บทเรียนที่ไม่มีชื่อ

รายวิชาคอมพิวเตอร์ (SMT)

เรื่อง เหตุผลเชิงตรรกะ
ครูผู้สอน ครูอิศรา อุปชัย

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

สิ่งที่จะเรียน
ในเทอมนี้

- การแก้ปัญหา

- การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
- การค้นหาข้อมูล

ประกอบไปด้วย

จุดประสงค์การเรียนรู้

- ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา
- แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผลเชิงตรรกะในสถานการณ์
ที่หลากหลาย

สมรรถนะที่ต้องการให้เกิดกับผู้เรียน

-แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผลเชิงตรรกะ
ในสถานการณ์ที่หลากหลาย

เรื่อง

เหตุผลเชิงตรรกะ

การใช้เหตุผลเชิงตรรกะ (Logical Thinking) ในการแก้ไขปัญหาคือ

การแก้ไขปัญหาโดยการนำกฎเกณฑ์หรือเงื่อนไขมาใช้พิจารณาโดยจะใช้
เหตุผลหรือใช้ประสบการณ์ มาอธิบายวิธีการแก้ไขปัญหาโดยคาดหวังว่า
จะได้ผลลัพธ์ตามที่คาดการณ์ไว้

1. การใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ไขปัญหาโดยใช้เหตุผล
2. การใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ไขปัญหาโดยใช้ประสบการณ์

เหตุผลเชิงตรรกะ

กิจกรรมชวนคิด

แหล่งที่มารูปภาพ : https://www.tops.co.th/th

ชุดที่ 1

ชุดที่ 2

ทายใจครู : นักเรียนคิดว่าครูชอบผลไม้ใด

ข้อมูลเพิ่มเติม

1) ผลไม้ชุดที่ 1 คือ องุ่น แตงโม และส้ม

มีผลไม้ที่ครูไม่ชอบ 2 อย่าง

2) ผลไม้ชุดที่ 2 คือ ส้ม ทุเรียน และมังคุด

มีผลไม้ที่ครูไม่ชอบ 2 อย่าง

Fill in the Blanks

1. ให้นักเรียนจับคู่แลกเปลี่ยนวิธีในการ
หาผลไม้ที่ครูชอบ ในประเด็นต่อไปนี้

ค าชี้แจงกิจกรรมนักเรียน

ค าชี้แจงบทบาทครูปลายทาง

ให้นักเรียนแลกเปลี่ยนวิธี
ในการหาผลไม้ที่ครูชอบ
และน าเสนอวิธีการ
ในการหาค าตอบ

ครูให้นักเรียนจับคู่แลกเปลี่ยนวิธี
ในการหาผลไม้ที่ครูชอบ โดยครู
ให้นักเรียนพยายามอ่านโจทย์เอง
หรือครูช่วยอ่านโจทย์ให้นักเรียน
ฟัง และแนะน าการท ากิจกรรม
ให้กับนักเรียน

ประเด็นค าถาม

ทราบได้อย่างไรว่าครูชอบผลไม้ใด มีวิธีคิดอย่างไร

ถ้าพิจารณาข้อมูลชุดที่ 1 เพียงชุดเดียวหาค าตอบได้หรือไม่

ข้อมูลชุดที่ 2 ช่วยในการหาค าตอบได้อย่างไร

ประเด็นค าถาม

ทราบได้อย่างไรว่าครูชอบผลไม้ใด มีวิธีคิดอย่างไร

ถ้าพิจารณาข้อมูลชุดที่ 1 เพียงชุดเดียวหาค าตอบได้หรือไม่

ข้อมูลชุดที่ 2 ช่วยในการหาค าตอบได้อย่างไร

ค าตอบ : พิจารณาข้อมูลทีละประเด็นแล้วค่อย ๆ ตัดข้อมูลที่ไม่ถูกต้องออก

ค าตอบ : พิจารณาข้อมูลชุดที่ 1 เพียงชุดเดียวไม่สามารถหาค าตอบได้ ต้องพิจารณาข้อมูล
ทั้งหมดให้ครบถ้วนแล้วหาความสัมพันธ์ เพื่อตัดข้อมูลที่ไม่ถูกออก จะได้ค าตอบที่ถูกต้อง

2. ถ้าเปลี่ยนข้อมูลชุดที่ 2 เป็น ส้ม ทุเรียน แตงโม
ชอบ 1 อย่าง สามารถช่วยในการค าตอบได้หรือไม่

ถ้าไม่ได้จะต้องท าอย่างไร

ค าตอบ : ไม่ได้ เพราะข้อมูลไม่เพียงพอ
ต้องมีการพิจารณาข้อมูลเพิ่มเติม (ถ้ามี)

นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน

จากนั้นให้นักเรียนแต่ละคน

ท าใบงาน 01 เรื่อง ปริศนาที่มีค าตอบ

บทบาทครูปลายทาง

บทบาทนักเรียน

1. ครูแจกใบงานที่ 01

เรื่อง ปริศนาที่มีค าตอบ

2. ครูอธิบายขั้นตอนการท าใบงาน

เพิ่มเติม

3. ครูสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติ

กิจกรรมและบันทึกผล

1. นักเรียนฟังค าชี้แจงการท าใบงาน

ที่ 01 เรื่อง ปริศนาที่มีค าตอบ

2. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมใบงานที่ 01

เรื่อง ปริศนาที่มีค าตอบ

บทบาทของเรา..ท าให้เรามีส่วนร่วมกันและกัน

ใบงาน

01

ปริศนาที่มีค าตอบ

ใบงาน

01

ปริศนาที่มีค าตอบ

ใบงาน

01

ปริศนาที่มีค าตอบ

ใบงาน

01

ปริศนาที่มีค าตอบ

3. มีเด็ก 6 คนนั่งล้อมวงโต๊ะหกเหลี่ยม
โดยมีข้อมูลดังนี้ เติมชื่อลงในช่องว่าง
ว่าใครนั่งต าแหน่งใดบ้าง

ข้อมูล
(1) เมษา นั่งข้างขวาของ อิงฟ้า แต่เว้นไว้ 1 คน
(2) พราว นั่งประจันหน้ากับ ข้าวหอม
(3) ว่าน นั่งด้านซ้ายของมุก แต่เว้นไว้ 1 คน
(4) มุก ไม่ได้นั่งข้าง ข้าวหอม
(5) เมษานั่งหัวโต๊ะ

ใบงาน

01

ปริศนาที่มีค าตอบ

ให้นักเรียนในกลุ่มจับคู่กัน แล้วผลัดกันแบ่งปันวิธีหาค าตอบ ในแต่ละข้อ

และตรวจค าตอบว่ามีจุดที่เหมือนหรือต่างกันอย่างไร

และร่วมกันปรับปรุงแก้ไขให้ถูกต้อง

จากนั้นตัวแทนนักเรียนออกมาน าเสนอหน้าชั้นเรียน

เฉลย

ใบงาน

01

ปริศนาที่มีค าตอบ

ใบงาน

01

ปริศนาที่มีค าตอบ

ใบงาน

01

ปริศนาที่มีค าตอบ

.............

.............

.............
.............

.............
.............

3. มีเด็ก 6 คนนั่งล้อมวงโต๊ะหกเหลี่ยม
โดยมีข้อมูลดังนี้ เติมชื่อลงในช่องว่าง
ว่าใครนั่งต าแหน่งใดบ้าง

อิงฟ้า

ข้าวหอม

เมษา

ว่าน

พราว

มุก

ใบงาน

01

ปริศนาที่มีค าตอบ

ข้อมูล
(1) เมษา นั่งข้างขวาของ อิงฟ้า แต่เว้นไว้ 1 คน
(2) พราว นั่งประจันหน้ากับ ข้าวหอม
(3) ว่าน นั่งด้านซ้ายของมุก แต่เว้นไว้ 1 คน
(4) มุก ไม่ได้นั่งข้าง ข้าวหอม
(5) เมษานั่งหัวโต๊ะ

ค าถามหลังจาก

ท ากิจกรรม

บทบาทครูปลายทาง

บทบาทนักเรียน

ให้ครูแนะน าเพิ่มเติม
หากมีนักเรียนที่ยัง
ไม่เข้าใจ

ให้นักเรียนตอบค าถาม
หลังจากท ากิจกรรม

บทบาทของเรา..ท าให้เรามีส่วนร่วมกันและกัน

ค าถามหลังจากท ากิจกรรม

แนวคิดในการหาค าตอบในใบงาน 01 ข้อ 1 และข้อ 2

เหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร และต่างจากการหาค าตอบข้อ 3

หรือไม่ อย่างไร ?

เหมือนกัน : มีการให้ข้อมูลในการพิจารณา
แตกต่างกัน : ข้อ 01 และ 02 มีการพิจารณาเงื่อนไขแล้วตัดทิ้งข้อมูลที่ไม่ใช่ออกไป

แต่ ข้อ 03 เป็นการพิจารณาเงื่อนไขที่ต้องคิดวิเคราะห์ที่มีความซับซ้อนมากกว่า

แนวค าตอบ...

ค าถามสรุปบทเรียน

ถ้านักเรียนจะแก้ปัญหาต้องพิจารณาอะไรบ้าง
และมีวิธีการอย่างไร ?
พิจารณาข้อมูลที่มีให้อย่างสมเหตุสมผล หรือใช้เหตุผล
เชิงตรรกะโดยเชื่อมโยงข้อมูล แล้วตัดข้อมูลที่ไม่ถูกต้อง
ออก หรือเขียนข้อมูลที่ถูกต้องก่อน แล้วพิจารณาข้อมูล
ที่เหลือต่อไปจนได้ค าตอบทั้งหมด

สรุปบทเรียน

บทบาทครูปลายทาง

บทบาทนักเรียน

ครูให้ตัวแทนนักเรียน
สรุปบทเรียนที่ได้
ในวันนี้

ตัวแทนนักเรียน
สรุปจากกิจกรรม

บทบาทของเรา..ท าให้เรามีส่วนร่วมกันและกัน

สรุปบทเรียน

การแก้ปัญหา ต้องพิจารณาข้อมูลที่มีให้
อย่างสมเหตุสมผลหรือใช้เหตุผลเชิงตรรกะ
โดยเชื่อมโยงข้อมูล แล้วตัดข้อมูลที่ไม่ถูกต้องออก
หรือเขียนข้อมูลที่ถูกต้องก่อน แล้วพิจารณาข้อมูล
ที่เหลือต่อไปตามล าดับจนได้ค าตอบทั้งหมด

เรื่อง เริ่มต้นกับการแสดงขั้นตอนการแก้ปัญหา

บทเรียนครั้งต่อไป

สามารถดาวน์โหลดได้ที่ www.dltv.ac.th

ใบงาน 02 เรื่อง ปริศนาไอศกรีม

สิ่งที่ต้องเตรียม