6 кл., 17 урок

By Татьяна Чжань

​6 класс
Подготовка к ВПР и 17 занятие

​Подготовка к ВПР

Fill in the Blanks

Вставьте пропущенные буквы там, где они нужны, без пробелов и запятых.

В начал.. лета время словно застыва..т а небо будто выцв..та..т от жары. Со..нце в нём заста..вает..ся идёт всё медленнее. Но жизнь в это время не зам..рает(3) а б..рёт ощутимый ра(з/с)гон. Быстро р..стут рож.. и пш..ница а на со..нц..пёке посп..вают яго(д/т)ки земл..ники. Над цв..тами л..тают пч..лы и соб..рают сла(д/т)к..ю дань.(4) Дикая см..родина щедро разр..слась по б..р..гам рек. Её невысокие но пышные кусты густо обл..пили незрелые ягоды.

​В начале лета время словно застывает а небо будто выцветает от жары. Солнце в нём застаивается идёт всё медленнее. Но жизнь в это время не замирает(3) а берёт ощутимый разгон. Быстро растут рожь и пшеница а на солнцепёке поспевают ягодки земляники. Над цветами летают пчёлы и собирают сладкую дань.(4) Дикая смородина щедро разрослась по берегам рек. Её невысокие но пышные кусты густо облепили незрелые ягоды.

Fill in the Blanks

Вставьте пропущенные буквы и дефисы там, где они нужны, без пробелов и запятых.

В разных по цвету шля(б/п)ках высыпали на п..лянку сырое(ж/ш)ки. В ш..к..ладных беретах встр..чают гр..бников белые кр..пыши. На (нежно)зелёном мху, как на бархатной(2) подкладк.. в драг..це(н,нн)ой шкатулк.., зам..чательно смотр..т..ся (ярко)ж..лтые л..сич..ки. С утра и д..л..ко за полноч.. стр..коч..т в лугах какие(то) неуг..монные кузнеч..ки.

​В разных по цвету шляпках высыпали на полянку сыроежки. В шоколадных беретах встречают грибников белые крепыши. На нежно-зелёном мху, как на бархатной(2) подкладке в драгоценной шкатулке, замечательно смотрятся ярко-жёлтые лисички. С утра и далеко за полночь стрекочут в лугах какие-то неугомонные кузнечики.

Fill in the Blanks

Выберите цифры, где нужно поставить запятые.

В начал.. лета (1) время словно застыва..т (2) а небо будто выцв..та..т от жары. Со..нце в нём заста..вает..ся (3)идёт всё медленнее. Но жизнь в это время (4)не зам..рает(5) а б..рёт ощутимый ра(з/с)гон. Быстро р..стут рож.. и пш..ница(6) а на со..нц..пёке посп..вают яго(д/т)ки (7)земл..ники. Над цв..тами л..тают пч..лы(8) и соб..рают сла(д/т)к..ю дань.Дикая см..родина щедро разр..слась (9)по б..р..гам рек. Её (не)высокие (10)но пышные кусты густо обл..пили (не)зрелые ягоды. В разных по цвету шля(б/п)ках(11) высыпали на п..лянку сырое(ж/ш)ки. В ш..к..ладных беретах встр..чают гр..бников белые кр..пыши. На (нежно)зелёном мху, как на бархатной подкладк.. в драг..це(н,нн)ой шкатулк.., зам..чательно смотр..т..ся (ярко)ж..лтые л..сич..ки. С утра и д..л..ко за полноч.. (12)стр..коч..т в лугах какие(то) неуг..монные кузнеч..ки.

Multiple Select

Выберите слова, которые нужно писать слитно.

• (не)высокие

• (не)зрелые

• (нежно)зелёном

• (ярко)ж..лтые

• какие(то)

Fill in the Blanks

​В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.
В разных по цвету шля(б/п)ках высыпали на п..лянку сырое(ж/ш)ки.

Fill in the Blanks

4. Поставьте знак ударения в следующих словах.

Газо(1)про(2)во(3)д, прибыть, удобнее, углубит.

Draw

Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Под нашими ногами на четыре километра расстилалась не узкая, а широчайшая река.

Open Ended

Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова (слов). Запишите правильный вариант формы слова (слов).

1. глубокая Миссисипи

2. четырёхстам ученикам

3. обаятельная леди

4. улица более шире

Multiple Choice

Выпишите предложение, в котором нужно поставить тире. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор.

• 1. Лес стоял во всём своём зелёном величии.

• 2. Изумруд камень зелёного или желтовато-зелёного цвета.

• 3. Мамина сумка прочна и удобна.

• 4. Шерсть у нашей кошки мягкая и пушистая

Multiple Choice

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор.

• 1. Ласточка стремительно и низко пролетает над прудами и озёрами.

• 2. Отправьтесь юные читатели в мир увлекательных путешествий.

• 3. Случайный прохожий задумался и замедлил шаг но не остановился.

• 4. Недалеко от дороги медленно текла река и росли вековые дубы.

Open Ended

9. Определите и запишите основную мысль текста.

Текст

(1)Александр Васильевич Суворов был величайшим полководцем России. (2)Его имя стоит в одном ряду с такими гениями военной тактики и стратегии, как Александр Македонский, Ганнибал, Цезарь и Наполеон. (3)Он принимал участие более чем в шестидесяти сражениях и не проиграл ни одного. (4)При этом большинство побед одержал при численном превосходстве противника. (5)В чём же был секрет Суворова? (6)Он родился гением или смог каким-то образом развить свой талант? (7)Детство будущий полководец провёл в родительском имении в деревне. (8)Отец Александра, Василий Суворов, служил на многих государственных должностях и был очень образованным человеком. (9)Он знал несколько иностранных языков и перевёл с французского на русский один из современных ему военных трактатов. (10)Неудивительно, что и его сына больше всего интересовали книги по артиллерии, фортификации и военной истории. (11)Мальчик любил играть в солдатики, но не просто так: он выполнял ими сложные военные манёвры. (12)Отец готовил сына к гражданской карьере, так как мальчик рос слабым и болезненным. (13)Однако Александр начал закаляться и заниматься физическими упражнениями. (14)В конце концов родители поняли: их ребёнок хочет быть воином, а не чиновником. (15)Первый настоящий бой Суворов принял, командуя эскадроном драгун во время Семилетней войны. (16)Начальство заметило молодого офицера и дало ему возможность проявить себя. (17)Тогда и сформировался особый суворовский стиль достижения победы. (18)Самое главное, как он говорил, – это глазомер, быстрота и натиск. (19)Суворов привык действовать, не дожидаясь распоряжений командования, брать на себя ответственность, наступать. (20)Идя к своей мечте, он упорно трудился и никогда не сдавался. (21)Неспроста воины вражеских армий назвали его «Генерал Вперёд». (По В.Р. Мединскому)

Open Ended

10. Составьте и запишите план текста из трёх пунктов.

(1)Александр Васильевич Суворов был величайшим полководцем России. (2)Его имя стоит в одном ряду с такими гениями военной тактики и стратегии, как Александр Македонский, Ганнибал, Цезарь и Наполеон. (3)Он принимал участие более чем в шестидесяти сражениях и не проиграл ни одного. (4)При этом большинство побед одержал при численном превосходстве противника. (5)В чём же был секрет Суворова? (6)Он родился гением или смог каким-то образом развить свой талант?

(7)Детство будущий полководец провёл в родительском имении в деревне. (8)Отец Александра, Василий Суворов, служил на многих государственных должностях и был очень образованным человеком. (9)Он знал несколько иностранных языков и перевёл с французского на русский один из современных ему военных трактатов. (10)Неудивительно, что и его сына больше всего интересовали книги по артиллерии, фортификации и военной истории. (11)Мальчик любил играть в солдатики, но не просто так: он выполнял ими сложные военные манёвры. (12)Отец готовил сына к гражданской карьере, так как мальчик рос слабым и болезненным. (13)Однако Александр начал закаляться и заниматься физическими упражнениями. (14)В конце концов родители поняли: их ребёнок хочет быть воином, а не чиновником.

(15)Первый настоящий бой Суворов принял, командуя эскадроном драгун во время Семилетней войны. (16)Начальство заметило молодого офицера и дало ему возможность проявить себя. (17)Тогда и сформировался особый суворовский стиль достижения победы. (18)Самое главное, как он говорил, – это глазомер, быстрота и натиск. (19)Суворов привык действовать, не дожидаясь распоряжений командования, брать на себя ответственность, наступать. (20)Идя к своей мечте, он упорно трудился и никогда не сдавался. (21)Неспроста воины вражеских армий назвали его «Генерал Вперёд». (По В.Р. Мединскому)

Open Ended

Почему, по мнению автора текста, Суворов не проиграл ни одного сражения в своей полководческой карьере?

(1)Александр Васильевич Суворов был величайшим полководцем России. (2)Его имя стоит в одном ряду с такими гениями военной тактики и стратегии, как Александр Македонский, Ганнибал, Цезарь и Наполеон. (3)Он принимал участие более чем в шестидесяти сражениях и не проиграл ни одного. (4)При этом большинство побед одержал при численном превосходстве противника. (5)В чём же был секрет Суворова? (6)Он родился гением или смог каким-то образом развить свой талант?

(7)Детство будущий полководец провёл в родительском имении в деревне. (8)Отец Александра, Василий Суворов, служил на многих государственных должностях и был очень образованным человеком. (9)Он знал несколько иностранных языков и перевёл с французского на русский один из современных ему военных трактатов. (10)Неудивительно, что и его сына больше всего интересовали книги по артиллерии, фортификации и военной истории. (11)Мальчик любил играть в солдатики, но не просто так: он выполнял ими сложные военные манёвры. (12)Отец готовил сына к гражданской карьере, так как мальчик рос слабым и болезненным. (13)Однако Александр начал закаляться и заниматься физическими упражнениями. (14)В конце концов родители поняли: их ребёнок хочет быть воином, а не чиновником.

(15)Первый настоящий бой Суворов принял, командуя эскадроном драгун во время Семилетней войны. (16)Начальство заметило молодого офицера и дало ему возможность проявить себя. (17)Тогда и сформировался особый суворовский стиль достижения победы. (18)Самое главное, как он говорил, – это глазомер, быстрота и натиск. (19)Суворов привык действовать, не дожидаясь распоряжений командования, брать на себя ответственность, наступать. (20)Идя к своей мечте, он упорно трудился и никогда не сдавался. (21)Неспроста воины вражеских армий назвали его «Генерал Вперёд». (По В.Р. Мединскому)

Open Ended

12. Определите и запишите лексическое значение слова «противник» («противника») из предложения 4. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.

Open Ended

13. Определите стилистическую окраску слова «неспроста» из предложения 21, запишите. Подберите и запишите синоним к этому слову.

Open Ended

14. Объясните и запишите значение фразеологизма бросать слова на ветер. Используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.

​ПОВТОРЕНИЕ и ОБОБЩЕНИЕ