QUIZIZZ

Kebijakan
Kurikulum
Merdeka

PUSAT KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA
2023

Kurikulum Merdeka

Sebelum kita berdiskusi lebih lanjut tentang Kurikulum Merdeka, mari kita ingat-ingat
kembali tentang berbagai hal yang Bapak/Ibu pernah dengar tentang Kurikulum
Merdeka.

Kita akan bermain memilih pernyataan yang benar:

1.Jika pernyataan yang tayang menurut Anda benar, silakan tepukkan tangan!

2.

Jika pernyataan yang tayang menurut Anda salah, silakan tepukkan kaki ke
lantai!

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

“

“

Satuan pendidikan perlu menerapkan
Kurikulum Merdeka secara serentak
dan berada di tahap siap atau mahir.

Apakah pernyataan ini benar?

Pernyataan 1

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Multiple Choice

YA/TIDAK ?

• YA

• TIDAK

Tidak, satuan pendidikan menerapkan sesuai kesiapan

bertahap atau serentak dan mengidentifikasi tahap

kesiapannya.

Kurikulum Merdeka memberikan ruang bagi satuan pendidikan memulai dari kondisi kesiapannya
untuk menyesuaikan strategi dan pilihannya dalam melakukan implementasi:

○ Sesuai dengan Permendikbud No. 12 Tahun 2024 pasal 32
○ Satuan pendidikan perlu menganalisis secara mendalam tahap kesiapannya, apakah ada

di tahap awal, berkembang, siap, atau mahir sesuai dengan kondisi satuan pendidikan dan
data

Bagaimana sebenarnya?

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

“

“

Menurut Permendikbud No. 12 tahun
2024, Kurikulum satuan pendidikan

ditetapkan oleh kepala Satuan

Pendidikan

Pernyataan 2

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Multiple Choice

YA/TIDAK ?

• YA

• TIDAK

Ya, kurikulum satuan pendidikan ditetapkan oleh

kepala Satuan Pendidikan

Sesuai dengan Permendikbud No. 12 Tahun 2024 pasal 30.

○ Pengawas tetap memfasilitasi penyusunan atau revisi kurikulum satuan

pendidikan

○ Dinas pendidikan melakukan supervisi untuk memastikan penyusunan selaras

dengan regulasi dan panduan

○ Hal ini dimaksudkan agar satuan pendidikan menjadikan kurikulum satuan

pendidikan sebagai dokumen hidup untuk membantu penyelenggaraan
pendidikan yang berkualitas

Bagaimana sebenarnya?

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

“

“

Format kurikulum satuan pendidikan

tidak perlu dibuat seragam.

Apakah pernyataan ini benar?

Pernyataan 3

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Multiple Choice

YA/TIDAK ?

• YA

• TIDAK

Ya, kurikulum satuan pendidikan tidak seragam, karena
perlu menyesuaikan dengan karakteristik setiap sekolah.

Kurikulum satuan pendidikan tidak memiliki satu format yang harus diikuti semua. Yang perlu ada
hanyalah komponen berikut yang memiliki fungsinya masing-masing:

○ Karakteristik satuan pendidikan →yang menjadi pertimbangan dalam menentukan visi misi

serta tujuan satuan pendidikan.

○ Visi misi tujuan> tidak harus dibuat tiap tahun, namun visi misi ini lah yang memandu

suasana belajar dan proses pembelajaran yang terjadi.

○ Pengorganisasian pembelajaran > bagaimana sekolah akan mengatur beban belajar dan

durasi waktunya dalam satu semester atau satu tahun ajaran?

○ Perencanaan pembelajaran > apa saja tujuan pembelajaran yang perlu dicapai oleh

berbagai pendidik di tiap kelasnya?

○ Contoh RPP/modul ajar > sebagai lampiran, untuk memastikan agar setiap pendidik sudah

memiliki kesamaan persepsi tentang suasana belajar serta proses pembelajaran yang ingin
dibangun.

Bagaimana sebenarnya?

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

“

“

Kurikulum satuan pendidikan direvisi

4-5 tahun sekali oleh satuan

pendidikan.

Apakah pernyataan ini benar?

Pernyataan 4

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Multiple Choice

YA/TIDAK ?

• YA

• TIDAK

Tidak, kurikulum satuan pendidikan direvisi sesuai

dengan kebutuhan dan kondisi aktual satuan pendidikan.

○Peninjauan dapat dilaksanakan secara berkala menyesuaikan dengan kebutuhan satuan
pendidikan.

○Revisi dilakukan berdasarkan hasil evaluasi dan disesuaikan dengan kondisi aktual satuan
pendidikan.

○Evaluasi jangka pendek terhadap pengorganisasian dan perencanaan pembelajaran
dapat dilakukan per semester atau per tahun sesuai kebutuhan melalui data seperti
observasi, diskusi dengan warga sekolah, dan rapor pendidikan. Hasil evaluasi tersebut
membantu kepala satuan pendidikan dan pendidik untuk memperbaiki pelaksanaan
kurikulum satuan pendidikan sehingga kualitas pembelajaran dapat meningkat.

○Evaluasi jangka panjang terhadap analisis karakteristik satuan pendidikan dan visi, misi,
serta tujuan satuan pendidikan dapat dilakukan 4-5 tahun sekali. Apabila ada perubahan
dari hasil evaluasi ini, satuan pendidikan perlu melihat kembali penyesuaian pada
pengorganisasian serta perencanaan pembelajaran.

Bagaimana sebenarnya?

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

“

“

Setiap satuan pendidikan wajib

menyusun modul ajarnya sendiri dan
modulnya harus tebal halamannya

Apakah pernyataan ini benar?

Pernyataan 5

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Multiple Choice

YA/TIDAK ?

• YA

• TIDAK

Tidak, modul ajar tidak wajib dibuat sendiri dan

tidak harus tebal

Banyak miskonsepsi di antara guru bahwa untuk menerapkan Kurikulum Merdeka,
guru harus bikin modul ajar sendiri.

Tiap sekolah memiliki kapasitas beragam, ada tahapan kesiapan yang
berbeda-beda dalam menerapkan Kurikulum Merdeka. Satuan pendidikan dapat
menggunakan sesuai fungsinya. Modul ajar biasa digunakan untuk berbagi contoh
perencanaan pembelajaran.

Melalui PMM, Kementerian menyediakan berbagai contoh modul ajar untuk
langsung digunakan atau diadaptasi sesuai kebutuhan pembelajarannya.
Ingatlah PMM hadir sebagai alat bantu, bukan sebagai kewajiban untuk digunakan.

Bagaimana sebenarnya?

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

“

“

Asesmen awal digunakan untuk mengetahui
kemampuan awal peserta didik dalam kaitannya

dengan tujuan pembelajaran tertentu.

Apakah pernyataan ini benar?

Pernyataan 6

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Multiple Choice

YA/TIDAK ?

• YA

• TIDAK

Ya, asesmen awal digunakan untuk mengetahui
kemampuan awal dan kesiapan belajar peserta
didik sehingga penyesuaian pembelajaran dapat

dilakukan sesuai kebutuhan

●Asesmen awal adalah bagian dari asesmen formatif untuk mengetahui apakah
tujuan dan strategi pembelajaran yang sudah disiapkan sesuai kebutuhan
peserta didik.

●Asesmen awal menjadi landasan diferensiasi pembelajaran yang dilakukan
pendidik.

●Asesmen awal dilakukan oleh pendidik, sementara asesmen diagnostik
dilakukan oleh profesional seperti psikolog. Asesmen diagnostik berfungsi
selain untuk memahami kebutuhan khusus atau tumbuh kembang peserta
didik, juga dapat digunakan untuk mengetahui kebutuhan belajar dan strategi
pembelajaran yang sesuai. Pendidik dapat memberikan rujukan ke orang tua
untuk peserta didik mendapatkan asesmen diagnostik jika diperlukan.

Bagaimana sebenarnya?

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

“

“

Pembagian peserta didik ke dalam gaya

belajar visual, auditori, dan kinestetik

perlu dilakukan sebagai salah satu

bentuk pembelajaran terdiferensiasi.

Apakah pernyataan ini benar?

Pernyataan 7

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Multiple Choice

YA/TIDAK ?

• YA

• TIDAK

Tidak, pembelajaran terdiferensiasi tidak perlu
dilakukan melalui pembagian gaya belajar visual,
auditori, dan kinestetik.

●Sumber dan strategi pembelajaran perlu disesuaikan dengan yang paling
efektif untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu.

●Peserta didik memerlukan variasi stimulus dan sumber belajar agar terbiasa
menggunakan berbagai sumber belajar.

●Peserta didik terutama pada usia dini, membutuhkan berbagai stimulus
sensori yang terintegrasi untuk mengoptimalkan pemenuhan kebutuhan
tumbuh kembangnya.

Bagaimana sebenarnya?

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

“

“

Hasil akhir dari projek penguatan profil
pelajar Pancasila adalah pameran hasil karya

peserta didik.

Apakah pernyataan ini benar?

Pernyataan 8

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Multiple Choice

YA/TIDAK ?

• YA

• TIDAK

Tidak, hasil akhir yang diharapkan dari projek
penguatan profil pelajar Pancasila adalah penguatan
karakter

●Rangkaian proses yang dilakukan dalam projek penguatan profil pelajar
Pancasila hanya merupakan kendaraan untuk peserta didik menguatkan
karakter sesuai profil pelajar Pancasila.

●Hal yang penting dari projek penguatan profil pelajar Pancasila adalah
terjadinya proses belajar atau berpikir peserta didik, mulai dari mengamati,
mengeksplorasi, dan memberikan rumusan solusi sehingga membantu
pembentukan karakter.

Bagaimana sebenarnya?

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi