BERBAGI PRAKTIK BAIK PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN DISCOVERY
INQUIRY LEARNING DALAM

PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

DENGAN PEMANFAATAN PMM

DEFRIANDINI, S.Pd

APA ITU

DISCOVERY INQUIRY

LEARNING ????

KONSEP DASAR : PENGERTIAN

DISCOVERY

INQUIRI

PENEMUAN

PENYELIDIKAN

MODEL PEMBELAJARAN

YANG BERORIENTASI

PADA SISWA DAN

MENEKANKAN PADA

PROSES BERPIKIR

SECARA KRITIS DAN

ANALITIS UNTUK

MENEMUKAN SENDIRI
JAWABAN DARI SUATU

MASALAH YANG
DIKEMUKAKAN

LANGKAH-LANGKAH MODEL

PEMBELAJARAN

DISCOVERY INQUIRY LEARNING

STIMULUS

PERUMUSAN

MASALAH

PENGUMPULAN

INFORMASI

PENGOLAHAN

INFORMASI

VERIFIKASI

GENERALISASI

Berperan sebagai
fasilitator
Pembimbing penelitian,
Pendorong Keberanian
Rekan diskusi
Menciptakan suasana

GURU

PESERTA DIDIK

• Menemukan dan merancang
  Pemecahan masalah
  Melakukan Eksplorasi
  Aktif mencari informasi dan sumber-sumber belajar Menyimpulkan dan analisis
  data

APASIH

PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI

ITU?

Q

u

e

s

t

i

o

n

SUATU TEKNIK INSTRUKSIONAL ATAU

PEMBELAJARAN DIMANA GURU

MENGGUNAKAN BERBAGAI METODE

PENGAJARAN UNTUK MEMENUHI

BERBAGAI KEBUTUHAN INDIVIDUAL

SETIAP SISWA SESUAI DENGAN

KEBUTUHAN MEREKA

TUJUAN UTAMA

MEMBERIKAN PENGALAMAN BELAJAR

YANG SESUAI DAN RELEVAN BAGI
SETIAP SISWA SESUAI DENGAN

TINGKAT PEMAHAMAN SERTA GAYA

BELAJAR INDIVIDU DAN GAYA

SEHINGGA SETIAP SISWA MEMILIKI
KESEMPATAN YANG SAMA UNTUK

BERHASIL

Melakukan Pemetaan Kebutuhan Belajar

Merencanakan Pembelajaran Diferensiasi
Berdasarkan Hasil Pemetaan

Mengevaluasi dan Merefleksi Pembelajaran
yang sudah berlangsung

HAL YANG HARUS DILAKUKAN

Pemetaan Kebutuhan Belajar Peserta Didik

Kesiapan Belajar

Minat

Profil Belajar

STRATEGI PEMBELAJARAN

BERDIFERENSIASI

DIFERENSIASI KONTEN

DIFERENSIASI PROSES

DIFERENSIASI PRODUK

LANGKAH PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

ASESMEN
AWAL

SISWA

TUJUAN

PEMBELAJARAN

ASESMEN
SUMATIF

KONTEN

PROSES

PRODUK

AUDITORI

KINESTETIK

VISUAL

DIFERENSIASI PROSES

Diferensiasi Produk

REFLEKSI PESERTA DIDIK