Penulisan Bab 1

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

Penulisan Bab 1:
Projek Sarjana Muda 1

Objektif Sesi

Di akhir sesi ini, peserta berupaya

• Membezakan elemen pendahuluan, latar belakang kajian dan pernyataan masalah
• Menyelaras penulisan objektif kajian dengan persoalan kajian
• Membezakan penulisan hipotesis nul dan hipotesis alternatif
• Melakar kerangka konsep
• Membezakan skop dan batasan kajian
• Membezakan elemen dalam kepentingan dan sumbangan kajian
• Menulis takrifan/definisi operasi
• Menyenaraikan elemen dalam rumusan

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

Multiple Choice

Yang manakah adalah perkara pertama yang kamu perlu lakukan sebelum memulakan penyelidikan?

• Menetapkan isu yang ingin dikaji

• Mencari rujukan yang berkaitan dengan isu yang dikaji

• Menerima tajuk dari penyelia

• Bertanya rakan tentang isu yang ingin dikaji

1. Pendahuluan
2. Latar Belakang Masalah
3. Pernyataan Masalah
4. Objektif Kajian
5. Persoalan Kajian
6. Hipotesis kajian (hanya kajian kuantitatif)
7. Kerangka Konsep
8. Skop dan Batasan Kajian
9. Kepentingan Kajian
10.* Sumbangan kajian
11. Takrifan/Definisi Operasi
12. Rumusan

Bab 1: Pengenalan

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

Antara 12 sub-
tajuk yang
disenaraikan
yang manakah
perlu/wajib disemak
semula ketika
PSM2?

1. Pendahuluan
2. Latar Belakang Masalah
3. *Pernyataan Masalah
4. *Objektif Kajian
5. *Persoalan Kajian
6. Hipotesis kajian (hanya kajian kuantitatif)
7. Kerangka Konsep
8. *Skop dan Batasan Kajian
9. *Kepentingan Kajian
10.* Sumbangan kajian
11. Takrifan/Definisi Operasi
12. *Rumusan

Bab 1: Pengenalan

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

*Wajib disemak
kembali bagi
PSM2)

1.Pendahuluan

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

​

• Merujuk kepada penjelasan ringkas tentang isu atau fenomena yang ingin dijelaskan.

• Perlu rujukan sebagai sokongan isu yang dikaji

• Merangkumi penjelasan tentang konsep dan gagasan berkaitan dengan isu atau fenomena yang ingin dikaji. 
  Huraian memberikan gambaran umum tentang isu dan skop kajian yang ingin dikaji oleh seorang penyelidik

• Mukasurat: 2-5 mukasurat (5-9 perenggan) 

• Ianya mengandungi ulasan (review) penyelidikan terdahulu yang dianggap penting

  • “Apakah yang telah dilaksanakan sebelum ini?” [Ulasan kajian lepas dijelaskan dalam bentuk kronologi

• Ianya meliputi perbincangan ringkas tentang teori atau model utama yang berkaitan dengan masalah penyelidikan (research problem)

• Ianya menetapkan penjelasan informasi sejarah dan latar belakang masalah penyelidikan atau isu yang dikaji

2. Latar Belakang Masalah

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

• Ia memberi gambaran kepada penilai/pembaca tentang

  • apakah bidang yang dikaji

  • maklumat terkini berkisar tentang sesuatu isu penyelidikan terdahulu tentang isu tersebut

  • sejarah perkembangan isu (mungkin melebihi dari tempoh 5 tahun sorotan kajian. Seeloknya pastikan PSM anda mempunyai sorotan kajian dari 5 tahun semasa)

2. Latar Belakang Masalah

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

• Rumusan dapatan kajian yang utama (major findings) dalam bidang yang dikaji

• Dapatan kajian yang sering dirujuk boleh dikatakan sebagai dapatan kajian utama

• Penjelasan secara terperinci dijelaskan di dalam bab 2 (Sorotan Kajian) dan bab 3 (Metodologi Kajian/Kaedah Penyelidikan)

• Rumusan isu yang belum diselesaikan, dapatan yang bercanggahan, isu sosial yang masih relevan sama ada dalam bidang pendidikan, kemasyarakatan dan sebagainya

Apakah yang perlu dinyatakan dalam Latar Belakang Masalah?

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

• Perlu diperinci dalam bab 2 – sorotan kajian

• Fokus dalam Latar Belakang Masalah adalah menengahkan jurang dalam pengetahuan yang akan diperincikan di Pernyataan Masalah.

• Mukasurat: 2-5 mukasurat (5-9 perenggan)

Apakah yang perlu dinyatakan dalam Latar Belakang Masalah?

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

• Bukan semua isu atau fenomena boleh diterjemahkan sebagai masalah penyelidikan

• Pembentukan masalah penyelidikan melibatkan

  • Pengetahuan sedia ada tentang bidang kepakaran / pengkhususan

  • Pengetahuan dan kemahiran penyelidikan (research knowledge and skills)

• Masalah penyelidikan yang baik

  • Boleh diperiksa dan diteliti dari sudut prosedur yang digunakan dalam penyelidikan

  • Memberikan arah tujuan atau destinasi yang ingin dicapai oleh seorang penyelidik

3. Pernyataan Masalah

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

Multiple Select

Yang manakah antara berikut merupakan isu penyelidikan yang sukar untuk dikaji bagi Projek Sarjana Muda (PSM)?

• Pengaruh Kepercayaan Budaya Terhadap Pencapaian Akademik

• Pengaruh Teknologi AI terhadap Interaksi Pelajar-Guru

• Kesan Polisi Pendidikan terhadap Jurang Ketidaksamarataan di Sekolah Luar Bandar

• Pengaruh Tekanan Guru terhadap Motivasi Mengajar dan Kualiti Pengajaran

• Ia menjelaskan tentang permasalahan atau isu yang akan dikaji dalam sebuah penyelidikan

  • Apakah isu dari situasi sekarang atau jurang penyelidikan (research gaps)

• Menjelaskan “mengapa” kajian perlu dilaksanakan berdasarkan hujah dan bukti daripada dapatan kajian lepas

  • Ianya menyatakan kepentingan isu yang ingin dikaji oleh anda sebagai seorang penyelidik

• Ianya berkaitan dengan persoalan

  • Apakah jurang penyelidikan yang akan dikaji di dalam kajian anda? 

  • Mengapakah penyelidikan tentang isu ini perlu dilaksanakan?

3. Pernyataan Masalah

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

• Merangkumi

  • 1) Visi

    • Dengan berpandukan kepada rujukan penyelidikan sebelum ini tentang isu yang ingin dikaji

  • 2) Minat/niat/hala tuju

    • Menengahkan jurang penyelidikan sebelum ini

  • 3) Penyelesaian/matlamat

    • Menyatakan matlamat penyelidikan anda

• Mukasurat: 1-3 mukasurat (4 - 8 perenggan)

3. Pernyataan Masalah

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

Pelaksanaan program pendidikan bersepadu telah wujud lebih dari 50 tahun di dalam sistem pendidikan di Malaysia.  Akan tetapi, terdapat ruang dan peluang untuk penambahbaikan sistem yang sedia ada bagi memantapkan kualiti pendidikan negara.  Penyelidik dianjur untuk terus melaksanakan kajian dalam mengkaji kekurangan di dalam amalan ………. Sorotan kajian terdahulu menunjukkan bahawa fokus penyelidikan dalam program pendidikan khas adalah dalam konteks amalan guru-guru pendidikan khas dan juga motivasi mereka.  Terdapat isu lain tentang guru-guru pendidikan khas yang kurang diselidik seperti dalam konteks gaya pengajaran guru-guru pendidikan khas. Oleh yang demikian, kajian ini menumpukan aspek gaya pengajaran guru-guru pendidikan khas dan hubungannya dengan penerimaan pelajar berkeperluan khas.

Contoh ringkas Pernyataan Masalah

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

Contoh Pernyataan Masalah

Pelaksanaan program pendidikan bersepadu telah wujud lebih dari 50 tahun di dalam sistem pendidikan di Malaysia.  Akan tetapi, terdapat ruang dan peluang untuk penambahbaikan sistem yang sedia ada bagi memantapkan kualiti pendidikan negara.  Penyelidik dianjur untuk terus melaksanakan kajian dalam mengkaji kekurangan di dalam amalan ………. Sorotan kajian terdahulu menunjukkan bahawa fokus penyelidikan dalam program pendidikan khas adalah dalam konteks amalan guru-guru pendidikan khas dan juga motivasi mereka.  Terdapat isu lain tentang guru-guru pendidikan khas yang kurang diselidik seperti dalam konteks gaya pengajaran guru-guru pendidikan khas. Oleh yang demikian, kajian ini menumpukan aspek gaya pengajaran guru-guru pendidikan khas dan hubungannya dengan penerimaan pelajar berkeperluan khas.

Multiple Choice

Antara yang berikut, yang manakah merupakan fokus Latar belakang masalah?

• Ulasan kajian terdahulu berkaitan isu yang serupa dengan kajian anda

• Menjelaskan jurang penyelidikan yang ingin diselidiki dalam kajian anda

• Menyatakan objektif kajian

• Andaian isu yang akan diuji melalui kajian anda

• Pernyataan yang berfokus / menumpukan isu yang dikaji

• Menengahkan aspek yang diselidiki dalam konteks “apa”, “siapa” dan “bagaimana” [Bagaimana = tersirat]

• Ianya perlulah

  • Spesifik

  • Boleh diukur

  • Kebolehcapaian

  • Realistik

  • Bersesuaian dengan tempoh kajian

4. Objektif Kajian

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

• Kenal pasti konstruk/ pemboleh ubah yang ingin dikaji

  • Apa

• Nyatakan fokus kajian anda

  • Siapa

• Tulis objektif berdasarkan konstruk/ pemboleh ubah dan fokus kajian

Bagaimanakah menulis objektif kajian?

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

• Pernyataan persoalan tentang penyelidikan terhadap sesuatu isu

• Ayat dalam bentuk soalan/pertanyaan

• Selaras dengan objektif kajian dan berkaitan dengan pernyataan masalah

5. Persoalan Kajian

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

• Kenal pasti konstruk/ pemboleh ubah yang ingin dikaji

  • Apa

• Nyatakan fokus kajian anda

  • Siapa

• Tulis persoalan kajian berdasarkan konstruk/ pemboleh ubah dan fokus kajian menggunakan ayat pertanyaan

• Selaraskan persoalan kajian dengan pernyataan objektif kajian

Bagaimanakah menulis persoalan kajian?

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

Multiple Select

Berdasarkan pernyataan di bawah, yang manakah merupakan pemboleh ubah yang dikaji?

Kajian ini menyelidik hubungan tahap penguasaan bahasa Melayu dengan tahap motivasi dalaman murid sekolah rendah di Johor Bahru

Nota: Ada dua pemboleh ubah yang dikaji di sini.

• Tahap penguasaan bahasa Melayu

• Tahap motivasi dalaman

• Murid sekolah rendah

• Sekolah di Johor Bahru

Objektif kajian
• Mengkaji persepsi ibu bapa tentang penggunaan sistem pengurusan pembelajaran berbayar bagi pembelajaran dalam talian
• Mengkaji perbezaan persepsi antara ibu dan bapa tentang penggunaan sistem pengurusan pembelajaran berbayar bagi pembelajaran dalam talian
• Persoalan kajian
• Apakah persepsi ibu bapa tentang penggunaan sistem pengurusan pembelajaran berbayar bagi pembelajaran dalam talian?
• Adakah terdapat perbezaan signifikan tentang persepsi antara ibu dan bapa terhadap penggunaan sistem pengurusan pembelajaran berbayar bagi pembelajaran dalam talian?

Contoh objektif dan persoalan kajian tinjauan

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

Kajian tentang persepsi ibu bapa tentang pembelajaran dalam talian yang menggunakan sistem pengurusan pembelajaran berbayar (paid learning management system)

Kajian tentang kesan pengambilan diet pemakanan penyubur otak (brain booster diet) terhadap tempoh perhatian (attention span) murid

Objektif kajian
• Mengkaji kesan pengambilan diet pemakanan penyubur otak terhadap tempoh perhatian murid
• Mengkaji perbezaan murid yang mengamalkan dan tidak mengamalkan diet pemakanan penyubur otak

Persoalan kajian
• Apakah kesan pengambilan diet pemakanan penyubur otak terhadap tempoh perhatian murid?
• Adakah terdapat perbezaan signifikan antara murid yang mengamalkan dan tidak mengamalkan diet pemakanan penyubur otak?

Contoh objektif dan persoalan kajian eksperimen

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

Kajian tentang hubungan antara jangka masa belajar dengan tahap pencapaian akademik pelajar

Objektif kajian
• Mengkaji hubungan antara jangka masa belajar dengan tahap pencapaian akademik pelajar
• Mengkaji perbezaan pelajar lelaki dan perempuan terhadap jangka masa belajar dengan tahap pencapaian akademik mereka

Persoalan kajian
• Apakah terdapat hubungan signifikan antara jangka masa belajar dengan tahap
pencapaian akademik pelajar?
• Adakah terdapat perbezaan signifikan antara pelajar lelaki dan perempuan terhadap
jangka masa belajar dengan tahap pencapaian akademik mereka?

Contoh objektif dan persoalan kajian korelasi

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

• Merupakan anggapan yang boleh diuji berdasarkan penyelidikan yang boleh disangkal oleh fakta saintifik

• Hipotesis kajian perlulah selaras dengan objektif dan persoalan kajian

• Anggapan atau tekaan tentang kewujudan perbezaan, hubungan, atau pengaruh pemboleh ubah yang boleh diukur dan dikaji (bagi penyelidikan kuantitatif)

  • Melibatkan analisa inferensi

• Fakta saintifik merupakan fakta yang diperolehi hasil daripada penyelidikan

• Boleh dibahagikan kepada dua jenis: hipotesis nul dan hipotesis alternatif

6. Hipotesis kajian (*hanya untuk kajian kuantitatif)

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

• Sejenis hipotesis yang digunakan dalam statistik 

  • Simbol hipotesis nul ialah H0. Contoh: H01, H02....

  • Ianya mencadangkan bahawa tiada perbezaan/hubungan antara ciri tertentu dalam satu populasi

  • Ianya memberikan satu anggaran (approximation) dalam menjelaskan ciri atau fenomena atau pemboleh ubah tertentu dengan menyatakan tiada perbezaan/hubungan antara ciri atau fenomena atau pemboleh ubah tertentu

    • Ciri itu dikenali sebagai pemboleh ubah dalam penyelidikan kuantitatif

6. Hipotesis nul (*hanya untuk kajian kuantitatif)

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

• Sejenis hipotesis yang digunakan dalam statistik 

• Simbol hipotesis alternatif ialah Ha. Contoh:  Ha1, Ha2...

• Ianya mencadangkan bahawa terdapat perbezaan/hubungan antara ciri tertentu dalam satu populasi

• Ianya memberikan satu anggaran (approximation) dalam menjelaskan ciri atau fenomena atau pemboleh ubah tertentu dengan menyatakan terdapat perbezaan/hubungan antara ciri atau fenomena atau pemboleh ubah tertentu

6. Hipotesis alternatif (*hanya untuk kajian kuantitatif)

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

Multiple Choice

Bilakah hipotesis nul sesuai digunakan?

• Penyelidik amat pasti/yakin tentang hala tuju fenomena/ pemboleh ubah yang dikaji

• Arah/ hala tuju berdasarkan dapatan kajian lepas yang menunjukkan pola tertentu isu/ fenomena yang dikaji

• Ia sesuai digunakan apabila penyelidik kurang pasti tentang arah / hala tuju fenomena/pemboleh ubah yang dikaji berdasarkan sorotan kajian lalu

• H0 Tidak terdapat perbezaan yang signifikan antara murid yang
mengamalkan pemakanan diet penyubur otak dan tidak terhadap
tempoh perhatian (attention span) murid

• Ha Terdapat perbezaan yang signifikan antara murid yang mengamalkan
dan tidak mengamalkan pemakanan diet penyubur otak terhadap
tempoh perhatian murid

Contoh hipotesis nul dan alternatif

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

Nota: Letak nombor bagi membezakan bilangan hipotesis sekiranya mempunyai lebih dari satu hipotesis. Contoh: Ho1, Ho2……. Ha1, Ha2

Objektif Kajian

• Mengkaji perbezaan murid yang mengamalkan dan tidak mengamalkan diet pemakanan penyubur otak

Persoalan Kajian
• Adakah terdapat perbezaan signifikan antara murid yang mengamalkan dan tidak mengamalkan diet pemakanan penyubur otak?

Hipotesis Kajian

• H0 Tidak terdapat perbezaan yang signifikan antara murid yang mengamalkan pemakanan diet penyubur otak dan tidak terhadap tempoh perhatian murid

Kajian tentang kesan pengambilan diet pemakanan penyubur otak (brain booster diet) terhadap tempoh perhatian (attention span) murid

• H0 Merokok tidak memberikan kesan negatif terhadap kesihatan

• Ha Merokok memberikan kesan negatif terhadap kesihatan

Contoh hipotesis nul dan alternatif

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

Nota: Merokok tidak dibenarkan di mana-mana tempat pendidikan dan pengajian tidak mengira peringkat (Sekolah, kolej, universiti).

• Merujuk kepada satu cara yang digunakan untuk mendapatkan
pemahaman yang komprehensif tentang sesuatu fenomena/ pemboleh ubah.
• Ia digunakan dengan melibatkan lakaran secara visual untuk menjelaskan konsep-konsep dan perkaitan antara konsep tersebut
• Konsep = pemboleh ubah kajian (kuantitatif)
• Mukasurat: 1-3 mukasurat (termasuk lakaran kerangka konsep)

7. Kerangka Konsep

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

• Kajian tentang hubungan antara kepercayaan, sikap, niat dan tingkah laku pelajar …..
• Objektif kajian
• Mengkaji hubungan antara kepercayaan dengan sikap pelajar
• Mengkaji hubungan antara sikap dengan tingkah laku pelajar
• Mengkaji hubungan antara kepercayaan dengan tingkah laku pelajar
• Mengkaji pengaruh pengantaraan (mediating effect) niat bagi kepercayaan terhadap tingkah laku pelajar
• Persoalan kajian
• Adakah terdapat hubungan signifikan antara kepercayaan terhadap sikap?
• Adakah terdapat hubungan signifikan antara sikap dan tingkah laku?
•………..????

Bagaimanakah menterjemah isu kepada objektif dan persoalan kajian?

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

Contoh Kerangka Konsep

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

Niat

Sikap
-Positif
-Negatif

Kepercayaan
-Keagamaan
-Nilai
masyarakat

Tingkah laku
•Perbuatan
•Percakapan
•Penulisan

Yang manakah pemboleh ubah
bersandar?

Yang manakah pemboleh ubah tidak
bersandar?

Contoh Kerangka Konsep

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

Niat

Sikap
-Positif
-Negatif

Kepercayaan
-Keagamaan
-Nilai
masyarakat

Tingkah laku
•Perbuatan
•Percakapan
•Penulisan

Pemboleh
ubah
bersandar

Pemboleh
ubah tidak
bersandar

Yang manakah pemboleh ubah
bersandar?

Yang manakah pemboleh ubah tidak
bersandar?

Contoh Kerangka Konsep

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

Niat

Sikap
-Positif
-Negatif

Kepercayaan
-Keagamaan
-Nilai
masyarakat

Tingkah laku
•Perbuatan
•Percakapan
•Penulisan

Hubungan

Pengaruh

Nota: Perkataan warna yang ditulis dengan merah itu hanya ilustrasi sesi ini,
tidak perlu ditulis dalam rajah di bab 1

Contoh Kerangka Konsep

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

Niat

Sikap

Kepercayaan

Tingkah laku

Contoh persoalan kajian: Adakah terdapat pengaruh
pengantaraan (mediating effect) niat bagi kepercayaan
terhadap tingkah laku? (Reka bentuk kajian korelasi)

Dalam kajian ini, terdapat empat pemboleh ubah yang dikaji iaitu kepercayaan, sikap, tingkah laku dan niat pelajar.  Kerangka konsep dibina untuk melakar hubungan antara kepercayaan, sikap dan tingkah laku pelajar serta pengaruh pengantaraan (niat) terhadap kepercayaan dan niat terhadap tingkah laku. Kajian ini diijalankan bagi mengukur hubungan antara beberapa pemboleh ubah…….. 

Berdasarkan objektif kajian yang pertama, kajian ini mengukur hubungan antara kepercayaan dengan sikap pelajar………  Selain daripada itu, objektif kajian kedua ditetapkan bagi menilai hubungan antara sikap dengan tingkah laku pelajar…….Berdasarkan rajah ??, terdapat dua elemen yang berkaitan dengan kepercayaan iaitu kepercayaan yang didasari oleh agama dan juga kepercayaan berdasarkan nilai masyarakat.  Menurut (siapa, tahun), …...

Contoh penerangan Kerangka Konsep

Multiple Choice

Mengapakah kerangka konsep diperlukan dalam penyelidikan?

• Memberikan peta minda atau struktur yang jelas mengenai teori dan konsep yang berkaitan dengan kajian

• Menyediakan asas teori yang menerangkan fenomena yang dikaji

• Membina satu andaian bagaimana memperluas teori yang telah wujud.

• Membantu penyelidik menterjemah dari hasil dapatan kajian berdasarkan teori berkaitan

• Skop kajian merujuk kepada liputan kajian yang merangkumi apa yang
dilibatkan dalam kajian
• Apakah liputan yang dirangkumi dalam kajian?
• Isu tertentu yang menjadi fokus kajian
• Batasan kajian merujuk kepada had kajian yang tidak merangkumi / dilibatkan
dalam kajian
• Instrumen yang digunakan
• Kaedah pengumpulan data (lokasi, responden yang dipilih dan sebagainya)
• Kekangan sumber seperti masa, kewangan, penyertaan responden dan
sebagainya
• Pemboleh ubah yang tidak diambil kira dalam kajian
• Mukasurat: 1-2 mukasurat (4-7 perenggan)

8. *Skop dan Batasan Kajian

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

• Menunjukkan penyelidikan mempunyai fokus tertentu

• Memudahkan penyelidik dan juga penilai untuk meneliti penyelidikan yang dilaksanakan dalam tempoh tertentu yang mungkin dihadkan berdasarkan keperluan program, geran dan
  sebagainya

• Mematahkan keraguan atau kemusykilan oleh penilai/pembaca

Tujuan Skop dan Batasan Kajian

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

Kajian ini memfokuskan isu berkaitan  keperluan dan kepenggunaan video pendidikan dalam Pendidikan Khas.  Ketika pandemik COVID-19 melanda dunia, bilangan video pendidikan telah bertambah mengikut statistik….. Secara tidak langsung ini meningkatkan keperluan kajian tentang keperluan penggunaan video pendidikan sebagai salah satu bahan pengajaran dan pembelajaran di rumah (PDPR)….. Oleh yang demikian, kajian ini ingin (perlu tukar bagi PSM2 kepada “telah”) mengkaji keperluan dan kepenggunaan video pendidikan dalam Pendidikan Khas dalam kalangan guru di sekolah......

Contoh Skop Kajian

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

Kajian ini akan (istilah “akan” hanya bagi PSM1) melibatkan guru pendidikan khas yang menggunakan video pendidikan sebagai bahan bantu mengajar ketika PdPR. Guru pendidikan khas yang tidak menggunakan video pendidikan tidak dipilih sebagai sampel kajian ini…….  Selain daripada itu, kajian ini menggunakan pendekatan penyelidikan kuantitatif bagi mengkaji persepsi keperluan dan juga tahap kepenggunaan video pendidikan oleh guru Pendidikan Khas…… Hanya soal selidik sahaja digunakan dalam pengumpulan data kajian ini. Oleh yang demikian, pengalaman guru Pendidikan Khas dalam menggunakan video pendidikan tidak dikaji secara naratif dan mendalam dalam kajian ini……

Contoh Batasan Kajian

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

• Memperincikan rasional kajian terhadap bidang yang dikaji
• Penjelasan terhadap “Mengapa kajian ini penting dilaksanakan dalam bidang anda?”

• Mukasurat: 1-2 mukasurat (3-5 perenggan)

9. *Kepentingan Kajian

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

Kajian ini diperlukan kerana ia mengkaji keperluan dan kepenggunaan video pendidikan dalam Pendidikan Khas.  Keperluan penggunaan video pendidikan sebagai bahan pengajaran dan pembelajaran di rumah (PDPR) menjadi suatu keutamaan ketika pandemik COVID-19 melanda dunia.  Terdapat pelbagai saluran pelantar video pendidikan yang boleh diakses oleh guru dan murid sebagai bahan PDPR seperti YouTube dan TV Pendidikan atau DidikTV Saluran 7.  Akan tetapi, terdapat kekurangan video pendidikan dalam Pendidikan Khas di pelbagai saluran dan pelantar sedia ada……. Selain daripada itu, kepenggunaan video pendidikan oleh guru dan murid dalam proses PDPR meningkat dengan keperluan semasa.  Meskipun begitu, terdapai pelbagai kepenggunaan video pendidikan dalam konteks PDPR.  Kajian ini penting bagi meninjau kepelbagaian kepenggunaan video pendidikan……

Contoh Kepentingan Kajian

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

• Memperincikan manfaat dapatan kajian anda yang sesuai dengan objektif kajian

• semua jenis impak, faedah dan manfaat hasil kajian kepada organisasi seperti agensi tertentu, masyarakat dan negara adalah bergantung kepada bentuk kajian

• Dalam bidang sains sosial, sumbangan adalah dalam perkembangan ilmu dalam bidang yang dikaji

• Mukasurat: 1-3 mukasurat (3-7 perenggan)

10. Sumbangan Kajian

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

Hasil dapatan kajian ini menyumbang dalam bentuk penghasilan satu video pendidikan yang dinamakan sebagai ABC dalam Pendidikan Khas (jelaskan pengetahuan yang berkembang dalam bidang kajian sepanjang kajian penghasilan aplikasi ini).  Sumbangan kajian ini yang berupa satu video pendidikan bertajuk ABC diharap dalam meningkatkan bilangan bahan PDPR berbentuk aplikasi yang sesuai digunakan oleh para guru dan murid berkeperluan khas di Malaysia.  Aplikasi video ini mudah dipakai dan tidak memerlukan penggunaan data internet yang banyak…..

Contoh Sumbangan Kajian

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

• Merujuk kepada penjelasan yang terperinci mengenai pemboleh
  ubah atau fenomena tertentu yang dikaji dalam satu penyelidikan

• Ianya mengandungi

  • penjelasan terperinci tentang pemboleh ubah / fenomena yang dikaji

• “Apakah yang dimaksudkan dengan suatu pemboleh ubah/
  fenomena apabila ianya digunakan di dalam kajian?”

  • takrifan teori dan juga takrifan konsep pemboleh ubah atau
    fenomena

11. Takrifan/Definisi Operasi

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

Pembentukan
takrifan
operasi

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

Piawaian
pengukuran data
(Standardised
measure of data)

Ketekalan
(consistency)
interpretasi
data

Keseragaman
pengumpulan
data

Membuat
keputusan tentang
kriteria atau ciri
pemboleh ubah /
fenomena

• Menjelaskan istilah yang digunakan di dalam kajian:

• Definisi teori (theoretical definition)

  • Definisi berdasarkan teori/model tertentu yang diolah oleh

    pengkaji yang mempelopori teori/model tersebut

  • Sesuatu istilah boleh ditakrifkan secara berbeza berdasarkan
    teori/model yang berbeza

• Definisi konsep (conceptual definition)

  • Definisi yang akan digunapakai di dalam kajian anda. Ianya
    mungkin serupa dengan takrifan teori tetapi anda perlu
    jelaskan mengapakah ianya sesuai bagi konteks kajian anda

11. Takrifan Operasi (Operational definition)

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

Menurut pandangan behaviorisme, pembelajaran ditakrifkan sebagai perubahan secara relatif dalam pemikiran, perasan, atau tingkah laku yang terhasil daripada pengalaman (siapa, tahun).  Pembelajaran adalah berbeza dengan kematangan di mana kematangan terhasil dari proses perkembangan genetik…….   Dalam konteks kajian ini, pembelajaran ditakrifkan sebagai perubahan yang berlaku kepada struktur minda dan juga tingkah laku yang terhasil daripada interaksi individu dengan orang lain dan juga persekitaran. 

Contoh Takrifan Operasi: Pembelajaran

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

• Merumuskan konsep, idea dan gagasan yang diterangkan di dalam bab ini
• Gagasan merujuk kepada masalah penyelidikan yang
menjadi fokus kajian dalam bentuk pemboleh ubah (bagi
kajian kuantitatif) atau isu atau fenomena (bagi kajian
kualitatif)
• Mukasurat: 1 mukasurat (3-5 perenggan)

12. Rumusan

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

1. Pendahuluan
2. Latar Belakang Masalah
3. *Pernyataan Masalah
4. *Objektif Kajian
5. *Persoalan Kajian
6. *Hipotesis kajian (hanya kajian kuantitatif)
7. Kerangka Konsep
8. *Skop dan Batasan Kajian
9. *Kepentingan Kajian
10.* Sumbangan kajian
11. Takrifan/Definisi Operasi
12. *Rumusan

Bab 1: Pengenalan

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

Antara 12 sub-
tajuk yang
disenaraikan
yang manakah
perlu disemak
semula ketika
PSM2?

Rujukan

• Alan Bryman (2016) Social research methods. 5thed. Oxford:
  Oxford University Press

• John W. Creswell & Timothy C. Guetterman (2019) Educational research: Planning, conducting and evaluating quantitative and qualitative research. 6thed. London: Pearson

• Ranjit Kumar (2019) Research methodology: a step-by-step
  guide for beginners. 5thed. London: Sage

• Garis Panduan PSM (2017)

Adakah sebarang pertanyaan?

Terima kasih

Dr Hadijah Jaffri
Sekolah Pendidikan

Poll

Apakah perasaan anda ketika ini?

• Gembira

• Risau

• Keliru

• Ok la