завдання з пізнаємо природу

КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

«КІРОВОГРАДСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ

ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ ІМЕНІ ВАСИЛЯ СУХОМЛИНСЬКОГО»

Збірник завдань

з курсу «Пізнаємо природу»

для здобувачів освіти 5 класу
(до модельної програми автора

Тетяни Коршевнюк

за стандартами НУШ)

Методичний посібник

Друкується за рішенням науково-методичної ради

комунального закладу «Кіровоградський обласний інститут

післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»

(від 11.04.2023 року, протокол №2 )

Кропивницький

2023

6

ТЕМА 1. ВЧИМОСЯ ДОСЛІДЖУВАТИ ПРИРОДУ

Цінність природи і знань про неї. Джерела знань про

природу.

Розглянь малюнки. Стрілками покажи, до якої частини природи належить
кожне з цих тіл.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Ознайомлення з джерелами інформації природничого змісту.

Ознайомся із запропонованими довідковими виданнями про
природу.

Склади характеристику довідкових видань, заповни таблицю.

Назва видання
Яку інформацію

містить
Кому адресовано

1

2

3

Оціни
свою

роботу

1

Скориставши
сь QR-кодом,

виконай
вправу,
запиши

визначення

термінів

&

7

Природа: складники і методи дослідження.

Інструменти природодослідника

ПОМІРКУЙ !

1

&

З’єднай прилади з відповідним
описом їх призначення. Вкажи
одиниці вимірювання
приладів.

2

Допоможи визначити методи
дослідження природи:

_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
________

_______________________
_______________________
_______________________
_______________________

_______________________
_______________________
_______________________
_______________________

Вправа на
закріплення

Чому сучасні гаджети можна

вважати вимірювальним

обладнанням?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

8

Шлях наукового пізнання природи.

Дослідники природи.

Доповни схему «Природничі науки», визнач за зображенням назву науки,
напиши, що вона вивчає:

ПОМІРКУЙ ! Навіщо пізнавати світ?

&

1

Скориставшись додатковими джерелами,

підготуй інформацію про досягнення

одного з природодослідників/дослідниць.

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
____

2

________________
________________
________________
________________
________________

________________
________________
________________
________________
________________

________________
________________
________________
________________
________________

________________
________________
________________
________________
________________

________________
________________
________________
________________
________________

________________
________________
________________
________________
________________

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

3

ЗМІСТ

Передмова……………………………………………………………………………………………………………………………………………. 5

ТЕМА 1.ВЧИМОСЯ ДОСЛІДЖУВАТИ ПРИРОДУ………………………………………………………………………………. 6
Цінність природи і знань про неї. Джерела знань про природу............................................................ 6
Природа: складники і методи дослідження. Інструменти природодослідника................................... 7
Шлях наукового пізнання природи. Дослідники природи......................................................................8
Вибір методу дослідження природи. Визначення його етапів.
Правила безпеки життєдіяльності під час досліджень природи............................................................ 9

ТЕМА 2. ДОСЛІДЖУЄМО ТІЛА, РЕЧОВИНИ, ЯВИЩА………………………………………………………………………… 10
Тіла природні й рукотворні, живої і неживої природи.
Фізичні характеристики тіла, їхнє вимірювання....................................................................................... 10
Дослідження фізичних властивостей речовин......................................................................................... 11
Уявлення про будову речовини. Твердий, рідкий і газуватий стан речовин......................................... 12
Дифузія у природі, побуті, техніці. Чисті речовини і суміші.
Поширення речовин у природі та використання їх людиною................................................................ 13
Безпечне поводження з речовинами....................................................................................................... 14
Різноманітність явищ. Механічні явища. Рух. Види руху......................................................................... 15
Шлях, час, швидкість руху.......................................................................................................................... 16
Залежність руху від різних чинників......................................................................................................... 17
Поняття сили та енергії. Сила тертя і рух тіл............................................................................................. 18
Ознайомлення з простими механізмами................................................................................................. 19
Теплові явища............................................................................................................................................. 20
Звукові явища. Звук. Голос. Слух............................................................................................................... 21
Світлові явища. Світло і зір. Способи орієнтування на місцевості за Сонцем........................................22

ТЕМА 3. ДІЗНАЄМОСЯ ПРО ЗЕМЛЮ І ВСЕСВІТ
Будова земної кулі і методи її вивчення................................................................................................... 23
Зовнішні оболонки Землі. Гідросфера...................................................................................................... 24
Атмосфера, її склад, зміни. Властивості повітря...................................................................................... 25
Погода і спостереження за нею................................................................................................................ 26
Літосфера. Земна поверхня: склад, будова, зміни.
Гірські породи, їх вік і різноманітність...................................................................................................... 27
Форми і чинники формування рельєфу.................................................................................................... 28
Способи зображення земної поверхні. Материки на глобусі і карті...................................................... 29
Безпечні і небезпечні природні явища в гідросфері, атмосфері, літосфері.
Поведінка людини в умовах природних загроз....................................................................................... 30
Розвиток уявлень людини про Землю, Сонце, Місяць.
Місце Землі у Сонячній системі................................................................................................................. 31
Рухи Землі та їхні наслідки. Народний календар..................................................................................... 32
Сонце і Місяць : характеристики, дослідження, вплив на Землю.
Сонце і здоров’я людини........................................................................................................................... 33

ТЕМА 4.ВИВЧАЄМО ЖИВУ ПРИРОДУ ЗЕМЛІ…………………………………………………………………………………… 34
Тіла живої природи та їхні властивості. Як людина здобуває знання про організми........................... 34
Поняття клітини.......................................................................................................................................... 35
Багатоклітинні організми: тварини, рослини, гриби............................................................................... 36
Поживні речовини, вода, повітря, світло, тепло в житті організмів....................................................... 37
Процеси життєдіяльності рослин. Зв’язки між органами рослини....................................................... 38
Процеси життєдіяльності тварин. Зв’язки між органами в організмі тварини...................................... 39
Опора і рух у рослин................................................................................................................................... 40
Опора і рух у тварин................................................................................................................................... 41
Життя грибів. Їстівні й отруйні гриби........................................................................................................ 42
Середовище існування організмів. Чинники середовища...................................................................... 43

9

Вибір методу дослідження природи.

Визначення його етапів.Правила безпеки життєдіяльності

під час досліджень природи

Склади схему «Кроки пізнання природи», сплануй свої дії на кожному етапі:

Запропонуй правила, яких потрібно дотримуватись під час проведення
дослідження, придумай відповідний знак(малюнок) до кожного правила.

Досліди, які природні тіла потонуть у воді, а які – ні.
Результати спостережень запиши у таблицю.

Природне тіло

Результати спостережень

1

2

3

4

5

6

7

&

1

2

10

ТЕМА 2. ДОСЛІДЖУЄМО ТІЛА, РЕЧОВИНИ, ЯВИЩА

Тіла природні й рукотворні, живої і неживої природи.

Фізичні характеристики тіла, їхнє вимірювання.

Розглянь малюнок. Запиши по три приклади тіл: природних, рукотворних,
живої та неживої природи.

Розглянь малюнок. Запиши, за якими ознаками можна
описати запропоновані тіла. Результати досліджень
оформи у вигляді таблиці.

Назва тіла

Характеристики тіл

1

2

Розглянь хмаринку слів. Запиши визначення понять: тіло, речовина.
Чого більше: тіл чи речовин. Обґрунтуй.

&

1

2

3

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

11

Дослідження фізичних властивостей речовин

Доповни схему:

Склади перелік тіл, які можна виготовити із запропонованих речовин.

Запиши, що таке

матеріали:

Здійсни дослідження запропонованих тіл та речовин. Результати запиши у
таблицю.

Тіла,

речовини

Фізичні властивості

Колір

Запах

Блиск

Прозорість

Притягуван-

ня до магніту

Розчинність у

воді

Скріпка

Цвях

&

1

2

3

12

Уявлення про будову речовини. Твердий, рідкий і газуватий

стан речовин.

Розглянь уважно зображення. Запропонуй і використай якомога більше ознак
для об’єднання тіл у різні групи.

Розставте літери в правильне положення, щоб правильно прочитати терміни.
Запишіть їх визначення.

Напишіть, у якому стані перебуває вода відповідно до схеми розташування її
молекул. Допишіть значення температури, з якими пов’язані переходи з
одного стану в інший.

Запиши, які матеріали необхідні
для виготовлення велосипеда.

&

1

2

3

13

Дифузія у природі, побуті, техніці. Чисті речовини

і суміші. Поширення речовин у природі та

використання їх людиною.

Розгадай ребуси та запиши визначення понять:

Розглянь малюнок, поясни
відмінність між чистою
речовиною та сумішшю.

1

&

2

3

Наведи приклади:

14

Безпечне поводження з речовинами

Юрко запропонував правила безпечного поводження з речовинами.
Прочитай уважно ці правила, можливо, потрібно щось змінити?

Методи розділення сумішей

Як можна розділити наступні суміші:

&

1

2

3

15

Різноманітність явищ. Механічні явища. Рух. Види руху

Розглянь уважно малюнок. У які групи можна об’єднати запропоновані
явища. Запропонуй назви груп та розподіли явища відповідно до категорій.

Розглянь уважно хмаринку слів, пригадай значення термінів.

Розв’яжи задачі. Порівняй швидкість руху тварин.

&

1

2

3

16

Шлях, час, швидкість руху.

Запропонуй
характеристики
механічного
руху футболістів.
Як можна їх
визначити?

Вимірювання характеристик власного механічного руху.

Послідовність виконання:

1. Позначити місце, з якого розпочинатимеш рухатись.
Одночасно з початком руху увімкнути прилад для
вимірювання часу.
2.Звичайною ходою зробити 50 кроків.
3. По завершенні ходи зафіксувати показники приладу для
вимірювання часу.
4. Позначити кінець щойно пройденого шляху.
5. Виміряти його в метрах.
6. Записати результати вимірювання.
7. Обчислити швидкість руху.

&

1

2

Мета: з’ясувати швидкість власного руху.
Знадобляться: прилади для вимірювання часу
і довжини.

Спосіб

руху
Шлях, м

Час, с
Швидкість
руху, м/с

Хода

Біг

17

Залежність руху від різних чинників

Розглянь уважно малюнки. Поміркуй, чому
із засніженої гірки з’їхати легше?

Попрацюй із схемою. Подумай, що впливає на взаємодію тіл? Чому одні
тіла рухаються швидше, а інші - повільніше?

Як рухаються тіла у повітрі і воді?

&

1

2

3

18

Поняття сили та енергії. Сила тертя і рух тіл.

Розглянь уважно хмаринки слів, спробуй прочитати визначення понять:
сила тяжіння та сила тертя. Запиши.

Доповни схему «Способи впливу на силу тертя».
Доповни схему стрілками.

На яких малюнках під впливом сили відбувається рух тіл,
а на яких – зміна форми тіла
(познач літерами «з»- зміна та «р»- рух).

&

1

2

3

19

Знадобляться: дерев’яна або пластмасова
лінійка завдовжки 25 см, металева гривня, монета
вартістю 1 копійка та олівець.
Дія 1. Покладіть лінійку на олівець так, щоб вона
торкалася до нього під позначкою 8 см.
Дія 2. Металеву гривню покладіть на лінійку біля
позначки 0 см.
Дія 3. Покладіть монету вартістю 1 копійка біля
позначки 15 см. Чи піднялась гривня?
Дія 4. Повторіть дослід, але при цьому монету
вартістю 1 копійка покладіть на лінійку біля
позначки 25 см. Чи вдалося підняти металеву
гривню?
Зробіть висновок, як довжина важеля допомагає
отримати виграш у силі.

Ознайомлення з простими механізмами.

Розглянь уважно малюнок. Запиши, які
прості механізми використовували люди
при будівництві пірамід.

Доповни таблицю. Запиши назви простих механізмів, які зображено на
малюнках, запиши, де можна їх використати у повсякденному житті.

Простий механізм

Назва

Використання

Дослідіть, як монета вартістю 1 копійка може підняти
металеву гривню.

&

1

2

3

20

Знадобляться:гаряча вода,
термометр для води, пристрій для
вимірювання часу, порцелянова чашка
й металевий кухоль приблизно
однакової місткості, паперова ємність
для гарячих напоїв.
Дія 1. Виміряти температуру гарячої
води. Записати значення.
Дія 2. Обережно налити гарячу воду в
усі посудини.
Дія 3. Через 7хв виміряти температуру
води в кожній посудині.
Дія 4. Порівняти отримані значення.
Зроби висновок, який матеріал
(порцеляна, метал, папір) краще
проводить тепло, а який – гірше.

Теплові явища.

Розглянь хмаринку слів, запиши
визначення поняття «Теплові явища».

Доповни схему «Джерела тепла».

Дослідіть, як різні матеріали проводять тепло.

&

1

2

3

21

Звукові явища. Звук.Голос.Слух.

Наведи порядок – розмісти у правильному порядку слова, запиши
визначення понять.

Установи відповідність між колонками.

Дослідіть, як можна посилити сприйняття звуку.
Спробуй виготовити із ватману саморобний рупор і перевірити
його дію. Запиши результати дослідження.

&

1

2

3

Як потрібно дбати про

свій слух?

4

22

Світлові явища. Світло і зір. Способи орієнтування на

місцевості за Сонцем.

Установи відповідність між термінами та їх визначеннями. Наведи приклади
природних та штучних джерел світла.

Чи може світло нашкодити зору? Склади пам’ятку «Як захистити зір?»

Вислови припущення, як на небі утворюється веселка. Чому її можна
спостерігати лише після дощу?

Світло допомагає людині орієнтуватись у просторі.
За допомогою малюнка визнач, як можна
зорієнтуватись у просторі?

&

1

2

3

23

ТЕМА 3. ДІЗНАЄМОСЯ ПРО ЗЕМЛЮ І ВСЕСВІТ

Будова земної кулі і методи її вивчення.

Коли учні розрізали яблуко навпіл, то помітили, що за внутрішньою
будовою воно нагадує Землю. Познач ці частини на малюнку.

Яку інформацію отримують науковці, використовуючи різні методи
досліджень земної кулі? Доповни схему підписами та короткою
інформацією.

&

1

2

3

24

Зовнішні оболонки Землі. Гідросфера.

Визначте, до якої групи відноситься кожен з елементів:

Доповни малюнок:
1. Напиши назву процесу, який зображено на малюнку.
2. Зроби відповідні позначення.

3. Які фізичні явища супроводжують цей процес? _________________

___________________________________________________________

1

&

2

25

Атмосфера, її склад, зміни. Властивості повітря.

Розглянь малюнки, напиши, які властивості повітря вони демонструють.

Розглянь малюнок. Дай відповіді на питання.

&

2

1

3

26

Погода і спостереження за нею.

Обведи відповіді, що містяться в сітці літер. Дізнайся, які метеорологічні
прилади використовують для вимірювання показників погоди.

Наведи порядок! Розтав у правильному порядку слова та прочитай
визначення понять. Запиши вірну відповідь.

Користуючись планом, зробіть опис погоди сьогоднішнього дня. Для
опису використовуйте також умовні позначення природних явищ.

&

1

2

3
3

27

Літосфера. Земна поверхня: склад,будова,зміни. Гірські

породи, їх вік і різноманітність.

Розглянь уважно хмаринку слів. Склади інформаційну довідку з теми
«Літосфера».

Розглянь уважно схематичне зображення. Дай йому назву. Доповни
необхідними позначеннями. Яку ще інформацію можна отримати із
запропонованої схеми?

Добери інформацію про одну з гірських порід за планом:

&

1

2

3

4

28

Форми і чинники формування рельєфу.

Розглянь фото. Підпиши назви цих форм рельєфу. Поміркуй, чому їх
називають крупними формами рельєфу.

На фото зображено різні форми рельєфу. Впиши цифри форм рельєфу до
відповідної групи - чинника його утворення.

Розглянь уважно фізичну карту України. Поєднай назви форм рельєфу з
їхнім розташуванням на карті.

Обчисли, скільки років тривало утворення 48-метрового
яру, якщо в середньому за рік він збільшувався на 3 м?

&

1

2

3

4

29

Способи зображення земної поверхні.

Материки на глобусі і карті

Порівняй глобус і карту. Вкажи спільні та відмінні риси.

Установи відповідність між термінами та їх визначеннями.

Доповни схему «Різноманітність карт». Запиши, які є види карт та що
вони відображають.

Спільне

Відмінне

Глобус

Карта

&

1

2

3

30

__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________

Безпечні і небезпечні природні явища в гідросфері,

атмосфері, літосфері. Поведінка людини в умовах природних

загроз.

Прочитай уважно текст. Встав необхідні слова на місці пропусків.

Розглянь уважно хмаринку слів, склади визначення поняття «Стихійне
лихо».

Склади алгоритм дій під час сильного вітру, грози.
Виконати завдання допоможуть відеофрагменти,
для цього перейди за QR-кодами.

&

1

2

3

__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________

Алгоритм дій під
час сильного вітру

Алгоритм дій під

час грози

31

Розвиток уявлень людини про Землю, Сонце, Місяць.

Місце Землі у Сонячній системі.

Склади інформаційну довідку на тему «Як змінювались погляди людини

про форму Землі».

Підпиши назви планет Сонячної системи. Назви планет земної групи,
зафарбуй зеленим кольором.

Розгадай ребус. Що тобі відомо про це небесне тіло? Запиши три факти.

&

1

2

3

32

Рухи Землі та їхні наслідки. Народний календар.

Розглянь уважно малюнок. Дай йому назву. Зроби необхідні позначення.
Поясни, як відбуваються процеси, зображені на малюнку.

Розглянь уважно малюнок. Доповни його необхідними позначеннями. Дай
відповіді на питання.

&

1

2

33

температура на поверхні

небесного тіла(денна і

нічна температура не надто

відрізняються, від+120-
1300С вдень і до -170 °С
вночі, постійно близько

6000 °С);

Сонце і Місяць : характеристики, дослідження, вплив

на Землю. Сонце і здоров’я людини.

Склади характеристику небесних тіл (Землі, Сонця і Місяця). Скористайся
підказками.

Характеристики небесного тіла

Земля

Сонце

Місяць

До яких небесних тіл
належить

Радіус

Здатність
випромінювати світло

Температура на поверхні

Наявність твердої
оболонки на поверхні

Види руху

Тривалість доби

Розглянь малюнки. Які явища вони відображають. Дай назви малюнкам, та
зроби необхідні підписи.

_________________ _________________

&

1

до якої групи

належить небесне

тіло(астероїд,
планета, комета,
зоря, супутник)

радіус небесного
тіла(696 000 км,
6371 км, 1740 км);

форми руху небесного тіла
(обертається навколо своєї

осі, обертається

навколо Сонця, обертається

навколо Землі)

тривалість доби
небесного тіла(24

години, приблизно 672

години)

2

34

ТЕМА 4. ВИВЧАЄМО ЖИВУ ПРИРОДУ ЗЕМЛІ

Тіла живої природи та їхні властивості. Як людина здобуває

знання про організми.

Розглянь уважно малюнок, запиши визначення поняття «організми»,
наведи приклади організмів.

Розглянь малюнок. До яких груп можна віднести зображені організми.
Дай назви цим групам. Розподіли організми до відповідної категорії.

Про які властивості йдеться у наведених реченнях? Запиши.

1

&

2

3

35

Поняття клітини.

Прочитай уважно текст. Впиши на місце пропусків необхідні слова.

Установи відповідність між частинами клітини та функціями, які вони

виконують.

Розфарбуй малюнок. Дай йому назву. Доповни необхідними

позначеннями.

1

&

2

3

36

Багатоклітинні організми.

Розглянь хмаринку слів – запиши визначення поняття «багатоклітинні
організми».

Відомо, що всі живі організми об’єднують у групи. Порівняй ці групи
організмів у таблиці.

Ознака для
порівняння
Бактерії

Гриби

Рослини

Тварини

Одноклітинні чи
багатоклітинні

Ріст

(обмежений,
необмежений)

Спосіб життя

(рухомий,

прикріплений)

Як живляться

Значення

Приклади
організмів

Деякі малята не схожі на своїх батьків, бо мають плямки або смужки на
тілі. Про кого йде мова? Розгадай ребус.

&

1

2

3

37

Поживні речовини, вода, повітря, світло, тепло в

житті організмів

Розглянь уважно малюнок, у кружечках запиши, які умови необхідні
для нормальної життєдіяльності рослин і тварин.

Розподіли запропоновані твердження на відповідні групи.

&

1

2

38

Процеси життєдіяльності рослин. Зв’язки між

органами рослини.

Прочитай уважно фрагмент тексту, встав на місці пропуску необхідні
слова.

Розглянь уважно малюнок. Дай йому назву, доповни необхідними

позначеннями. Порівняй процеси дихання та фотосинтезу.

Доповни речення, відповіді знайди у сітці літер.

Особливі органели, які надають рослинам
зеленого забарвлення
.....................................

&

1

2

3

Організми, які перетворюють енергію
Сонця в «їжу»
.................................................

Утворення рослиною глюкози з вуглекислого
газу й води під дією
світла..................................

39

Процеси життєдіяльності тварин. Зв'язки між

органами в організмі тварин.

Наведи порядок. Запиши правильно
визначення поняття «гетеротрофи».

Розглянь уважно малюнок. У які групи та за яким принципом можна
об’єднати цих тварин.

Розглянь малюнок. Доповни його необхідними позначеннями.
Запиши, яке призначення цих органів.

&

1

2

3

40

Опора і рух у рослин.

Розглянь малюнок. Підпиши частини рослини та вкажи їх функції.
Чи здатні вони до руху? Обґрунтуй.
Наведи приклади.

Відомо, що виділяють два різновиди руху рослин. Розгляньте хмаринку
слів, розділіть запропоновані приклади на дві групи. Дайте назву цим
групам.

Попрацюй з додатковими джерелами та знайди інформацію про
дослідження українського науковця.

&

1

2

3

41

Опора і рух у тварин.

Наведи порядок. Із запропонованих слів запиши визначення поняття

«Опора організму».

Доповни схему необхідними підписами.

Розглянь уважно малюнок. Об’єднай тварин у групи відповідно до
особливостей скелету. Дай назву цим групам тварин.

&

1

2

3

42

Життя грибів. Їстівні й отруйні гриби.

Вкажи спільні ознаки між грибами й рослинами, між грибами
й тваринами.

Розглянь зображення грибів. Запиши їх назви. Визнач, до якої групи вони

належать. Дізнайся більше про досліджувані гриби з довідкових видань та
заповни таблицю.

Гриб

Де росте
До яких груп

належить

Додаткова
інформація

&

1

2

43

Середовища існування організмів.

Чинники середовища.

Перед тобою хмаринки слів. Спробуй розібратись, у чому відмінність
між поняттями «середовище життя» та «чинники середовища».

Розглянь малюнок. Спробуй визначити, які чинники впливають на

організми. Доповни схему.

&

1

2

44

Наземно-повітряне середовище.

Розглянь колаж різних частин суходолу нашої планети. Склади
інформаційну довідку про умови життя в наземно-повітряному
середовищі.

Підготуй інформацію про одну рослину та одну тварину, які мешкають
в різних куточках планети.

1

&

2

45

Водне та грунтове середовище.

Розглянь малюнки. Опиши, як кожен з організмів пристосувався до
умов існування у відповідному середовищі.

&

1

2

3

46

Рослини, тварини і гриби рідного краю.

Українські народні традиції шанобливого ставлення до живої

природи.

Розглянь схематичне зображення природних зон України. Доповни
схему відповідними позначеннями. Познач штрихуванням ту ділянку на
картосхемі, яка відповідає твоєму краю. Запиши представників рослинного і
тваринного світу твого краю.

Кожна країна, кожен народ має свої звичаї, які виробилися протягом
багатьох століть. Цікавими звичаями та обрядами багата і наша країна.
Установи відповідність між зображенням, назвою свята та його символом.

Підготуй інформацію про дерев-символів або тварин-символів
українського народу.

&

1

2

3

47

ТЕМА 5. ПІЗНАЄМО ОРГАНІЗМ ЛЮДИНИ У ЙОГО

СЕРЕДОВИЩІ ІСНУВАННЯ

Організм людини як тіло живої природи.

Розглянь хмаринку слів. Які поняття тут сховалися? Запиши їх
визначення.

Розглянь уважно малюнок. Підпиши назви органів організму людини.
Запиши функції органів.

1

&

2

48

Їжа і харчування.

Розглянь хмаринку слів, запиши визначення поняття «Травлення».

Прочитай уважно текст, на місці пропуску вкажи назву органу, який
виконує ту чи іншу функцію. Познач відповідною цифрою на схематичному
зображенні. Яка частина травної системи відсутня на малюнку? Допиши та
вкажи, яку функцію вона виконує.

Доповни схему.

1

&

2

3

49

Їжа і харчування.

Як ти вважаєш, яка їжа є здоровою та безпечною? Доповни схему.
Напиши свою думку.

Розглянь уважно харчову тарілку Микитки. Чи відповідає меню
хлопчика «Тарілці здорового харчування»? Доповни сегменти
«Тарілки здорового харчування», які необхідно споживати людині
щодня.

Склади власне меню на день. Які продукти входитимуть до
складу цього меню? Поясни свій вибір.

Повітря і дихання.

1

&

2

3

&

50

Наведи порядок! Запиши правильно визначення поняття «Дихання».

Попрацюй з малюнком. Прочитай уважно твердження, доповни
малюнок необхідними позначеннями.

Перевір, чи можеш ти дихати різними способами?

Скільки вдихів і видихів ти робиш за 1 хв?

1

2

1. Орган, який розміщений за носовою
порожниною.
2.орган, який розміщений між трахеєю та
легенями.
3.У цьому органі відбувається газообмін.
4.В цій частині повітря очищається та
зволожується.
5. В цій частині внаслідок запальних процесів
виникає захисний рефлекс — кашель.

3

4

51

Захист органів дихання від небезпечних впливів

довкілля.Турбота про чисте повітря.

Розглянь малюнок. Дай відповідь на запитання.

Проведи дослідження та виясни, яким вимогам має відповідати
матеріал для виготовлення засобів захисту органів дихання.

1

&

2

52

Серце і кровообіг. Тренування серця.

Виконай завдання.










Установи відповідність між частинами кровоносної системи та їх
характеристиками.












Досліди, як фізичні тренування впливають на частоту скорочень серця.

&

1

2

3

53

Функції шкіри. Гігієна шкіри та одягу.

Запиши функції, які виконує шкіра. Розгадай ребус. Запиши, чому
люди мають різні відтінки шкіри?










Скористайся додатковими джерелами та склади пам’ятку.
















Який одяг і взуття краще носити? Розглянь етикетки одягу. З яких
матеріалів, на твою думку, найкраще носити одяг? Чи залежать вимоги
до одягу від кліматичних умов, сезону і призначення?

&

1

2

3

54

Опора тіла і рух.

Поєднай елементи скелета з їх розташуванням на малюнку.

Обери правильні твердження і виправ помилки в неправильних:

Прочитай уважно текст. Встав на місці пропусків необхідні слова.

&

1

2

3

55

Скелет, м’язи, постава.

Розглянь хмаринку слів. Запиши, що таке постава.

Розглянь малюнки і запиши, як називаються найпоширеніші
порушення постави. Сформулюй правила, як зберігати хребет і
м'язи здоровими.

Визнач, які твердження стосуються скелету, а які м'язів.

&

1

3

4

56

Розвиток і зміцнення опорно-рухової системи.

Розглянь малюнок. Запиши, які зміни хребта спостерігаються у перші
роки життя дитини.

Доповни схематичний малюнок необхідними позначеннями. Дай йому
назву.

Перейди за QR- кодом та переглянь виступ
української абсолютної чемпіонки світу з
художньої гімнастики Ганни Безсонової. Як ти гадаєш,
чому цій спортсменці вдаються такі складні технічні виступи?
Поміркуй, які особливості опорно-рухової системи у тих
спортсменок та спортсменів, які професійно займаються
художньою гімнастикою?

&

1

2

3
Розглянь фото. Запиши, у чому
відмінність між рухом дитини

та літньої людини.

4

57

Навколишнє середовище - джерело життєво

важливих для людини ресурсів.

Розглянь малюнки і дай відповіді на питання.

Подумай, без яких природних ресурсів не може існувати людина.
Доповни своєю думкою схему.

Людина широко використовує пластиковий посуд, який має
спеціальні символи. Спробуй розібратись, що вони означають.

Здоров’я. Здоровий спосіб життя.

&

1

2

3

58

Вода як чинник здоров’я.

Розгадай ребус. Як ти розумієш це поняття?

Проаналізуй малюнки. Від кого та від чого значною мірою залежить
здоров’я? Також зазнач, що ти можеш зробити, щоб бути здоровим.

Розглянь уважно малюнок. Дай відповідь на питання.

Запропонуй методи очищення води.

1

&

2

3

4

59

Безпечна поведінка на водоймах.

Особиста і побутова гігієна.

Сформулюй правила безпечної поведінки на водоймах, яких слід
дотримуватися в різні пори року?

Поміркуй, чому предмети особистої гігієни мають бути
індивідуальними?

Поміркуй!

1

&

2

3

60

Корисні і шкідливі звички.

Наслідки забруднення довкілля для здоров’я.

Розподіли звички між відповідними категоріями. Доповни схему
своїми прикладами.

На малюнках зображено шкідливі чинники, які забруднюють повітря.

Поміркуй, чи впливає забруднення повітря на твоє здоров’я? Які
органи твого організму страждають в першу чергу?

З наведеного переліку обери твердження, які є правильними.

1

&

2

3

61

ТЕМА 6. ВЧИМОСЯ У ПРИРОДИ І ДБАЄМО

ПРО ЇЇ ЗБЕРЕЖЕННЯ

Ставлення людини до природи. Природні й рукотворні

об’єкти.

Розстав слова у правильному порядку та запиши
визначення поняття «Природа».

Яка діяльність людини дає користь природі, а яка завдає шкоди.
Доповни схему.

Познач у відповідних кружечках природні та рукотворні об’єкти:
«П» - природні, «Р»- рукотворні.

1

&

2

3

62

Використання природничо-наукових знань у

повсякденному житті, мистецтві, створенні нових

матеріалів, техніки, технологій.

Розглянь картину українського художника Сергія Васильківського
«Весняний день на Україні». Яку інформацію містить у собі картина
художника? Які явища природи вона відображає?

Природі України присвячували свої найкращі вірші і українські
поети та поетеси. Створи фейсбук-сторінку поета чи поетеси.

Ти вже знаєш, що до природничих наук відносять фізику, хімію,
біологію, астрономію, географію, екологію та ін. Запиши, як ти
використовуєш знання цих наук у повсякденному житті.

1

&

2

3

63

Винаходи і вироби, що підказала природа.

Розглянь малюнки. Установи відповідність між об’єктами, які
створені людиною та їх природними зразками. Які вони мають
спільні та відмінні ознаки? Запиши.

Розстав літери у правильному порядку, щоб дізнатися, як
називається свідоме наслідування результатів дії природи.

Скористайся додатковими джерелами та наведи власні приклади
об’єктів, створених людиною за природними зразками. Які
властивості природних тіл використані для їх створення?

1

&

2

3

64

Людина - частина природи.

Вплив діяльності людини на довкілля.

З наведеного переліку вибери зміни у природі, спричинені
діяльністю людини.

Проаналізуй запропоновані твердження та заповни схему.

За допомогою додаткових ресурсів знайди інформацію про
забруднення довкілля своєї місцевості. Які забруднювальні
речовини потрапляють у повітря, ґрунт, водойми? Знайди інформацію
про те, чим ці речовини небезпечні для природи і людини. Заповни
таблицю.

1

&

2

3

65

Дослідження властивостей матеріалів, які

використовує людина, визначення їх

безпеки/небезпеки для довкілля.

Наведи приклади матеріалів, які використовує людина у
повсякденному житті:
а) для виробництва енергії;
б) для будівництва;
в) для машинобудування і виробництва побутових приладів;
г) для виробництва продуктів харчування.

Проведи дослідження властивостей матеріалів (на вибір), які
використовує людина (метал, пластик, тканина, папір, деревина,
скло).

1. Розглянь матеріал. Визнач його колір, запах, прозорість. Визнач міцність
матеріалу. Спробуй зламати чи розірвати його шматок.
2.Визнач пружність матеріалу. Спробуй зігнути його та спостерігай, чи
відновить він свою форму.
3.Визнач пластичність матеріалу. Спробуй стиснути його та спостерігай, чи
відновить він свою форму.
4.Визнач водопроникність матеріалу. Налий на нього води та спостерігай, чи
пропускає він крізь себе воду.

За результатами дослідження заповни таблицю.
План дослідження

Матеріал, який досліджується .......................................

Пружність матеріалу

Пластичність
матеріалу

Водопроникність
матеріалу

Чи містить шкідливі
речовини

Безпечний чи
небезпечний для
довкілля

1

2

66

Поняття екології, екологічних проблем.

Розглянь хмаринку слів. Запиши визначення поняття «Екологія».

Наведи приклади екологічних проблем. Доповни схему.

Дефіцит прісної води - феномен, знайомий людству здавна.
Винайдено багато способів опріснення солоної води:
виморожування, дистиляція, електродіаліз, прямий та зворотний осмос,
сепарація, іонний обмін. Спробуй вдома опріснити воду. Результати
дослідження запиши.

&

1

2

3

67

Складання каталогу місцевих видів, які

знаходяться під загрозою зникнення.

Перейди за QR-кодом та ознайомся електронним виданням
Червоної книги України. Також, перейшовши за QR-кодом, ти
ознайомишся з рослинами та тваринами Червоної книги твого регіону.

Перейди за QR-кодом (завдання 1) і склади перелік рослин і тварин

Червоної книги України твоєї області. Заповни таблицю.

Склади інформаційну довідку про організм, який занесений до
Червоної книги.

Організм ................................................

1. Середовище життя

2.Особливості існування

3.Звязки з іншими організмами

4.Що загрожує існуванню цього виду

ОБЛАСТЬ .................................................................

Рослини Червоної книги

Тварини Червоної книги

&

1

2

3

68

Екозвички.

Запропонуй своє визначення поняття «Екозвички».

Склади перелік власних екозвичок.

Проаналізуй покупки твоєї родини за останній час. Чи дійсно ви
використовуєте те, що придбали? Є щось, без чого ви б могли
обійтися?



Склади пам’ятку «Відповідальний споживач», скористайся
малюнками- підказками.

1

2

3

&

69

Збірник завдань

з курсу «Пізнаємо природу»

для здобувачів освіти 5 класу
(до модельної програми автора

Тетяни Коршевнюк за стандартами НУШ)

Підписано до друку 22.05.2023 р.

Формат 60х84 1/16. Папір офсетний. Гарнітура «Times New Roman».

Друк – принтер. Тираж – 100 прим.

Зам. № 409

КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», вул. Велика Перспективна, 39/63,
Кропивницький, 25006
Віддруковано в лабораторії інформаційно-методичного забезпечення
освітнього процесу
КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», вул. Велика Перспективна, 39/63,
Кропивницький, 25006