Advokasi (Kebijakan IKM 2024)

Kebijakan
Kurikulum
Merdeka

PUSAT KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA
2023

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Kurikulum Merdeka

Sebelum kita berdiskusi lebih lanjut tentang Kurikulum Merdeka, mari kita ingat-ingat
kembali tentang berbagai hal yang Bapak/Ibu pernah dengar tentang Kurikulum
Merdeka.

Kita akan bermain memilih pernyataan yang benar:

1.Jika pernyataan yang tayang menurut Anda benar, silakan Pilih YA!
2. Jika pernyataan yang tayang menurut Anda salah, silakan Pilih TIDAK!

Multiple Choice

Benar Atau Salah

• Ya

• Tidak

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Tidak, satuan pendidikan menerapkan sesuai kesiapan

bertahap atau serentak dan mengidentifikasi tahap

kesiapannya.

Kurikulum Merdeka memberikan ruang bagi satuan pendidikan memulai dari kondisi kesiapannya
untuk menyesuaikan strategi dan pilihannya dalam melakukan implementasi:

○ Sesuai dengan Permendikbud No. 12 Tahun 2024 pasal 32
○ Satuan pendidikan perlu menganalisis secara mendalam tahap kesiapannya, apakah ada

di tahap awal, berkembang, siap, atau mahir sesuai dengan kondisi satuan pendidikan dan
data

Bagaimana sebenarnya?

Multiple Choice

Benar Atau Salah

• Ya

• Tidak

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Ya, kurikulum satuan pendidikan ditetapkan oleh

kepala Satuan Pendidikan

Sesuai dengan Permendikbud No. 12 Tahun 2024 pasal 30.

○ Pengawas tetap memfasilitasi penyusunan atau revisi kurikulum satuan

pendidikan

○ Dinas pendidikan melakukan supervisi untuk memastikan penyusunan selaras

dengan regulasi dan panduan

○ Hal ini dimaksudkan agar satuan pendidikan menjadikan kurikulum satuan

pendidikan sebagai dokumen hidup untuk membantu penyelenggaraan
pendidikan yang berkualitas

Bagaimana sebenarnya?

Multiple Choice

Benar Atau Salah

• Ya

• Tidak

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Ya, kurikulum satuan pendidikan tidak seragam, karena
perlu menyesuaikan dengan karakteristik setiap sekolah.

Kurikulum satuan pendidikan tidak memiliki satu format yang harus diikuti semua. Yang perlu ada
hanyalah komponen berikut yang memiliki fungsinya masing-masing:

○ Karakteristik satuan pendidikan →yang menjadi pertimbangan dalam menentukan visi misi

serta tujuan satuan pendidikan.

○ Visi misi tujuan> tidak harus dibuat tiap tahun, namun visi misi ini lah yang memandu

suasana belajar dan proses pembelajaran yang terjadi.

○ Pengorganisasian pembelajaran > bagaimana sekolah akan mengatur beban belajar dan

durasi waktunya dalam satu semester atau satu tahun ajaran?

○ Perencanaan pembelajaran > apa saja tujuan pembelajaran yang perlu dicapai oleh

berbagai pendidik di tiap kelasnya?

○ Contoh RPP/modul ajar > sebagai lampiran, untuk memastikan agar setiap pendidik sudah

memiliki kesamaan persepsi tentang suasana belajar serta proses pembelajaran yang ingin
dibangun.

Bagaimana sebenarnya?

Multiple Choice

Benar Atau Salah

• Ya

• Tidak

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Tidak, kurikulum satuan pendidikan direvisi sesuai

dengan kebutuhan dan kondisi aktual satuan pendidikan.

○Peninjauan dapat dilaksanakan secara berkala menyesuaikan dengan kebutuhan satuan
pendidikan.

○Revisi dilakukan berdasarkan hasil evaluasi dan disesuaikan dengan kondisi aktual satuan
pendidikan.

○Evaluasi jangka pendek terhadap pengorganisasian dan perencanaan pembelajaran
dapat dilakukan per semester atau per tahun sesuai kebutuhan melalui data seperti
observasi, diskusi dengan warga sekolah, dan rapor pendidikan. Hasil evaluasi tersebut
membantu kepala satuan pendidikan dan pendidik untuk memperbaiki pelaksanaan
kurikulum satuan pendidikan sehingga kualitas pembelajaran dapat meningkat.

○Evaluasi jangka panjang terhadap analisis karakteristik satuan pendidikan dan visi, misi,
serta tujuan satuan pendidikan dapat dilakukan 45 tahun sekali. Apabila ada perubahan
dari hasil evaluasi ini, satuan pendidikan perlu melihat kembali penyesuaian pada
pengorganisasian serta perencanaan pembelajaran.

Bagaimana sebenarnya?

Multiple Choice

Benar Atau Salah

• Ya

• Tidak

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Tidak, modul ajar tidak wajib dibuat sendiri dan

tidak harus tebal

Banyak miskonsepsi di antara guru bahwa untuk menerapkan Kurikulum Merdeka,
guru harus bikin modul ajar sendiri.

Tiap sekolah memiliki kapasitas beragam, ada tahapan kesiapan yang
berbeda-beda dalam menerapkan Kurikulum Merdeka. Satuan pendidikan dapat
menggunakan sesuai fungsinya. Modul ajar biasa digunakan untuk berbagi contoh
perencanaan pembelajaran.

Melalui PMM, Kementerian menyediakan berbagai contoh modul ajar untuk
langsung digunakan atau diadaptasi sesuai kebutuhan pembelajarannya.
Ingatlah PMM hadir sebagai alat bantu, bukan sebagai kewajiban untuk digunakan.

Bagaimana sebenarnya?

Multiple Choice

Benar Atau Salah

• Ya

• Tidak

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Ya, asesmen awal digunakan untuk mengetahui
kemampuan awal dan kesiapan belajar peserta
didik sehingga penyesuaian pembelajaran dapat

dilakukan sesuai kebutuhan

●Asesmen awal adalah bagian dari asesmen formatif untuk mengetahui apakah
tujuan dan strategi pembelajaran yang sudah disiapkan sesuai kebutuhan
peserta didik.

●Asesmen awal menjadi landasan diferensiasi pembelajaran yang dilakukan
pendidik.

●Asesmen awal dilakukan oleh pendidik, sementara asesmen diagnostik
dilakukan oleh profesional seperti psikolog. Asesmen diagnostik berfungsi
selain untuk memahami kebutuhan khusus atau tumbuh kembang peserta
didik, juga dapat digunakan untuk mengetahui kebutuhan belajar dan strategi
pembelajaran yang sesuai. Pendidik dapat memberikan rujukan ke orang tua
untuk peserta didik mendapatkan asesmen diagnostik jika diperlukan.

Bagaimana sebenarnya?

Multiple Choice

Benar Atau Salah

• Ya

• Tidak

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Tidak, pembelajaran terdiferensiasi tidak perlu
dilakukan melalui pembagian gaya belajar visual,
auditori, dan kinestetik.

●Sumber dan strategi pembelajaran perlu disesuaikan dengan yang paling
efektif untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu.

●Peserta didik memerlukan variasi stimulus dan sumber belajar agar terbiasa
menggunakan berbagai sumber belajar.

●Peserta didik terutama pada usia dini, membutuhkan berbagai stimulus
sensori yang terintegrasi untuk mengoptimalkan pemenuhan kebutuhan
tumbuh kembangnya.

Bagaimana sebenarnya?

Multiple Choice

Benar Atau Salah

• Ya

• Tifsk

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Tidak, hasil akhir yang diharapkan dari projek
penguatan profil pelajar Pancasila adalah penguatan
karakter

●Rangkaian proses yang dilakukan dalam projek penguatan profil pelajar
Pancasila hanya merupakan kendaraan untuk peserta didik menguatkan
karakter sesuai profil pelajar Pancasila.

●Hal yang penting dari projek penguatan profil pelajar Pancasila adalah
terjadinya proses belajar atau berpikir peserta didik, mulai dari mengamati,
mengeksplorasi, dan memberikan rumusan solusi sehingga membantu
pembentukan karakter.

Bagaimana sebenarnya?

20

Implementasi Kurikulum Merdeka dilakukan berdasarkan regulasi berikut:

tentang Capaian
Pembelajaran pada
Pendidikan Anak Usia
Dini, Jenjang Pendidikan
Dasar, dan Jenjang
Pendidikan Menengah
pada Kurikulum Merdeka

Kurikulum pada
Pendidikan Anak
Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar,
dan Jenjang
Pendidikan
Menengah

Memuat tentang
cakupan Kurikulum
Merdeka dan
implementasinya

Permendikbudristek
No. 8 Tahun 2024

Standar Isi pada
Pendidikan Anak
Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar,
dan Jenjang
Pendidikan
Menengah

Permendikbudristek
No. 5 Tahun 2022

Standar Kompetensi
Lulusan pada
Pendidikan Anak
Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar,
dan Jenjang
Pendidikan
Menengah

Memuat Capaian
Pembelajaran untuk
semua jenjang dan
mata pelajaran dalam
struktur Kurikulum
Merdeka.

Permendikbudristek
No. 12 Tahun 2024

Keputusan Kepala
BSKAP
No.032/H/KR/2024
Tahun 2024

Kompetensi dan Tema
Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila

Memuat penjelasan
dan tahap-tahap
perkembangan profil
pelajar Pancasila dan
pilihan tema yang
dapat digunakan untuk
projek penguatan
profil pelajar Pancasila.

Keputusan Kepala
BSKAP
No.031/H/KR/2024
Tahun 2024

Permendikbudristek
No. 21 Tahun 2022

Standar Penilaian
pada Pendidikan
Anak Usia Dini,
Jenjang Pendidikan
Dasar, dan Jenjang
Pendidikan
Menengah

Permendikbudristek
No. 16 Tahun 2022

Standar Proses pada
Pendidikan Anak
Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar,
dan Jenjang
Pendidikan
Menengah

Kurikulum Merdeka dirancang dengan prinsip:

Pengembangan Karakter

Pengembangan karakter (kompetensi
moral-spiritual, sosial, dan emosional)
tidak hanya melalui mata pelajaran,
tetapi juga melalui alokasi waktu
khusus untuk pembelajaran yang
aplikatif dan kolaboratif, seperti Projek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila.

Muatan esensial juga dibuat lebih relevan
dengan tantangan zaman dan isu terkini,
seperti perubahan iklim, literasi
finansial, literasi digital, dan literasi
kesehatan.

Guru dapat menggunakan asesmen awal
untuk melakukan pembelajaran
terdiferensiasi (mengatur materi, alur, dan
kecepatan pembelajaran sesuai minat dan
tingkat kemampuan peserta didik).

Fokus pada Muatan Esensial

Muatan wajib dikurangi untuk memberi
waktu bagi pembelajaran yang lebih
mendalam, bermakna, dan
terdiferensiasi.

Fleksibel

Kurikulum satuan pendidikan dapat
disesuaikan dengan kebutuhan
pengembangan kompetensi peserta didik,
karakteristik satuan pendidikan dan peserta
didik sertakonteks sosial budaya setempat.

Seperti apa menurut anda implementasi dari prinsip:

1. Fleksibel?
2. Fokus pada muatan esensial?
3. Pengembangan karakter?

Bagaimana pendapat anda tentang situasi berikut:

Situasi 1:
Bu Kisi adalah pengawas SD di Kota P. Bu Kisi
dan para pengawas di Kota P bersepakat bahwa
asesmen sumatif kotamadya P harus
dilaksanakan secara serentak pada jadwal yang
telah ditetapkan bersama. Guru-guru perwakilan
mata pelajaran di Kota P dikumpulkan untuk
membuat soal bersama.
●

Apakah situasi ini sesuai dengan prinsip
perancangan Kurikulum Merdeka?

●

Diskusikan cara lain yang dapat dilakukan
dinas agar tetap memfasilitasi asesmen yang
berkualitas dan memberikan fleksibilitas bagi
satuan pendidikan.

Bagaimana pendapat anda tentang situasi berikut:

Situasi 2:
Pak Raga adalah pengawas di Kota B. Pak Raga
mengarahkan satuan pendidikan untuk membuat
modul ajar selama satu semester dengan lengkap. Pak
Raga membuat daftar ceklis komponen yang harus
ada di modul ajar dengan rincian berikut:
1. Kegiatan pembelajaran merujuk model
pembelajaran tertentu
2. Memuat 4C (Creative, Critical Thinking,
Collaborative, dan Communication)
3. Memuat penilaian karakter (profil pelajar Pancasila)
peserta didik
4. Terdiri dari kegiatan pendahuluan, inti, penutup
●Menurut anda, apa yang penting ada dalam
perencanaan pembelajaran?

Bagaimana pendapat anda tentang situasi berikut:

Situasi 3:
Pak Dimas adalah pengawas SMP di kota D. Pak
Dimas sedang melakukan peninjauan pelaksanaan
projek penguatan profil pelajar Pancasila di sebuah
satuan pendidikan. Pak Dimas mendapati bahwa hasil
dari projek di satuan pendidikan tersebut adalah
kesepakatan kelas untuk melakukan aktivitas yang
mengurangi banyaknya sampah yang dibuang warga
satuan pendidikan. Pak Dimas merasa hasil tersebut
kurang maksimal dan meminta satuan pendidikan
membuat pagelaran projek penguatan profil pelajar
Pancasila.
●Saran apa yang Anda berikan ke Pak Dimas agar
dapat mendampingi pelaksanaan projek
penguatan profil pelajar Pancasila yg berkualitas?

Poin Pembaruan Struktur Kurikulum di Permendikbud No. 12 tahun
2024

26

Jenjang

Pembaruan

PAUD

Capaian Pembelajaran PAUD dan fase A disusun untuk memastikan transisi pembelajaran yang
berkesinambungan dari PAUD ke SD dengan memperhatikan 6 (enam) kemampuan fondasi. Projek
penguatan profil pelajar Pancasila tidak harus dilaksanakan dalam konteks perayaan tradisi lokal, hari
besar nasional, dan internasional.

SD

Murid-murid dengan potensi
kecerdasan istimewa dapat
diberikan percepatan belajar,
dan/atau pendalaman dan
pengayaan Capaian
Pembelajaran secara individu
(bukan rombongan belajar)

Bahasa Inggris sebagai Mata Pelajaran Wajib mulai kelas III SD,
dengan masa transisi hingga tahun ajaran 2027/2028

SMP

Kelas khusus atau Satuan
Pendidikan khusus olahraga
atau seni dapat menggunakan
alokasi waktu P5 sebagai
penguatan kompetensi khusus
keolahragaan atau kesenian

-

SMA

●Sejarah Tingkat Lanjut
ditambahkan menjadi mata
pelajaran pilihan dengan
alokasi waktu 5JP/minggu.

●Alokasi waktu mata
pelajaran Bahasa Inggris
ditambahkan 1JP/minggu
menjadi 3JP/minggu

Poin Pembaruan Struktur Kurikulum di Permendikbud No. 12 tahun
2024

27

Jenjang

Pembaruan

SMK

●Jumlah minggu efektif pada kelas XII (program 3 tahun) dan kelas XIII
(program 4 tahun) diasumsikan setara dengan 32 minggu

●Mata pelajaran PKL dilaksanakan paling sedikit selama 1 semester atau 16
minggu efektif untuk program 3 tahun, dan paling sedikit selama 10 bulan
atau 26 minggu efektif untuk program 4 tahun

Pendidikan
Khusus

Penambahan struktur kurikulum untuk TKLB

Pendidikan
Kesetaraan

Penyederhanaan jumlah SKK dalam struktur kurikulum.
Kokurikuler pada pendidikan kesetaraan dilaksanakan paling sedikit melalui
pemberdayaan dan keterampilan berbasis profil pelajar Pancasila

Ketentuan lain yang mengalami perubahan di
Permendikbud No. 12 Tahun 2024

28

1.

Kurikulum satuan pendidikan ditetapkan oleh kepala satuan pendidikan

2.

Tentang ekstrakurikuler:

●Ekstrakurikuler dilaksanakan sesuai ketersediaan sumber daya satuan pendidikan, dan
peserta didik mengikuti Ekstrakurikuler secara sukarela.

1.

Tentang tanggung jawab satuan pendidikan:

●Mengembangkan dan menetapkan kurikulum satuan pendidikan berdasarkan kerangka
dasar kurikulum dan struktur kurikulum yang ditetapkan oleh kementerian;

●Bagi satuan pendidikan yang menyelenggarakan layanan program kebutuhan khusus,
untuk menyediakan layanan sesuai kondisi peserta didik berkebutuhan khusus;

●Melakukan refleksi, evaluasi, dan perbaikan implementasi kurikulum satuan pendidikan
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran; dan

●Berpartisipasi aktif dalam komunitas belajar dalam satuan pendidikan dan/atau antar
satuan pendidikan.

Kemampuan apa yang
diharapkan dibangun satuan
pendidikan melalui
Kurikulum Merdeka?

1.

Mengembangkan kurikulum satuan pendidikan

2.

Merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi
pembelajaran dan asesmen yang sesuai dengan prinsip
Kurikulum Merdeka

3.

Merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi
projek penguatan profil pelajar Pancasila