скачала6 класс, 5 занятие, чередование корней, впр

​6 класс, занятие 5
корни с чередованием +впр
СКОПИРОВАЛА

​Найдите 2 орфографические ошибки.

Draw

Нарисуй свой любимый фрукт.

​Тест по теме "Корни с чередованием"

Multiple Choice

В слове ОЗАРЕНИЕ выбор чередующейся гласной в корне зависит

• 1) от суффикса, стоящего после корня;

• 2) от ударения;

• 3) от согласной, на которую оканчивается корень;

• 4) от проверочного слова

Multiple Choice

В каком слове пишется буква О?

• 1) предл..гать

• 2) прол..жить

• 3) отр..сль

• 4) отр..стать

Multiple Choice

В каком слове пишется буква И?

• 1) заж..гать

• 2) бл..снул

• 3) соб..рётся

• 4) подп..реть

Multiple Choice

В каком слове пишется буква А?

• 1) выр..щенный

• 2) сг..раемый

• 3) прор..сший

• 4) кос..нувшийся

Multiple Choice

Найдите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

• 1) каскад

• 2) каспийский

• 3) каска

• 4) касательная

Multiple Choice

Найдите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

• 1) г..рнир

• 2) г..рпун

• 3) г..рантия

• 4) ог..рок (свечи)

Multiple Choice

Найдите слово с чередующейся безударной гласной в корне. 

• 1) расспрашивать

• 2) затосковать

• 3) прикоснуться

• 4) погостить

Multiple Choice

Найдите лишнее слово.

• 1) зарница

• 2) заражение

• 3) зоренька

• 4) зарастать

Multiple Choice

В каком ряду все слова имеют  чередующуюся безударную гласную в корне слова?

• 1) расчищать, выросли

• 2) удерживать, пробиваться

• 3) убираться, загорать

• 4) провожать, отгородить

​Подготовка к ВПР

​В лесной чаще торопится к своей норе бесстрашный ёж.

Ежи − хорошие охотники и собиратели но осенью у них мало добычи. Попрятались в землю черви скрылись юркие ящерицы в клубки свернулись скользкие змеи. Трудно находить жуков и лягушек. В осенние⁽²⁾ дни готовится хлопотливый ёж к неизбежной встрече с зимой. Таскает он в нору под гигантским пнём душистые листочки и рыжевато-зелёный мох – стелет зимнюю постель.

​Скоро заберётся⁽³⁾ ёж в уютное логово и уснёт.⁽⁴⁾ Придёт зима прикроет его нору снежный сугроб. Под ним, как под тяжёлым одеялом, тепло ежу. Никто не найдёт его никакие звуки и шорохи не разбудят. До весеннего солнышка всю зиму

проспит ёж.

Multiple Select

Выберите ответы, где нужно писать слова слитно.

• к (не)избежной встрече

• (рыжевато)зелёный мох

• (Ни)кто

• (не)найдёт его

• (ни)какие звуки

Multiple Choice

Сколько запятых не хватает в тексте? Выберите ответ.

В лесной чащ.. тороп..т..ся к своей норе бе(з/с)страшный ёж.

Ежи − хорошие охотники и соб..ратели но осен..ю у них мало д..бычи. П..прятались в землю черви скрылись юркие ящериц.. в клу(б/п)ки св..рнулись сколь(з/с)кие змеи. Трудно нах..дить жуков и л..гушек. В осе(н,нн)ие⁽²⁾ дни готов..т..ся хл..п..тливый ёж к (не)избежной встреч.. с зимой. Т..ска..т он в н..ру под гиган..ским пнём душ..стые листоч..ки и (рыжевато)з..лёный мох – стел..т зимн..ю постель.

Скоро заб..рёт..ся⁽³⁾ ёж в уютное логово и уснёт.⁽⁴⁾ Пр..дёт з..ма пр(е/и)кро..т его нору снежный сугро(б/п). Под ним, как под т..ж..лым од..ялом, т..пло ежу. (Н..)кто (не)найдёт его (н..)какие звуки и ш..р..хи (не)разбуд..т. До весе(н,нн)его солнышка всю зиму

пр..спит ёж.

• 3

• 4

• 5

• 6

Draw

Нарисуй своё настроение.

Open Ended

Выполни морфемный и словообразовательный разборы слова "осенние".

Open Ended

Выполни морфологический разбор слова "заберётся".

Open Ended

Выполни синтаксический разбор предложения.

Скоро заберётся⁽³⁾ ёж в уютное логово и уснёт.⁽⁴⁾

Multiple Select

Найдите слова с ошибкой в ударении.

• бАлую

• сливОвый

• жалюзИ

• квартАл

Open Ended

Рядом с каждым словом напишите, какой частью речи оно является.

Ученики шестого класса посетили ветерана Великой Отечественной войны и поздравили его с праздником.

Open Ended

Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова (слов). Запишите правильный вариант формы слова (слов).

1. досадное пенальти

2. колодец более глубже

3. уютное кафе

4. семьюдесятью баллами

1. досадное пенальти досадный

2. колодец более глубже более глубокий

   или глубже

3. уютное кафе

4. семьюдесятью баллами

Multiple Choice

Выберите предложение, в котором нужно поставить тире. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Объясните, на каком основании Вы сделали свой выбор.

• Моя сестра студентка университета.

• Музеи и галереи мы посещаем часто.

• Утро сегодня холодное и туманное.

• Выступление клоунов оригинально и поучительно.

Multiple Choice

Выберите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Объясните, на каком основании Вы сделали свой выбор.

• Сколько мудрости и опыта скрывают в себе книги!

• Где бы я ни бывал а душа моя тянется к родной земле!

• Где ты был вчера с восьми утра _{до девяти вечера?}

• Я точно друг мой откажусь от вашего предложения.

Open Ended

Определите и запишите основную мысль текста.

(1)С давних времен тряпичная кукла была традиционной игрушкой русского народа. (2)Игра в куклы поощрялась взрослыми, так как, играя в них, ребёнок учился вести хозяйство, обретал образ семьи. (3)Народная тряпичная кукла была не просто игрушкой, она несла в себе определённую функцию: считалось, что такая кукла охраняет детский сон и оберегает ребёнка

от злых сил. (4)Часто куклу делали безликой. (5)По старинным поверьям,

в кукле без лица (то есть без души) не может поселиться нечистая сила.

(6)Матерчатая кукла – простейшее изображение женской фигуры. (7)Кусок тканины, свёрнутый в «скалку», тщательно обтянутое льняной белой тряпицей лицо, волосяная коса ^{с вплетённой в неё лентой и наряд из} пестрых лоскутов. (8)Становясь старше, девочки шили кукол более затейливых, а иногда обращались к мастерице, бабе, у которой эти куклы получались больно хороши, и она делала их на заказ.

(9)Лицо вышивали или карандашом наводили, а в более ранних куклах – угольком. (10)Обязательно приделывали косу и ленту в неё вплетали, если шили _{девку, а если бабу, так} прическу по-настоящему разбирали. (11)Наряжали красиво. (12)Умение ребёнка оценивали взрослые. (13)Кукла рассматривалась как эталон рукоделия.

(14)Игрушки никогда не оставляли на улице, не разбрасывали по избе, а берегли в корзинах, коробах, запирали в ларчики. (15)Брали на жатву и на посиделки. (16)Кукол ^{разрешалось брать в гости, их} клали в приданое. (17)Позволяли играть «молодухе», пришедшей в дом жениха после свадьбы, ведь замуж выдавали с 14 лет. (18)Она прятала их на чердаке и тайком играла с ними. (19)Потом эти куклы переходили к детям.

​Основная мысль текста.
Тряпичная кукла не просто игрушка, а оберег от злых сил, который надо хранить.
Основная мысль текста может быть приведена в иной, близкой по смыслу формулировке.

Open Ended

Составьте и запишите план текста из трёх пунктов.

(1)С давних времен тряпичная кукла была традиционной игрушкой русского народа. (2)Игра в куклы поощрялась взрослыми, так как, играя в них, ребёнок учился вести хозяйство, обретал образ семьи. (3)Народная тряпичная кукла была не просто игрушкой, она несла в себе определённую функцию: считалось, что такая кукла охраняет детский сон и оберегает ребёнка

от злых сил. (4)Часто куклу делали безликой. (5)По старинным поверьям,

в кукле без лица (то есть без души) не может поселиться нечистая сила.

(6)Матерчатая кукла – простейшее изображение женской фигуры. (7)Кусок тканины, свёрнутый в «скалку», тщательно обтянутое льняной белой тряпицей лицо, волосяная коса ^{с вплетённой в неё лентой и наряд из} пестрых лоскутов. (8)Становясь старше, девочки шили кукол более затейливых, а иногда обращались к мастерице, бабе, у которой эти куклы получались больно хороши, и она делала их на заказ.

(9)Лицо вышивали или карандашом наводили, а в более ранних куклах – угольком. (10)Обязательно приделывали косу и ленту в неё вплетали, если шили _{девку, а если бабу, так} прическу по-настоящему разбирали. (11)Наряжали красиво. (12)Умение ребёнка оценивали взрослые. (13)Кукла рассматривалась как эталон рукоделия.

(14)Игрушки никогда не оставляли на улице, не разбрасывали по избе, а берегли в корзинах, коробах, запирали в ларчики. (15)Брали на жатву и на посиделки. (16)Кукол ^{разрешалось брать в гости, их} клали в приданое. (17)Позволяли играть «молодухе», пришедшей в дом жениха после свадьбы, ведь замуж выдавали с 14 лет. (18)Она прятала их на чердаке и тайком играла с ними. (19)Потом эти куклы переходили к детям.

​Примерный план.
1. Тряпичная кукла – оберег от злых сил.
2. Как делали тряпичную куклу.
3. Тряпичную куклу надо беречь

Open Ended

Почему, по мнению автора текста, куклу часто делали безликой?

(1)С давних времен тряпичная кукла была традиционной игрушкой русского народа. (2)Игра в куклы поощрялась взрослыми, так как, играя в них, ребёнок учился вести хозяйство, обретал образ семьи. (3)Народная тряпичная кукла была не просто игрушкой, она несла в себе определённую функцию: считалось, что такая кукла охраняет детский сон и оберегает ребёнка

от злых сил. (4)Часто куклу делали безликой. (5)По старинным поверьям,

в кукле без лица (то есть без души) не может поселиться нечистая сила.

(6)Матерчатая кукла – простейшее изображение женской фигуры. (7)Кусок тканины, свёрнутый в «скалку», тщательно обтянутое льняной белой тряпицей лицо, волосяная коса ^{с вплетённой в неё лентой и наряд из} пестрых лоскутов. (8)Становясь старше, девочки шили кукол более затейливых, а иногда обращались к мастерице, бабе, у которой эти куклы получались больно хороши, и она делала их на заказ.

(9)Лицо вышивали или карандашом наводили, а в более ранних куклах – угольком. (10)Обязательно приделывали косу и ленту в неё вплетали, если шили _{девку, а если бабу, так} прическу по-настоящему разбирали. (11)Наряжали красиво. (12)Умение ребёнка оценивали взрослые. (13)Кукла рассматривалась как эталон рукоделия.

(14)Игрушки никогда не оставляли на улице, не разбрасывали по избе, а берегли в корзинах, коробах, запирали в ларчики. (15)Брали на жатву и на посиделки. (16)Кукол ^{разрешалось брать в гости, их} клали в приданое. (17)Позволяли играть «молодухе», пришедшей в дом жениха после свадьбы, ведь замуж выдавали с 14 лет. (18)Она прятала их на чердаке и тайком играла с ними. (19)Потом эти куклы переходили к детям.

​Ответ может быть сформулирован так:
По старинным поверьям, в кукле без лица не может поселиться нечистая сила.
Ответ может быть дан в иной, близкой по смыслу формулировке .

Open Ended

Определите и запишите лексическое значение слова «переходили» из предложения 19. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.

(19)Потом эти куклы переходили к детям.

​Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание лексического значения слова в данном контексте. В контексте указанного в задании предложения может быть дано такое объяснение: Переходили – передавались следующему поколению.
Может быть дано иное, близкое по смыслу объяснение. В объяснении в той или иной форме в контексте указанного в задании предложения должно быть сформулировано значение слова;
2) самостоятельно составленное предложение, в контексте которого данное многозначное слово употреблено в другом значении.
Вариант ответа: Мы переходили дорогу на зелёный сигнал светофора. Возможны варианты предложения, в контексте которых данное многозначное слово употреблено в иных значениях

Open Ended

Определите стилистическую окраску слова «больно» из предложения 8, запишите. Подберите и запишите синоним к этому слову.

(8)Становясь старше, девочки шили кукол более затейливых, а иногда обращались к мастерице, бабе, у которой эти куклы получались больно хороши, и она делала их на заказ.

​Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание стилистической окраски слова: больно – разговорное (просторечное);
2) подбор синонима к данному слову.
Правильный ответ может содержать один из следующих синонимов: больно – очень, сильно. Может быть подобран другой синоним.

Open Ended

Объясните и запишите значение фразеологизма кануть в Лету. Используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.

​Правильный ответ должен содержать следующие элементы :
1) объяснение значения фразеологизма : кануть в Лету – забыться, исчезнуть бесследно ;
2) толкование ситуации в заданном контексте , например:
Как-то вечером мы с бабушкой остались вдвоём. Она с удовольств ием вспоминала о прошлых годах, а потом произнесла: «Канули в Лет у мои молодые годы, уже не вернёшь».
Могут быть представлены другие жизненные ситуации, в которых возможно употребление указанного фразеологизма.

Word Cloud

Какое сейчас у тебя настроение. (1-2 слова)