G3MTH.S11.5

November 5, 2024

Grade 3 Mathematics

Unit 7: Multiplication of 2 Digit by 1 Digit Numbers

Lesson 6: Multiplication Comparison

Objetivo Objective

MATH. 3.5 (B) represent and solve one‐ and two‐step multiplication and division problems within 100 using arrays, strip diagrams, and equations.
MATH. 3.5(C) describe a multiplication expression as a comparison such as 3 x 24 represents 3 times as much as 24.
ELPS Strategy: (1.C) Use strategic learning techniques such as comparing and contrasting to acquire basic and grade-level vocabulary.
ELPS Domain/Objective: Writing 5(F) Write using a variety of grade-appropriate sentence lengths, patterns, and connecting words to combine phrases,
clauses, and sentences in increasingly accurate ways as more English is acquired.

LO: The student will be able to represent,
describe, and solve a multiplication
expression as a comparison.

DOL: Given a set of problems, the
student will correctly represent, describe,
and solve a multiplication expression as a
comparison in at least 4 of 5 questions.

Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes
representarán, describirán y resolverán una
expresión de multiplicación como una
comparación.

Demostración de aprendizaje: Dado un
conjunto de problemas, los estudiantes
representarán, describirán y resolverán
correctamente una expresión de
multiplicación como una comparación en al
menos 4 de 5 preguntas.

3

Cognates and Lesson Content Vocabulary

Vocabulary

Cognate

Translation

Definition

Factors

factores

___

Numbers that are multiplied to
obtain a product.

Product

producto
___

The answer to a multiplication
problem.

Commutative
Property

propiedad
conmutativa

___

The order of the factors are
changed but does not change the
product.

4

Cognates and Lesson Content Vocabulary

Vocabulary

Cognate

Translation

Definition

Multiplication

multiplicación

___

An operation showing many
times a number is added to itself.

Expression

expresión
___

One or more operations that is/are
represented as a number sentence
with no equal sign

Strip Diagram

diagrama de

tiras
___

A rectangular model used to
show numerical relationships

¡Dime lo que sabes!

Tell me what you know!

If a yellow ribbon is 5 times as long as a red ribbon that is

3 feet long, how long is the yellow ribbon?

3 ft.

Vocabulario académico

6

Factor(es)

Producto

Expresión

Diagrama de tiras

10

10

10

10

3 x 10 = 30
3 x 10 = 30

3 x 10

Práctica veloz:

Usar la propiedad conmutativa para multiplicar

Timer Vector by Vecteezy.com

7

8

Inspiration Partnership Team Vector by Vecteezy.com

Hoy aprenderás a representar o resolver problemas
de multiplicación que involucran un número de dos
dígitos por un número de un dígito.

Pregunta esencial

9

Image by OpenClipart-Vectors from Pixabay

Yo puedo representar y resolver
problemas de comparación
multiplicativa…

¿Cómo se pueden
representar y resolver
problemas de
comparación
multiplicativa?

10

Samantha ha comido 19 pretzels. Adam ha comido el doble de pretzels que Samantha.
¿Cuántos pretzels ha comido Adam?

Representemos la cantidad de pretzels que comió Samantha.

¿De qué trata el problema?
¿Qué es lo que me preguntan?
¿Qué es lo que sabemos?

Representemos el problema con un diagrama de tiras.

19

S

19

A

19

Ahora, representemos la cantidad de pretzels que comió Adán.

¿Qué ecuación de multiplicación puedes
escribir para determinar la cantidad de
pretzels que comió Adán?

19 x 2 =

Pretzel snack dessert Vector by Vecteezy.com

Escribe los números
Multiplica las cifras de las unidades
Multiplica las cifras de las unidades del
segundo número por las cifras de las
decenas del primer número
Multiplica las cifras de las decenas del
primer número por las cifras de las
unidades del segundo número

11

Vamos a resolverlo usando el algoritmo estándar.

19
2x

8

1

3

Primero multiplicamos 2 por 9.

Sabemos que 2 por 9 es 18. Colocamos 8
unidades en el lugar de las unidades y
reagrupamos 1 decena.

A continuación, multiplicamos 2 por 1 decena.

Sabemos que 2 por 1 decena es 20. Sumamos 2
decenas más 1 decena, que son 3 decenas o 30.

3 decenas y 8 unidades es lo mismo que 38.

Adán comió ______ pretzels.

38

Samantha ha comido 19 pretzels. Adam ha comido el doble de pretzels que Samantha.
¿Cuántos pretzels ha comido Adam?

Pretzel snack dessert Vector by Vecteezy.com

Escribe los números
Multiplica las cifras de las
unidades
Multiplica las cifras de las
unidades del segundo número
por las cifras de las decenas del
primer número
Multiplica las cifras de las
decenas del primer número por
las cifras de las unidades del
segundo número

Georgina leyó 27 páginas de su libro la semana pasada. La expresión que aparece a
continuación representa la cantidad de páginas que leyó Zoey.

27 x 3

a. Completa los espacios en blanco en la siguiente afirmación.

___________ leyó ______ veces el número de páginas que ___________.

b. Dibuja un diagrama de tiras para representar el número de páginas que leyó Zoey.

c. Utiliza una estrategia para encontrar el número de páginas que leyó Zoey.

27

G

27

Z

27

27

Zoey

tres

Georgina

27
3x

2

81
Zoey leyó ______ páginas.

81

12

Two text books library Vector by Vecteezy.com

Escribe los números
Multiplica las cifras de las
unidades
Multiplica las cifras de las
unidades del segundo número por
las cifras de las decenas del
primer número
Multiplica las cifras de las
decenas del primer número por
las cifras de las unidades del
segundo número

13

El perro de Justin pesa 24 libras. El perro de Elizabeth pesa 4 veces más libras que el perro
de Justin. ¿Cuánto pesa el perro de Elizabeth?

Representemos el peso del perro de Justin.

¿De qué trata el problema?
¿Qué es lo que me preguntan?
¿Qué es lo que sabemos?

Representemos el problema con un diagrama de tiras.

24

J

24

E

24

Ahora, representemos el peso del perro de Elizabeth.

¿Qué oración de suma repetida
puedes escribir para determinar el
peso del perro de Elizabeth?

24 + 24 + 24 + 24 =

¿Qué ecuación de multiplicación puedes
escribir para determinar el peso del perro de
Elizabeth?

4 x 24 =

24

24

Mother and baby dog cartoon Vector by Vecteezy.com

14

Vamos a resolverlo usando el algoritmo estándar.

24
4x

6

1

9

Primero multiplicamos 4 por 4.

Sabemos que 4 por 4 es 16. Colocamos 6 unidades en
el lugar de las unidades y reagrupamos 1 decena.

A continuación, multiplicamos 4 por 2 decenas.

Sabemos que 4 por 2 decenas es 80. Sumamos 8
decenas más 1 decena, que es 9 decenas o 90.

9 decenas y 6 unidades son lo mismo que 96.

El perro de Elizabeth pesa ______ libras.

96

Mother and baby dog cartoon Vector by Vecteezy.com

El perro de Justin pesa 24 libras. El perro de Elizabeth pesa 4 veces más libras que el perro
de Justin. ¿Cuánto pesa el perro de Elizabeth?

Práctica

15

Harry horneó 4 veces más donas que Pamela. Si Pamela horneó 10 donas, ¿qué
diagrama de tiras muestra cómo encontrar la cantidad de donas que horneó Harry?

10

10

10

10

10

10

4

A.

B.

C.

D.

10

10

10

10

10

10

10

10

Set of cartoon colorful donuts Vector by Vecteezy.com

Escribe los números
Multiplica las cifras de las
unidades
Multiplica las cifras de las
unidades del segundo número
por las cifras de las decenas
del primer número
Multiplica las cifras de las
decenas del primer número por
las cifras de las unidades del
segundo número

Multiple Choice

Respuesta?

• A

• B

• C

• D

16

Práctica

Mia horneó pasteles para sus amigos. Cada tanda de masa rinde para 12
pasteles.

Mia necesita tres veces más pasteles para un evento comunitario. ¿Qué expresión se
puede utilizar para encontrar la cantidad de pasteles que necesita Mia para el evento?

A.

12 + 3

B.

12 x 1

C.

12 – 3

D.

3 x 12

Free Raisins Cake Vector by Vecteezy.com

Escribe los números
Multiplica las cifras de las unidades
Multiplica las cifras de las unidades del
segundo número por las cifras de las
decenas del primer número
Multiplica las cifras de las decenas del
primer número por las cifras de las
unidades del segundo número

Multiple Choice

Respuesta?

• A

• B

• C

• D

17

Práctica

Lucas tiene 32 lápices. La cantidad de lápices que tiene Noé se puede
representar con esta expresión.

¿Cuál afirmación es verdadera?

A.

Lucas tiene 5 lápices más que Noé.

B.

Noé tiene 5 lápices más que Lucas.

C.

Noé tiene 5 veces más lápices que Lucas.

D.

Lucas tiene 5 veces más lápices que Noé.

Pencil Flat Vector by Vecteezy.com

Escribe los números
Multiplica las cifras de las unidades
Multiplica las cifras de las unidades del
segundo número por las cifras de las
decenas del primer número
Multiplica las cifras de las decenas del
primer número por las cifras de las
unidades del segundo número

Multiple Choice

Respuesta?

• A

• B

• C

• D

18

Práctica

Gia compró un suéter amarillo y verde. El suéter amarillo cuesta 7 veces más que
el suéter verde. El suéter verde cuesta $15. ¿Qué ecuación se puede usar para
encontrar el costo del suéter amarillo?

A.

7 + 15 = 22

B.

7 x 15 = 105

C.

15 – 7 = 8

D.

7 + 7+ 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 49

Escribe los números
Multiplica las cifras de las unidades
Multiplica las cifras de las unidades del segundo número por las cifras de las decenas del primer número
Multiplica las cifras de las decenas del primer número por las cifras de las unidades del segundo número

Escribe los números
Multiplica las cifras de las unidades
Multiplica las cifras de las unidades del segundo número por las cifras de
las decenas del primer número
Multiplica las cifras de las decenas del primer número por las cifras de las
unidades del segundo número

La diferencia entre las dos afirmaciones es _______.

Set of knitted sweaters with a pattern Vector by Vecteezy.com

Multiple Choice

Respuesta?

• A

• B

• C

• D

Reflexionando con la pregunta esencial

19

Image by OpenClipart-Vectors from Pixabay

Yo puedo representar y resolver
problemas de comparación
multiplicativa…

¿Cómo se pueden
representar y resolver
problemas de
comparación
multiplicativa?

20

Recap

G

Repeated Addition

Multiplication Equation

Use the strip diagram to complete the table.

34 + 34 + 34 + 34 + 34

5 x 34

O

34 units

21

Demostración de aprendizaje

Dado un conjunto de
problemas, los
estudiantes
representarán,
describirán y resolverán
correctamente una
expresión de
multiplicación como
comparación en al
menos 4 de 5 preguntas.

●Linguistic Supports by EDU Specialist, LLC.

●19 TAC §74.4. English Language Proficiency Standards.

●Some images created by EDU Specialist, LLC.

22

Copyright for Reference

23

Diapositivas de aprendizaje

LSAE

Es tiempo

de

El problema se trata de ______________________________

El problema me esta preguntando __________________

El problema proporciona información sobre
______________________________________________

¿De que se trate el problema?

¿Que me está preguntando
el problema?

¿Qué información me
proporciona el problema?

la edad de Jerry y su abuela.

la edad de la abuela de Jerry.

la edad de Jerry y que su abuela es 5 veces mayor que la de él.

24

Jerry tiene 15 años. Su abuela tiene 5 veces su edad. ¿Cuántos años tiene la abuela de Jerry?

25

Jerry tiene 15 años. Su abuela tiene 5 veces su edad. ¿Cuántos años tiene la abuela de Jerry?

Dibuje un diagrama de tiras que represente la edad de Jerry y su abuela.

Escribe una oración de suma repetida para determinar la edad de la abuela de Jerry.

15

Jerry

15
La abuela de

Jerry
15

15

15

15

15 + 15 + 15 + 15 + 15 =

Escribe una oración de multiplicación para determinar la edad de la abuela de Jerry.

15 x 5 =

26

Jerry tiene 15 años. Su abuela tiene 5 veces su edad. ¿Cuántos años tiene la abuela de Jerry?

Resuelve.

La abuela de Jerry es __________ mayor que Jerry.

5 veces

El problema se trata de ______________________________

El problema me esta preguntando __________________

El problema proporciona información sobre
______________________________________________

¿De que se trate el problema?

¿Que me está preguntando
el problema?

¿Qué información me
proporciona el problema?

Marabel y su hermana coleccionando figuras
de acción.

el número de figuras de
acción en la colección de
Isabella.

el número de figuras de acción en la colección de Marabel y su hermana
tiene tres veces más figuras que ella.

27

Marabel tiene 18 figuras de acción en su colección. Su hermana Isabella tiene tres veces más
figuras de acción que ella. ¿Cuántas figuras de acción tiene Isabella?

Marabel tiene 18 figuras de acción en su colección. Su hermana Isabella tiene tres veces más
figuras de acción que ella. ¿Cuántas figuras de acción tiene Isabella?

28

Dibuja un diagrama de tiras que represente la cantidad de figuras de acción en la colección de
Marabel e Isabella.

Escribe una oración de suma repetida para determinar la cantidad de figuras de acción de Isabella.

18

Marabel

18

Isabella

18

18

18 + 18 + 18 =

Escribe una oración de multiplicación para determinar la cantidad de figuras de acción de Isabella.

18 x 3 =

Marabel tiene 18 figuras de acción en su colección. Su hermana Isabella tiene tres veces más
figuras de acción que ella. ¿Cuántas figuras de acción tiene Isabella?

29

Resuelve.

Isabella tiene __________ más figuras de acción que Marabel.

tres veces