P12 MK Pembelajaran Terpadu

Pembelajaran

Terpadu

Model

Pembelajaran

Klasifikasi

Ciri-ciri

Pembelajaran

Terpadu

Filosofi

Keterpaduan

INGAT KEMBALI PEMBELAJARAN TERPADU?

Pembelajaran terpadu

merupakan suatu pendekatan dalam pembelajaran yang secara sengaja mengaitkan beberapa aspek baik dalam intra mata pelajaran maupun antar mata pelajaran.

Dengan tujuan agar siswa memperoleh pengetahuan dan keterampilan secara utuh sehingga pembelajaran menjadi bermakna

bagi siswa

10 MODEL PEMBELAJARAN TERPADU

Pembelajaran

Terpadu

Model

Pembelajaran

Klasifikasi

Ciri-ciri

Pembelajaran

Terpadu

Filosofi

Keterpaduan

KLASIFIKASI

PENGINTEGRASIAN KURIKULUM

1

Pengintegrasian kurikulum di dalam satu

disiplin ilmu (Inter disiplin Ilmu)

Pembelajaran

Terpadu

Model

Pembelajaran

Klasifikasi

Ciri-ciri

Pembelajaran

Terpadu

Filosofi

Keterpaduan

NO

KLASIFIKASI PENGINTEGRASIAN

Model Pembelajaran Terpadu

Pengintegrasian kurikulum beberapa disiplin

ilmu (antar disiplin ilmu)

2

3

Pengintegrasian kurikulum di dalam dan

beberapa disiplin ilmu (inter & antar disiplin ilmu

Model Penggalan (Fragmented), Model Keterhubungan (Connected), Model Sarang (Nested)

Model Urutan (Sequenced), Model Bagian (Shared), Model Jaring Laba-laba (Webbed), Model Galur (Threaded), Model Keterpaduan (Integrated)

Model Celupan (Immersed), Model Jaringan (Networked)

CIRI-CIRI PEMBELAJARAN TERPADU

Berpusat pada anak

Memberikan pengalaman langsung pada anak

Pemisahan antara bidang studi tidak begitu jelas

Hasil Pembelajaran dapat berkembang sesuai dengan minat dan kebutuhan anak

Pembelajaran

Terpadu

Model

Pembelajaran

Klasifikasi

Ciri-ciri

Pembelajaran

Terpadu

Filosofi

Keterpaduan

Ketika anak-anak masih awal masuk kedalam sekolah, bahwa dalam penelitian.

setiap anak memandang segala sesuatu hal itu menyeluruh ( Holistik )

Jadi setiap beberapa hal yang anak-anak temukan

terkait/terhubung satu dengan yang lainnya. sehingga Ketika kita mengkotak-kotakan kedalam beberapa mata pelajaran tersendiri akan membuat anak-anak stress, pusing, merasa terbebani sehingga memadukan dalam satu cara yaitu dengan TEMATIK atau mengkaitan kegiatan pembelajaran tidak hanya satu disiplin ilmu,

tapi dengan beberapa topik dalam satu pembelajaran.

FILOSOFI

PEMBELAJARAN KETERPADUAN

Pembelajaran

Terpadu

Model

Pembelajaran

Klasifikasi

Ciri-ciri

Pembelajaran

Terpadu

Filosofi

Keterpaduan

Sintaks

Pengertian

Connected

Kelebihan &
Kekurangan

LANGKAH-LANGKAH (SINTAKS)

PEMBELAJARAN MODEL CONNECTED

TAHAP

PELAKSANAAN

TAHAP

EVALUASI

1

2

3

TAHAP

PERENCANAAN

PENGERTIAN MODEL CONNECTED

Model terhubung (Connected) adalah model integrasi kurikulum yang dalam integrasinya dilakukan secara sengaja diusahakan untuk dapat menghubungkan satu item penting dengan item lain yang sejenis dalam satu mata pelajaran

Model connected dilandasi oleh anggapan bahwa butir-butir pembelajaran dapat dipayungkan pada induk mata pelajaran tertentu

Hanya saja pembentukan pemahaman, keterampilan, dan pengalaman secara utuh tersebut tidak berlangsung secara otomatis.

Karena itu, guru harus menata butir-butir pembelajaran dan proses pembelajarannya secara terpadu

Sintaks

Pengertian

Connected

Kelebihan &
Kekurangan

Landasan

Secara Umum

APA SAJA YANG DAPAT

DIHUBUNGKAN ?

WORK

CONNECTED

KONSEP & SKILL

IDEA

TOPIK

Sintaks

Pengertian

Connected

Kelebihan &
Kekurangan

KELEBIHAN DAN KEKURANGAN

PEMBELAJARAN MODEL CONNECTED

KELEBIHAN

Sintaks

Pengertian

Connected

Kelebihan &
Kekurangan

• Berbagai mata pelajaran di dalam model ini

  tetap terpisah dan nampak sekali terkait.

• Guru tidak didorong untuk bekerja secara bersama-sama

sehingga isi pelajaran tetap terfokus tanpa merentangkan

konsep-konsep dan ide-ide antara mata pelajaran.

• Usaha-usaha yang terkonsentrasi untuk mengintegrasikan

ide-ide dalam suatu mata pelajaran dapat mengabaikan

hubungan yang lebih global dengan mata pelajaran lain.

• Model ini belum memberikan gambaran yang menyeluruh

karena belum menggabungkan bidang-bidang atau aspek

pengembangan atau mata pelajaran lain.

KEKURANGAN

• Adanya hubungan antar ide-ide dalam satu mata pelajaran.

• Anak akan memperoleh gambaran yang lebih jelas dan luas dari

konsep yang dijelaskan.

• Siswa diberi kesempatan untuk melakukan pendalaman gagasan

secara bertahap.

• Dengan mengaitkan ide-ide dalam satu mata pelajaran, siswa

memiliki keuntungan gambaran yang besar seperti halnya suatu

mata pelajaran yang terfokus pada satu aspek.

• Mengaitkan ide-ide dalam suatu mata pelajaran memungkinkan

siswa dapat mengkaji, mengkonsep, memperbaiki, dan

memudahkan memecahkan masalah.

Video

Simulasi

Simulasi

Individu