB

RnB atau Rhythm and Blues adalah perpaduan dari beberapa jenis musik seperti
jazz, blues, gospel, rock dan pop. Sejarah musik RnB diawali dengan pengaruh musik
blues dan digemari oleh orang orang Afrika-Amerika sejak akhir 1930-an. Dalam
perkembangannya pada masa tahun 1950 an hingga tahun 1970 an, band RnB terdiri
atas piano, gitar, bass, drum, saxophones, dan terkadang beberapa orang penyanyi
latar. Penyanyi bergenre RnB antara lain Beyonce, Mariah Carey, Alicia Keys, John
Legend, Usher, Jay Z, dan di Indonesia seperti Glenn Fredly, dan Tompi.

d. Hip Hop

Hip hop pada dasarnya merupakan sebuah kultur dan art movement yang lahir pada
tahun 1970-an di Amerika Serikat, yang diperkenalkan pertama kali oleh masyarakat
komunitas Afro-Amerika, Latin Amerika, Karibea Amerika. Nama hip hop berasal
dari bahasa Afro-Amerika, yang artinya ungkapan untuk memberitahu. Hip hop itu
sendiri mencakup rap yang terkadang mengunakan teknik beat box, Disk Jockey (DJ),
breakdance, dan graiti. Jenis musik ini biasanya identik dengan lantunan lirik rap,
atau lirik panjang. Penyanyi Hip Hop Indonesia seperti: Bondan Prakoso & Fade 2
Black, Soul ID, Saykoji, J-Flow, T-Five, Homicide, dan Yacko.

e. Jazz

Jazz adalah merupakan genre musik yang lahir dari pada akhir abad ke 19 dan pada
awalnya berkembang di New Orleaans, Amerika Serikat, dan berkembang dikalangan
penduduk yang berasal dari Afrika. Akar musik Jazz sendiri adalah Blues dan Rag.
Karakter lagu Jazz sendiri terkenal dengan improvisasi melodi, kebebasan berimpro-
visasi para pemain musiknya, pergerakan akor yang cukup rumit serta sinkop, dan
aksen ritmis yang ganjil.

e. Dangdut

Dangdut merupakan genre musik khas Indonesia yang dipengaruhi oleh musik India,
Melayu, dan Arab dengan ciri-ciri dentuman tabla (alat musik perkusi India) dan
gendang. Pada awalnya lagu lagu Dangdut di Indonesia banyak menggunakan refe-
rensi lagu dari ilm ilm india. Kini musik Dangdut telah berkembang dan mengalami
perpaduan dengan berbagai jenis musik seperti musik daerah, musik tekno, dan lain
sebagainya. Penyanyi Dangdut di Indonesia seperti Elvi Sukaesih, Inul Daratista, Iis
Dahlia, dan Rhoma Irama.

Unit 1 | Bernyanyi Solo

63

3. Teknik Miking

Gambar 1.9 Cara miking vokal yang benar
Sumber: Dokumen Kemendikbud 2020

Mikrofon hanya menangkap suara
yang keluar dari mulut
Mikrofon dapat menangkap suara
dari mulut dan hidung

Miking adalah teknik penggunaan mikrofon yang baik. Teknik miking ini diperlukan
pada saat rekaman di studio atau saat pertunjukan langsung, agar suara yang dihasil-
kan benar-benar berkualitas. Penggunaan mic yang kurang tepat menghasilkan su-
ara yang kurang sempurna dan tidak mendekati suara aslinya. Karena suara manusia
yang kita dengar merupakan suara yang keluar dari rongga mulut dan rongga hidung.

Untuk menjaga kualitas suara diusahakan untuk mendekatkan mic kedekat mu-
lut dan hidung ketika level suara kita rendah, jauhkan mic ketika level kita kuat sep-
erti saat teriak.

Bahan Pengayaan untuk Guru

Kata kunci daring
10 genre musik

Tips for Performing on Stage

Latihan Vokal bersama Hedi Yunus

Suryaputra Tempat Kita Bernyanyi

Lagu Daerah Indonesia

Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP Kelas VII

64

4. Langkah-langkah Pembelajaran

Persiapan Pengajaran

Guru diharapkan mampu menggali sub domain mengalami dalam hal ini mengamati,
mengumpulkan, dan merekam pengalaman dari beragam praktik bermusik utama-
nya vokal dari berbagai sumber yang ada sertamenumbuhkan kecintaan pada musik
dan mengusahakan dampak bagi diri sendiri, orang lain, dan masyarakat. Selain itu
itu guru juga mengajak para peserta didik berpikir kritis utamanya dari sisi seni.

Adapun media pembelajaran yang harus dipersiapkan oleh Guru sebelum memu-
lai kegiatan pembelajaran 3 ini adalah sebagai berikut berikut:
1. Laptop
2. Alat bantu audio(speaker)
3. Microphone / pelantang suara
4. Proyektor
5. Video

Kegiatan Pembelajaran

Prosedur pembelajaran ini merupakan panduan praktis bagi Guru agar dapat me-
ngembangkan aktivitas pembelajaran Seni Musik secara mandiri¸ efektif dan eisien
di kelasnya masing-masing. Melalui prosedur pembelajaran yang disampaikan ini¸
diharapkan Guru dapat memperoleh inspirasi untuk lebih mampu mengembangkan
dan menghidupkan aktivitas pembelajaran di kelasnya menjadi lebih menyenangkan
dan bermakna bagi peserta didik. Setelah Guru memahami tujuan pembelajaran ser-
ta mempersiapkan media pembelajaran di atas¸ maka Guru dapat melakukan prose-
dur pembelajaran sebagai berikut:

Kegiatan Pembuka

1. Di dalam kelas¸ Guru secara acak memberikan kesempatan kepada salah satu
peserta didik untuk memimpin doa bersama sesuai dengan agama dan keperca-
yaannya masing-masing sebelum pembelajaran dilaksanakan.
2. Setelah selesai berdoa¸ Guru menyapa sekaligus membimbing peserta didik di
kelas untuk bernyanyi bersama lagu “Poco-Poco” melalui persepsi yang dapat
membangkitkan rasa cinta terhadap ragam kebudayaan Indonesia.
3. Setelah berdoa selesai¸ Guru memberikan klariikasi terhadap aktivitas pembu-
ka di atas dengan mengaitkannya dengan materi dan kegiatan belajar yang akan
dilaksanakan
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan pembelajaran secara
sederhana.
5. Guru mempersiapkan media pembelajaran yang akan digunakan di dalam pem-
belajaran

Unit 1 | Bernyanyi Solo

65

Kegiatan Inti

1. Guru menampilkan gambar dan atau video yang terdapat pada link video di ba-
gian materi pembelajaran dengan menggunakan laptop dan infocus.
2. Guru menjelaskan tentang materi Latihan Vokalisi Lanjutan, Phrasing dan mela-
kukan praktik bersama peserta didik.
3. Peserta didik diminta untuk bernyanyi lagu-lagu daerah/nasional dengan teknik
pernafasan dan phrasing yang benar serta fokus pada ketepatan nada.
4. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil latihan dalam bentuk pe-
nampilan di depan kelas dengan menggunakan mikrofon.
5. Peserta didik diminta menjadi juri bagi setiap anak anak yang tampil. Fokus ke-
pada keberhasilan yang telah dicapai dan bukan kepada kekurangan. Mengguna-
kan lembaran dan rubrik penilaian di awal.
6. Peserta didik merekam diri sendiri, menyanyikan sebuah lagu daerah atau lagu
nasional dengan genre apapun.

Kegiatan Penutup

1. Guru mengapresiasi seluruh pemaparan pengalaman aktivitas yang disampaikan
oleh setiap peserta didik.
2. Untuk persiapan pelajaran selanjutnya, Guru juga tidak lupa membuat angket
penguasaan kemampuan setiap peserta didik.
3. Guru memberikan klariikasi atas seluruh pendapat yang disampaikan oleh pe-
serta didik.
4. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan ke-
simpulan yang didapat dari proses pembelajaran tentang perilaku.
5. Guru menutup pelajaran dan secara bergantian memberikan kesempatan kepada
peserta didik lain untuk memimpin doa bersama setelah selesai pembelajaran.

Pembelajaran Alternatif

1. Adapun media pembelajaran yang harus dipersiapkan tersebut dapat dilaksana-
kan apabila fasilitas tersebut dimiliki oleh Guru maupun sekolah-sekolah.

2. Aplikasi Smule yang dapat digunakan untuk mencari lagu-lagu dengan musik
pengiring yang sesuai dan merekam penampilan peserta didik.

Penilaian

Penilaian dilaksanakan secara holistik dan sistematis pada seluruh aktivitas pembela-
jaran¸ baik pada kegiatan pembuka¸ kegiatan inti¸ maupun kegiatan penutup. Selain
itu¸ penilaian dilakukan dengan memperhatikan ketercapaian capaian pembelajaran¸
tujuan pembelajaran serta ketercapaian sikap spiritual dan sosial¸serta aspek kete-

Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP Kelas VII

66

Kriteria
Baik
Sekali
Baik

Cukup Kurang Buruk

Bersikap menghormati Guru pada
saat masuk¸ sedang dan meninggal-
kan kelas

Berdoa dengan khidmat sesuai de-
ngan agama dan kepercayaannya ma-
sing-masing

Mereleksi diri sendiri terkait perila-
ku menjaga persatuan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
atas keberagaman yang ada di NKRI

Menyimak penjelasan teman pada
saat pemaparan pendapat

Mengapresiasi penampilan temannya
pada saat penyampaian pendapat

Tabel 1.4.1
Pedoman Penilaian Aspek Sikap (Civic Disposition)
Nama Perserta Didik

: ______________________
NIS

: ______________________

2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan ini dilakukan melalui test soal yang dilakukan oleh guru baik
Pilihan Ganda, Benar Salah, Essay, setelah kegiatan pembelajaran berlangsung. Peni-
laian pengetahuan ini dilakukan dengan tujuan agar Guru mampu melihat pengeta-
huan yang harus dimiliki peserta didik dalam mendukung pembelajaran ini. Adapun
pedoman penilaian yang dapat digunakan oleh Guru adalah sebagai berikut:

rampilan. Oleh karenanya penilaian yang dapat dilakukan oleh Guru di dalam kegiat-
an pembelajaran 4 ini meliputi:

1. Penilaian Sikap

Penilaian sikap ini dilakukan melalui pengamatan (observasi) yang dilakukan oleh
guru selama kegiatan pembelajaran 4 berlangsung. Penilaian sikap ini dilakukan de-
ngan tujuan agar Guru mampu melihat kemampuan peserta didik dalam menunjuk-
kan sikap yang menunjukkan perilaku menjaga keutuhan NKRI dalam kehidupan
sehari-hari (civic disposition). Adapun pedoman penilaian yang dapat digunakan
oleh Guru adalah sebagai berikut:

Unit 1 | Bernyanyi Solo

67

Tabel 1.4.2
Pedoman Penilaian Aspek Pengetahuan (Civic Knowledge)
Nama Perserta Didik

: ______________________
NIS

: ______________________

Kriteria
Baik
Sekali
Baik

Cukup

Kurang

Buruk

Memahami mengenai pengerti-
an genre musik

Memahami mengenai jenis-jenis
genre ekni yang ada

Memahami mengenai teknik
miking
Memahami mengenai phasering

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan ini dilakukan melalui pengamatan (observasi) yang dilakukan
oleh guru selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Penilaian keterampilan ini di-
lakukan dengan tujuan agar guru mampu melihat kemampuan peserta didik dalam
kegiatan pembelajaran ini. Adapun pedoman penilaian yang dapat digunakan oleh
guru adalah sebagai berikut:

Tabel 1.4.3
Pedoman Penilaian Aspek Keterampilan (Civic Skill)
Nama Perserta Didik

: ______________________
NIS

: ______________________

Kriteria
Baik
Sekali
Baik

Cukup

Kurang

Buruk

Mampu berlatih teknik vokal yang
benar secara bertahap, sejak dari
persiapan, saat maupun usai ber-
praktik musik

Mampu menghargai dan mencin-
tai keanekaragaman genre musik
yang ada

Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP Kelas VII

68

Releksi Guru

Releksi guru merupakan penilaian yang dilakukan oleh Guru itu sendiri atas pem-
belajaran yang telah dilaksanakan mulai dari selama mempersiapkan¸ melaksanakan
hingga mengevaluasi kegiatan pembelajaran 4. Releksi guru ini bertujuan untuk me-
nilai kekurangan dan kelebihan dari kegiatan pembelajaran 4 yang kemudian dijad-
ikan sebagai bahan evaluasi untuk pembelajaran berikutnya.

Tabel 1.4.4
Pedoman Releksi Guru

No.

Pertanyaan

Jawaban

1Apakah pemilihan media pembelajaran telah mencer-
minkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai?

2Apakah gaya penyampaian materi mampu ditangkap
oleh pemahaman peserta didik?

3Apakah keseluruhan pembelajaran dapat memberikan
makna pembelajaran yang hendak dicapai?

4Apakah pelaksanaan pembelajaran tidak keluar dari
norma-norma?

5Apakah pelaksanaan pembelajaran 1 hari ini dapat
memberikan semangat kepada peserta didik untuk lebih
antusias dalam pembelajaran selanjutnya?

Pengayaan & Tugas selanjutnya

Agar peserta didik dapat lebih memahami maksud dan tujuan. Guru dapat menga-
rahkan peserta didik untuk membaca dan berlatih materi-materi yang diberikan:
1. Penguasaan Materi Teknik Vocal, meliputi:
a. Posture
b. Latihan Pernapasan
c. Latihan Artikulasi
d. Latihan Intonasi
e. Vokalisi
f. Phrasing
g. Resonansi

2. Pengetahuan dan kemampuan membaca not angka dan not balok.

3. Mencari berbagai macam musik pengiring dari lagu-lagu daerah/nasional/barat
yang menjadi minat dari peserta didik di Youtube & Smule.

4. Melakukan pengolahan data dari Youtube menjadi ile mp3 melalui site-site yang
ada dengan kata kunci Youtube Converter.

5. Melakukan transpose nada dasar lagu pada ile backing track melalui site dengan
kata kunci Mp3 Song Transposer.

Unit 1 | Bernyanyi Solo

69

Lembar Kegiatan Peserta Didik

Contoh soal (guru dapat membuat soal dengan berbagai bentuk)

A. Pilihan Ganda

Petunjuk pengerjaan!
Berilah tanda silang (X) untuk pilihan A, B, C, atau D yang jawabannya benar!

1. Ungkapan yang menyatakan kalimat musik secara tepat sesuai dengan isi kalimat,
disebut ….

a. phrasering

c. legato

b. staccato

d. marcato

2. Band God Bless merupakan kelompok band yang mengawali musik dengan genre

a. Pop

c. Rock

b. Klasik

d. RnB

3. Pada lirik Lagu Bunda ciptaan Melly Goeslow, Kubuka album biru / Penuh debu
dan usang/ Kupandangi semua gambar diri / Kecil bersih belum ternoda menunjuk-
kan:
a. kegelisahan hati seorang ayah kepada bundanya
b. kesedihan seorang Bunda terhadap anaknya
c. memori yang timbul tentang masa kecilnya
d. perbuatan seseorang Bunda yang membekas sepanjang hidupnya

4. Menarilah dan terus tertawa / Walau dunia tak seindah surga
Bersyukurlah pada Yang Kuasa / Cinta kita di dunia

Lirik lagu di atas merupakan judul dari lagu
a. Pelangi dari grup Band Kotak
b. Laskar Pelangi dari Band Nidji
c. Matahariku yang dipopulerkan Agnes Monica
d. Bendera ciptaan Band Cokelat

5. Lagu Tokecang berasal dari daerah
a. Jawa Timur

c. Bali
b. Jawa Tengah

d. Jawa Barat

B. Benar atau Salah

Petunjuk pengerjaan!
Nyatakanlah Benar atau Salah pernyataan berikut ini!

1. Genre musik dapat dideinisikan sebagai teknik, gaya, konteks, dan tema mu-
sik.
2. Lagu Soleram berasal dari daerah Ambon.

Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP Kelas VII

70

C. Essay

Petunjuk pengerjaan!

Ungkapkanlah dengan pernyataan, sesuai yang telah dipelajari atau pun dipraktekkan

1. Coba anda menyanyikan lagu Bunda ciptaan Melly Guslow, bagaimana ungkapan
lagu yang tersirat pada lagu tersebut?

2. Apakah manfaatnya jika kita bernyanyi sebuah lagu dengan menggunakan phra-
sering?

D. Praktik

Setelah Anda belajar dan telah mempersiapkan diri Anda, nyanyikanlah lagu Lukisan
Indonesia yang dibawakan oleh Naura ciptaan dengan menggunakan kalimat lagu
secara tepat.

Uji Kompetensi Unit 1

1. Setiap hendak bernyanyi sebaiknya melakukan latihan-latihan bernyanyi
atau vokalisi. Dapatkah kamu menjelaskan manfaat dari vokalisi?

2. Dalam berlatih teknik pernafasan disarankan menggunakan cara bernyanyi
dengan pernafasan diafragma. Jelaskan bagaimana melatih pernafasan dia-
fragma!

3. Pada saat menyanyikan lagu Hari Merdeka ciptaan H. Mutahar sebaiknya di-
nyanyikan dengan bersemangat. Tanda musik apa yang digunakan agar nada
tersebut dinyanyikan dengan terpatah-patah? Berikan contoh dua (2) lagu
yang cara menyanyikannya dengan bersemangat?

4. Apakah fungsi dari phrasing (kalimat musik) dalam sebuah lagu?

Pertanyaan Releksi

Setelah mempelajari seluruh kegiatan 1 sampai 4, apa yang dapat Anda kemukakan
tentang materi pembelajaran ini. Jika Anda merasa senang, pada bagian mana yang
paling berkesan. Jika kurang menarik, bagian mana yang perlu diubah. Anda dapat
memberi penjelasan dalam beberapa kalimat.