G3 MTH.s 10/7

7 de octubre de 2024

Unidad 4: Resolución de problemas de suma y resta en un solo paso

Lección 8: Representar y resolver problemas de suma y resta (estimación)

Matemáticas de tercer grado

LO: The student will represent, compute,
or solve one-step addition and subtraction
problems.

DOL: Given a set of problems, students
will correctly represent, compute, or solve
one-step addition and subtraction
problems in at least 4 of 5 problems.

Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes
representarán, calcularán o resolverán
problemas de suma y resta de un paso.

Demostración de aprendizaje: Dado un
conjunto de problemas, los estudiantes
representarán, calcularán o resolverán
correctamente problemas de suma y resta
de un paso en al menos 4 de 5 problemas.

MATH. 3.5 (A) represent one‐ and two‐step problems involving addition and subtraction of whole numbers to 1,000 using pictorial models, number lines, and equations.
MATH 3.4 (B) round to the nearest 10 or 100 or use compatible numbers to estimate solutions to addition and subtraction problems.
MATH 3.4 (A) solve with fluency one‐step and two‐step problems involving addition and subtraction within 1,000 using strategies based on place value, properties of operations, and the relationship between addition and
subtraction
ELPS Strategy: Monitor oral language production and employ self-corrective techniques or other resources.
ELPS Domains/Objective:(1.B) Monitor oral language production and employ self-corrective techniques or other resources.

Objetivo/Objective

3

Cognates and Lesson Content Vocabulary

Vocabulary

Cognate

Translation

Definition

sum

suma
___

The total when two or more
addends are joined.

difference

diferencia

___

The remaining amount when
subtracting one or more parts.

equation
ecuación
___

A number sentence that includes
an equal sign.

strip diagram
___

diagrama de

tiras

A rectangular model used to
show numerical relationships.

4

Cognates and Lesson Content Vocabulary

Vocabulary

Cognate

Translation

Definition

unknown term

___
término

desconocido

The missing quantity in a number
sentence.

estimate

estimar

___

An approximate number close to
the exact amount.

round
___
redondear

the process of simplifying a number to
make it easier to work with, while
keeping its value roughly the same.

addend

___

sumando

a number that is added to another
number in an addition equation.

5

¡Dime lo que sabes!

Tell me what you know!

There were 43 ducks in a pond.
If 5 more ducks join them, how

many ducks are there in the

pond altogether?

There were 43 ducks in a
pond. If 5 more ducks join
them, how many ducks are
there in the pond altogether?

Solve the problem using the

addition vocabulary.

43 + 5

48
=

There are 48 ducks in

the pond.

Vocabulario académico

6

Suma

Diferencia

Ecuación

Diagrama de tiras

Término desconocido

Estimar

15 + 20 = 35

35 - 15 = 20

35 - 15 = 20

35

15

?

15 + = 35
15 20

35 40

Práctica veloz: Restar con ocho

Timer Vector by Vecteezy.com

7

8

Inspiration Partnership Team Vector by Vecteezy.com

Hoy continuarás aprendiendo cómo representar y
resolver problemas de suma y resta estimando
soluciones y utilizando un diagrama de tiras o una
ecuación.

Pregunta esencial

9

Image by OpenClipart-Vectors from Pixabay

Comprender el contexto de un
problema de palabras puede
ayudarme a...

¿Cómo puede la
comprensión del
contexto de un
problema de palabras
ayudarte a encontrar la
solución?

El problema se trata de ______________________________

El problema me esta preguntando __________________

El problema proporciona información sobre
______________________________________________

¿De que se trate el problema?

¿Que me está preguntando
el problema?

¿Qué información me
proporciona el problema?

10

José recolectó rocas durante una estadía de tres días en las montañas. El primer día, recolectó 238
rocas. El segundo día, recolectó 195 rocas. El tercer día, recolectó 84 rocas.
¿Cuántas rocas recolectó José el primer y el tercer día?

José recogió rocas durante un período
de tres días.

la cantidad de rocas que
José recogió el primer y
tercer día.

la cantidad de rocas que José recogió en cada uno de los tres días.

11

José recolectó rocas durante una estadía de tres días en las montañas. El primer día, recolectó 238
rocas. El segundo día, recolectó 195 rocas. El tercer día, recolectó 84 rocas.
¿Cuántas rocas recolectó José el primer y el tercer día?

Representemos el número de rocas recolectadas el primer día.

Representemos el número de rocas recolectadas el tercer día.

?

Primer y tercer día

238

Primer día

84

Tercer día

Ahora, representemos el número de rocas recolectadas el primer y tercer día.

¿Qué ecuación puedes

escribir para

determinar la cantidad
de rocas recolectadas
el primer y el tercer día?

238 + 84 =

12

José recolectó rocas durante una estadía de tres días en las montañas. El primer día, recolectó
238 rocas. El segundo día, recolectó 195 rocas. El tercer día, recolectó 84 rocas.
¿Cuántas rocas recolectó José en los tres días?

Dibuja un diagrama de tiras.

Escribe una ecuación para determinar la
cantidad de rocas recolectadas en los tres
días.

Escribe y resuelve una ecuación para estimar
la solución. (redondea a la decena más
cercana)

Resuelve utilizando el algoritmo estándar.

238 + 195 + 84 =

240 + 200 + 80 = 520

84
238

+

?

238

195

84

195
322

+

José recolectó _____ rocas en los tres días.

El problema se trata de ______________________________

El problema me esta preguntando __________________

El problema proporciona información sobre
______________________________________________

¿De que se trate el problema?

¿Que me está preguntando
el problema?

¿Qué información me
proporciona el problema?

13

la señora Martin usando cinta para
decorar vestidos.

cuantas yardas de cinta se
utilizaron para decorar los
vestidos.

la Sra. Martin compró 100 yardas de cinta y le quedan 67 yardas de cinta.

La señora Martin compró 100 yardas de cinta y utilizó parte de ella para decorar los
vestidos. Ahora le quedan 67 yardas de cinta. ¿Cuántas yardas de cinta utilizó la señora
Martin para decorar los vestidos?

14

La señora Martin compró 100 yardas de cinta y utilizó parte de ella para decorar los
vestidos. Ahora le quedan 67 yardas de cinta. ¿Cuántas yardas de cinta utilizó la señora
Martin para decorar los vestidos?

Representemos el número de yardas de cinta que compró la Sra. Martin.

100

Yardas de cinta compradas

Representemos el número de yardas de cinta utilizadas.

?

Yardas de

cinta

utilizadas

Ahora, representemos el número de yardas de cinta que quedan.

67

Yardas de
cinta que
quedan

¿Qué ecuación
puedes escribir
para determinar

las yardas de cinta

que usó la Sra.

Martin?

100 – 67 =

15

Un automóvil recorrió 75 millas por la mañana y luego recorrió un poco más por la tarde. Al final
del día, el automóvil había recorrido 180 millas. ¿Cuántas millas recorrió por la tarde?

Dibuja un diagrama de tiras.

Escribe una ecuación para determinar el
número de millas recorridas por la tarde.

Resuelve utilizando compensación.

180

75

?

–

180 – 75 =

El automóvil recorrió ____ millas por la tarde.

Práctica

16

El martes por la tarde, un granjero alimentó a sus vacas con 350 libras de
comida. Cuando revisó la comida al día siguiente, descubrió que habían comido
248 libras.

¿Qué ecuación puede determinar la cantidad de libras de comida que les quedan a las vacas?

A.

350 + 102 =

B.

249 – 102 =

C.

350 + 248 =

D.

350 – 248 =

Alimento

350

?

248

Classic retro for cinema ProVector by Vcteezy.com

16

Multiple Choice

Que es la respuesta?

• A

• B

• C

• D

Práctica

17

Scott quiere vender 284 entradas para el concierto de la escuela. La semana
pasada vendió 159 entradas.

¿Cuál es la mejor estimación de la cantidad de entradas que Scott aún necesita
vender?

A.

440

B.

120

C.

430

D.

140

Classic retro for cinema ProVector by Vcteezy.com

Multiple Choice

Que es la respuesta?

• A

• B

• C

• D

Práctica

18

Las clases de tercer grado tuvieron una competencia para reciclar la mayor cantidad
posible de latas de aluminio. La cantidad de latas que recicló cada clase se registra en
la siguiente tabla.

Clase

Número total de latas

Sr. Bell

278

Sra. Long

367

Sra. Davis

146

¿Cuántas latas juntaron las tres clases?

Escribe tu respuesta en el espacio provisto.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

.

x

Can of sparkling water Vector by Vcteezy.com

Fill in the Blanks

Que es la respuesta?

Práctica

19

Las clases de tercer grado tuvieron una competencia para reciclar la mayor
cantidad posible de latas de aluminio. La cantidad de latas que recicló cada
clase se registra en la siguiente tabla.

Clase

Número total de latas

Sr. Bell

278

Sra. Long

367

Sra. Davis

146

¿Cuántas latas más recicló la clase de la Sra. Long que la clase del Sr. Bell?

A.

645

B.

221

C.

89

D.

132

Can of sparkling water Vector by Vcteezy.com

Multiple Choice

Que es la respuesta

• 645

• 221

• 89

• 132

Práctica

20

En la clase del Sr. Clark, hay 132 lápices. Después de que algunos
estudiantes toman prestados lápices, quedan 87.

¿Qué ecuación NO se podría usar para encontrar la cantidad de lápices
que los estudiantes toman prestados?

A.

132 – 87 =

B.

87 + = 132

C.

132 – = 87

D.

87 + 132 =

Colorful pencil Vector by Vcteezy.com

Multiple Choice

Que es la respuesta?

• A

• B

• C

• D

Práctica

21

A continuación se muestra el número de estudiantes inscritos en dos campamentos de música.

●Violín: 333 estudiantes

●Piano: 256 estudiantes

¿Cuántos estudiantes más hay inscritos en el campamento de violín que en el de piano?

Elige la respuesta correcta en el menú desplegable para completar la afirmación.

Había estudiantes más inscritos en el campamento de violín que en el de piano.

(Selecciona)

589

77

187

111

Musical Instruments Vector by Vcteezy.com

Multiple Choice

Que es la respuesta?

• 589

• 77

• 187

• 111

Reflexionando con la pregunta esencial

22

Image by OpenClipart-Vectors from Pixabay

Comprender el contexto de un
problema de texto puede ayudarme a
....

¿Cómo puede ayudarte
a encontrar la solución
entender el contexto de
un problema de texto?

23

Review

Malcolm represented the following problem using an equation. Do you agree with his equation?

In a grocery store there were 398 cans of tomato soup and 573 cans of chicken soup in a
display. Write an equation to determine how many more cans of chicken soup than
tomato soup were in the display.

I am ________________ with Malcolm's equation because _____________.
(agree / disagree)

398 + 573 =

Can Vectors by Vecteezy.com

24

Demostración de aprendizaje

Dado un conjunto de
problemas, los
estudiantes
representarán,
estimarán o
resolverán
correctamente
problemas de suma y
resta de un paso en
al menos 4 de 5
problemas.