Implementasi P5 Dalam Kurmer

IMPLEMENTASI PROJEK
PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) DALAM KURIKULUM MERDEKA

DESAIN PROJEK

PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Tujuan Pelatihan

1. Memahami alur perencanaan projek profil pelajar

Pancasila

2. Mengidentifikasi alur pengembangan dimensi profil

pelajar Pancasila

3. Menyusun rancangan alokasi waktu dan tujuan

pembelajaran projek profil

4. Mengembangkan topik, alur aktivitas dan asesmen

projek profil

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Kesepakatan Tata Tertib Kelas

Datang Tepat

Waktu

HP dengan

mode senyap

Berpartisipasi

Aktif

Ice Breaking

Word Cloud

Apakah sekolah Bapak/Ibu telah menerapkan P5?

Word Cloud

Jika sudah, sebutkan kata-kata yang berkaitan dengan P5

Mulai dari diri

Eksplorasi

Konsep

Menentukan Dimensi dan Tema Projek

Menentukan Dimensi dan Tema Projek

Berdasarkan Keputusan

Kepala BSKAP

Kemendikbudristek Nomor

031/H/KR/2024 tentang

Kompetensi dan Tema Projek

Penguatan Profil Pelajar

Pancasila

Setelah
menentukan
dimensi, dan
elemen, sub
elemen silahkan
sesuaikan
dengan alur dari
perkembangan
dimensi tersebut
sesuai fase
peserta didik

Contoh

Mengenal dan
Mencintai Tuhan
YME

FASE Akhir PAUD :
Mengenal adanya
Tuhan YME melalui
sifat-sifatnya

Kerjasama

FASE Akhir PAUD :
Terbiasa bekerja
sama dalam
melakukan
kegiatan

Elemen : Akhlak Beragama

Elemen : Gotong Royong

Contoh

Mengenal dan
Mencintai Tuhan YME

Akhir FASE E dan F :
Menerapkan
pemahamannya tentang
kualitas/sifat Tuhan
dalam ritual ibadahnya
(personal maupun
sosial)

Kerjasama

Akhir FASE E dan F :
Membangun tim dan
mengelola Kerjasama
untuk mencapai tujuan
bersama

Elemen : Akhlak Beragama

Elemen : Gotong Royong

Menyusun Modul Ajar

Menyusun Modul Ajar

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Gambarlah pohon
yang
mengilustrasikan
alur Projek
Penguatan Profil
Pelajar Pancasila
dengan buah-buah
berupa komponen
yang terdapat dalam
alur aktivitas projek.

Berkebun Yuk!

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Contoh
Pohon
alur Projek
Penguatan Profil
Pelajar Pancasila

Mengembangkan
Topik, Alur aktivitas,
dan Asesmen
Projek Profil Pelajar
Pancasila

27

Instruksi apa
yang sering
dimunculkan guru di
awal sebelum
membuat P5 ?

“Nanti kita akan bikin kerajinan dari
sampah, yaa…..”

“Di akhir nanti, produk yang kalian
buat akan dipamerkan dalam
pameran karya”

Akibatnya :

1.

Alur kegiatan membuat
produk

2.

Asesmen yang digunakan
adalah untuk menilai produk

3.

Membanding-bandingkan
produk yang dibuat murid

Instruksi yang sering muncul

Produk sebagai

tujuan

Contoh Pengembangan

Alur Aktivitas Projek

TEMA : GAYA HIDUP
BERKELANJUTAN
TOPIK : SAMPAHKU,
HARTA KARUNKU
(Fase A)

WAKTU : 57 JP

Alur Perkembangan Dimensi Fase A

Akhlak
kepada
Alam

• Mengidentifikasi berbagai ciptaan Tuhan

Kerjasama

• Menerima dan melaksanakan tugas serta peran yang

diberikan kelompok dalam kegiatan bersama

Bernalar

kritis

• Mengajukan pertanyaan untuk menjawab

keingintahuan dan identifikasi permasalahan
mengenai dirinya dan lingkungan sekitarnya

• Tahap Temukan : 15 JP
• Menayangkan video di kelas

tentang kerusakan akibat
perubahan iklim untuk
didiskusikan

• Menghadirkan Pak Bon untuk

menceritakan permasalahan
sampah yg ada di sekolah

• Diskusi kritis tentang masalah

sampah

• Asesmen formatif :

Mempresentasikan masalah-
masalah yang ditemukan

2. Tahap Bayangkan :
10 JP

• Mendatangkan Dinas

lingkungan untuk
menceritakan solusi-solusi
penanganan sampah

• Melakukan curah gagasan

ide-ide pengelolaan sampah
antar kelompok

• Asesmen Formatif :

Mempresentasikan ide karya
yg akan dibuat dalam
mengatasi permasalahan

3. Tahap Lakukan: 20 JP

• Melakukan riset terhadap karya

yg sudah ditentukan

• Membuat prototipe karya
• Asesmen

Formatif

:

Mempresentasikan prototipe

• Memperbaiki prototipe
• Menjadikan prototipe menjadi

produk/layanan

4. Tahap Bagikan : 7 JP

• Melakukan pameran karya, dan

menjelaskan

karya

kepada

pengunjung

• Mendapatkan

feedback

dari

pengunjung

Dari aktivitas temukan : Murid akan belajar mengasah
rasa empati terhadap alam dan belajar bertanya, saat
mendengar cerita Pak Bon. Murid belajar kerjasama dan
komunikasi saat berjumpa Dinas Lingkungan hidup, dan
melakukan curah gagasan

Asesmen yg dilakukan tidak fokus ke produk,
melainkan terhadap kompetensi yang dingin
dicapai. Guru membuat rubrik untuk melihat
apakah kompetensi tersebut tercapai dalam
proses menjalankan projek seperti berikut ini
untuk dimensi Bernalar Kritis (Bertanya)

Contoh Rubrik

Mulai Berkembang

Sedang Berkembang

Berkembang sesuai

harapan

Sangat

Berkembang

Mengajukan
pertanyaan untuk
menjawab
keingintahuan

Mengajukan
pertanyaan untuk
menjawab
keingintahuan dan
membandingkan
berbagai informasi

Mengajukan pertanyaan
untuk menjawab
keingintahuan dan
mengidentifikasi
permasalahan sampah
di sekitarnya dengan
informasi yang
dimilikinya

Mengajukan pertanyaan
untuk menjawab
keingintahuan,
identifikasi masalah
sampah disekitarnya
dan mengkonfirmasi
identifikasinya

*Jadi ketika produk/layanan yg murid buat berbeda, tidak perlu bingung karena yg dinilai
adalah ketercapaian kompetensi yg dituju, dan ditunjukkan ketika proses menjalankan
projek

TEMA : BANGUNLAH JIWA
DAN RAGANYA
TOPIK : MANDIRI MERAWAT
DIRI DAN MENJAGA
KESEHATAN
(fase E)

WAKTU : 100 JP

Alur Perkembangan Dimensi Fase E

Akhlak
Pribadi

• Melakukan aktivitas fisik, sosial, dan

ibadah yang seimbang

Mandiri
(regulasi

diri)

• Mengendalikan diri dan menyesuaikan emosi secara teapt

menghadapi situasi menantang

Bernalar

kritis

• Secara kritis mengklarifikasi dan menganalisis gagasan dan

informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai
sumber

• Tahap Mengamati :
25 JP (Apa yg terjadi?)

• Mempersiapkan observasi dari berbagai

sumber tentang seksualitas dan
kesehatan reproduksi remaja, misalnya
maraknya pornografi yg mudah diakses
di internet

• Menghadirkan guru agama untuk

menjelaskan hal-hal yang dilarang agama
terkait dengan pornografi

• Diskusi kritis tentang dampak negatif

tidak merawat kesehatan

• Asesmen formatif : Mempresentasikan

masalah-masalah yang ditemukan

2. Tahap Mendefinisikan 10
JP : (oh, itu ternyata yg hendak
dicapai)

• Menghadirkan Dinkes menginfokan

resiko pengaruh pornografi
terhadap Kesehatan diri

• Melakukan curah gagasan ide-ide

mengatasi kebiasaan tidak sehat
dalam merawat reproduksi

• Asesmen Formatif :

Mempresentasikan ide gagasan yg
akan dibuat dalam mengatasi
permasalahan

3. Menggagas: 30 JP
(Bagaimana aku bisa menjadi bagian dari solusi)

• Melakukan riset terhadap

ide/gagasan

• Membuat alternatif solusi
• Asesmen Formatif :

Mempresentasikan alternatif solusi
untuk mengatasi kebiasaan tidak
sehat dan dampaknya terhadap
Kesehatan reproduksi

4. Tahap Memilih : 15 JP (Bagaimana
aku bisa mewujudkannya tujuan?)

• Memilih solusi yang sesuai dengan

tujuan

• Membuat

purwarupa

dari

solusi

menjaga Kesehatan reproduksi

5. Merefleksikan: 20 JP (Bagaimana
supaya ide ini menjadi lebih baik?)

• Membagikan edukasi menjaga

Kesehatan reproduksi dalam merawat
diri

• Meminta masukan dan

mengembangkan ide lebih lanjut dari
masukan tsb

• Asesmen Formatif : Mengembangkan

ide lebih lanjut dari umpan balik

Contoh Rubrik

Mulai Berkembang

Sedang Berkembang

Berkembang sesuai

harapan

Sangat

Berkembang

Mengidentifikasi satu
dampak dan
memahami akibat dari
ketidakseimbangan
dalam aktivitas fisik,
sosial, dan ibadah

Mengajukan gagasan
untuk mengatasi
dampak dengan cara
menyeimbangkan
aktivitas fisik dan
sosial namun belum
pada ibadah

Melakukan
aktivitas fisik,
sosial, dan ibadah
secara seimbang

Mengajukan kegiatan
edukasi untuk
menganalisis secara
kritis sebagai Solusi
dari keseimbangan
aktivitas fisik, sosial
dan ibadah secara
seimbang

KOLABORASI

Lembar Kerja 03 Desain P5

Petunjuk :
1. Buatlah desain Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila secara

berkelompok!

2. Tentukan tujuan pembelajaran projeknya berdasarkan dimensi, elemen

dan sub elemen yang akan dicapai peserta didik berdasarkan fase
masing-masing.

3. Rancanglah alur pengembangan dimensi, tema dan topiknya dengan

mengidentifikasi berdasarkan kesiapan satuan pendidikan!

4. Susunlah alur aktivitas dan asesmen yang akan digunakan dalam

kegiatan projek profil penguatan Pancasila tersebut.

5. Presentasikan di depan kelas

Demonstrasi Kontekstual :
Diskusi/Presentasi/Praktik

Refleksi

Apa yang telah Bapak/Ibu
dapatkan dari pembelajaran
hari ini?

Apa yang akan dilakukan sebagai
tindak lanjut dari kegiatan
pembelajaran hari ini ?

MENGUBAH TUJUAN

DI AWAL

BERPENGARUH

BANYAK HAL SAMPAI

AKHIR

HAL SEDERHANA'

Daftar Pustaka