Layanan BK di SD

Tujuan

​Diakhir workshop peserta diharapkan :

1. Peserta dapat memahami Hakekat Bimbingan dan Konseling

2. Peserta dapat mengetahui cara memahami karakteristik peserta didik.

3. Peserta dapat memahami cara merencanakan pelaksanaan Layanan BK di SD

4. Peserta dapat memahami pelaksanaan Layanan BK di SD

​Kesepakatan Kelas

Ice Breaking

Multiple Choice

Menurut pemahaman bapak/ibu, Apa tujuan utama dari layanan bimbingan dan konseling di Sekolah Dasar?

• Meningkatkan nilai akademik dan karakter siswa

• Membantu siswa agar berkembang sesuai potensi dan mencari terhadap masalah yang dihadapi

• Meningkatkan kinerja guru dalam mengajar

• Mengawasi kegiatan ekstrakurikuler

Multiple Choice

Siapa yang berperan penting dalam memberikan layanan bimbingan dan konseling di SD?

• Orang tua siswa

• Kepala sekolah secara eksklusif

• Semua guru di sekolah

• Guru kelas

Hakikat BK

​​Bimbingan dan Konseling adalah upaya sistematis, objektif, logis, dan berkelanjutan serta terprogram yang dilakukan oleh guru bimbingan dan konseling atau konselor untuk memfasilitasi perkembangan peserta didik/konseli dalam mencapai kemandirian

Hakikat BK

​Gambar 1. Posisi bimbingan dan konseling dalam sistem pendidikan

Hakikat BK

• Bimbingan dan konseling pada satuan pendidikan (SD, SMP, SMA, SMK) diselenggarakan untuk membantu peserta didik dalam mencapai tugas-tugas perkembangannya.

• BK di SD berperan membantu tercapainya perkembangan pribadi, sosial, belajar, dan karir peserta didik.

• Fungsi bimbingan dan konseling : pemahaman, fasilitasi, penyesuaian, penyaluran, adaptasi, pencegahan, perbaikan, advokasi, pengembangan, dan pemeliharaan

Dasar Hukum

• Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 111 tahun 2014 tentang Bimbingan dan Konseling pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah

• Kemdikbudristek No. 46 Tahun 2023 Mengenai Pencegahan dan Penanganan Kekerasan di Satuan Pendidikan

• POP BK tahun 2014 (revisi 2016)

PEMAHAMAN KARAKTERISTIK PD/KONSELI

Poll

Sudahkah bapak ibu melakukan analisis karakteristik peserta didik?

• Sudah

• Belum

Poll

Bila sudah, apa yang bapak ibu lakukan untuk mengetahui karakteristik peserta didik/konseli?

• Wawancara

• Observasi

• Melakukan Non Tes

• Melakukan Tes

Karakteristik Peserta Didik/ Konseli di SD

Karakteristik peserta didik Sekolah Dasar (SD) diartikan sebagai ciri-ciri yang melekat pada peserta didik di sekolah dasar yang bersifat khas dan membedakannya dengan peserta didik pada satuan pendidikan lainnya

Aspek-aspek Karakteristik

1. Aspek Fisik-Motorik

2. Aspek Kognitif

3. Aspek Sosial

4. Aspek Emosi

5. Aspek Moral

6. Aspek Religius

Tugas Perkembangan Peserta Didik/konseli SD

Tugas perkembangan adalah serangkaian tugas yang harus diselesaikan peserta didik/konseli pada periode kehidupan/fase perkembangan tertentu. Tugas perkembangan bersumber dari kematangan fisik dan psikis, tuntutan masyarakat atau budaya dan nilai-nilai serta aspirasi individu

​Tugas Perkembangan Peserta Didik/konseli SD

1. Memiliki kebiasaan dan sikap dalam beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

2. Mengembangkan ketrampilan dasar dalam membaca, menulis, dan berhitung.

3. Mengembangkan kata hati, moral, dan dan nilai-nilai sebagai pedoman perilaku.

4. Mempelajari keterampilan fisik sederhana.

5. belajar bergaul dan bekerja dalam kelompok sebaya.

6. Belajar menjadi pribadi yang mandiri dan dapat mengendalikan diri.

7. Membangun hidup yang sehat mengenai diri sendiri dan lingkungan

8. Mengembangkan konsep-konsep hidup yang perlu dalam kehidupan

9. Belajar menjalani peran sosial sesuai dengan jenis kelamin.

10. Memilih sikap hidup terhadap kelompok dan lembaga-lembaga sosial

​Keterkaitan Tugas Perkembangan dan Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik

Aspek-aspek perkembangan dalam SKKPD selanjutnya menjadi rumusan kompetensi yang dirujuk oleh guru bimbingan dan konseling atau konselor dalam mempersiapkan rancangan pelaksanaan dari berbagai kegiatan layanan bimbingan dan konseling. Rumusan kompetensi tersebut dikembangkan lebih rinci menjadi tugas-tugas perkembangan yang harus dicapai oleh peserta didik/konseli dalam berbagai tataran internalisasi tujuan, yaitu pengenalan, akomodasi, dan tindakan

1. Pengenalan, untuk membangun pengetahuan dan pemahaman peserta didik/konseli terhadap perilaku atau standar kompetensi yang harus dipelajari dan dikuasai

2. Akomodasi, untuk membangun pemaknaan, internalisasi, dan menjadikan perilaku atau kompetensi baru sebagai bagian dari kemampuan dirinya

3. Tindakan, yaitu mendorong peserta didik/konseli untuk mewujudkan perilaku dan kompetensi baru itu dalam tindakan nyata sehari-hari

​Rincian Tugas Perkembangan dalam Tataran Internalisasi Tujuan

1. Teknik tes (tes kecerdasan, tes bakat, tes minat, tes kepribadian, tes kreativitas, dan tes prestasi belajar)

2. Teknik non tes (ITP (Inventori Tugas Perkembangan), AUM (Alat Ungkap Masalah), DCM (Daftar Cek Masalah), atau instrumen yang dikembangkan sendiri, seperti instrumen: motivasi belajar, sosiometri, identifikasi masalah-masalah (pribadi-sosial-belajar-karir) dan tingkat stress)

   guru kelas (Observasi,Wawancara,Angket,Studi Dokumentasi, Catatan Anekdot)

​Teknik-teknik Pemahaman Peserta Didik/Konseli

​Pemahaman karakteristik peserta didik

1. Memadukan materi bimbingan dan konseling (termasuk bimbingan karir) dalam proses pembelajaran sesuai tema.

2. Memilih metode dan media pembelajaran sesuai dengan karakteristik peserta didik.

3. Melakukan remedial teaching berdasarkan data kesulitan belajar.

4. Memperlakukan peserta didik sesuai dengan keunikannya masing-masing (pendidikan inklusif).

5. Membangun komunikasi yang empatik dengan peserta didik

6. Menampilkan diri sebagai role model bagi peserta didik dalam berakhlak mulia.

7. Memberikan apresiasi dan penguatan kepada peserta didik yang berprestasi.

8. Mengidentifikasi, mendiagnosa, menentukan alternatif bantuan yang mungkin dilakukan serta memberikan bantuan pada peserta didik yang memiliki masalah.

9. Melakukan referal atau alih tangan untuk penyelesaian masalah peserta didik kepada ahli yang lebih berwenanang

PERENCANAAN PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING

Drag and Drop

coba bapak/ibu urutkan 4 bidang layanan BK​ ​

Placeholder

​

Placeholder

​

Placeholder

​

Placeholder

Drag these tiles and drop them in the correct blank above

Pribadi

Sosial

Belajar

Karir

​Perencanaan Program BK

Bidang Layanan BK

• Pribadi (1. memahami potensi diri dan memahami kelebihan dan kelemahannya, baik kondisi fisik maupun psikis, 2. mengembangkan potensi untuk mencapai kesuksesan dalam kehidupannya, 3. menerima kelemahan kondisi diri dan mengatasinya secara baik)

• Sosial (1. berempati terhadap kondisi orang lain, 2. memahami keragaman latar sosial budaya, 3. menghormati dan menghargai orang lain, 4. menyesuaikan dengan nilai dan norma yang berlaku, 5.berinteraksi sosial yang efektif, 6. bekerjasama dengan orang lain secara bertanggung jawab, dan 7. mengatasi konflik dengan orang lain berdasarkan prinsip yang saling menguntungkan.

Bidang Layanan BK

• Belajar : (1) menyadari potensi diri dalam aspek belajar dan memahami berbagai hambatan belajar; (2) memiliki sikap dan kebiasaan belajar yang positif; (3) memiliki motif yang tinggi untuk belajar sepanjang hayat; (4) memiliki keterampilan belajar yang efektif; (5) memiliki keterampilan perencanaan dan penetapan pendidikan selanjutnya; dan (6) memiliki kesiapan menghadapi ujian

• Karir : (1) pengetahuan konsep diri yang positif tentang karir, (2) kematangan emosi dan fisik dalam membuat keputusan karir, (3) Kesadaran pentingnya pencapaian prestasi untuk mendapatkan kesempatan karir, (4) Kesadaran hubungan antara pekerjaan dan belajar, (5) Keterampilan untuk memahami dan menggunakan informasi karir, (6) Kesadaran hubungan antara tanggung jawab personal, kebiasaan bekerja yang baik dan kesempatan karir, (7) Kesadaran bagaimana karir berhubungan dengan fungsi dan kebutuhan di masyarakat, (8) Kesadaran tentang perbedaan pekerjaan dan perubahan peran laki-laki dan perempuan

Asas BK

​1. Asas Kerahasiaan

2. Asas Kesukarelaan

3. Asas Keterbukaan

4. Asas Kemandirian
5. Asas Kekinian

​6. Asas Kedinamisan

7. Asas Keseimbangan

8. Asas Keahlian

9. Asas Alih Tangan

10. Asas Kerjasama

Funggsi BK

• Fungsi Pemahaman

  BK membantu siswa memahami potensi, minat, bakat, serta kelemahan mereka. Siswa juga dibantu untuk memahami situasi lingkungan, termasuk tuntutan dan peluang yang ada di sekitar mereka

• Fungsi Pencegahan (Preventif)

  BK berperan dalam mencegah munculnya masalah yang dapat menghambat perkembangan siswa, baik secara akademik, pribadi, sosial, maupun karir. Misalnya, memberikan informasi tentang cara menghindari kenakalan remaja atau penyalahgunaan media sosial.

• Fungsi Pengentasan/Penyembuhan (kuratif)

  BK membantu siswa yang mengalami permasalahan, baik secara emosional, sosial, maupun akademik, untuk menemukan solusi dan mengatasi kesulitan mereka.

• Fungsi Pengembangan

  BK mendorong siswa untuk mengembangkan potensi dan keterampilan mereka melalui program-program yang mendukung pengembangan karakter, kepribadian, dan keterampilan hidup

• Fungsi Advokasi

  BK berfungsi sebagai pendukung siswa dalam menyuarakan hak-hak mereka, misalnya dalam mendapatkan pendidikan yang layak atau menghindari perundungan.

Ice Breaking

Multiple Choice

huruf ke empat dari abjat adalah...

• a

• b

• c

• d

Multiple Choice

Anda sedang melihat sebuah gambar pohon di hutan. Ada seekor burung yang hinggap di cabangnya. Apa yang sebaiknya anda lakukan?

• Bertepuk tangan agar burung terbang

• Memotret burung dengan kameramu

• Bertanya pada burung, "Apa kabar?"

• Diam dan menikmati keindahan alam

Multiple Choice

Saat sedang membaca buku di ruangan tenang, tiba-tiba seseorang memanggil namamu. Apa yang akan anda lakukan?

• Menutup buku dan melihat siapa yang memanggil

• Tetap membaca dan mengabaikan suara itu

• Menjawab, "Siapa ya? Lagi sibuk nih!"

• Membalas dengan memanggil nama orang itu

Pelaksanaan Bimbingan dan Konseling

Ruang Lingkup dan Pelaksana Bimbingan dan Konseling di SD

Pemetaan Komponen Program, Cara Pemberian Layanan, serta Strategi Kegiatan Layanan Bimbingan dan Konseling di SD

Tugas guru kelas dalam layanan bimbingan dan konseling

1. ​Menerapkan prinsip-prinsip bimbingan dan konseling dalam proses pendidikan dan pembelajaran sehingga terjadi pembelajaran bernuansa bimbingan

2. Mengintegrasikan kompetensi perkembangan pada materi pembelajaran

3. Menjalin kerjasama (kolaborasi) dengan konselor untuk memberikan layanan bimbingan pribadi, sosial, belajar dan karir pada peserta didik/ konseli untuk mencapai hasil belajar yang maksimal dan perkembangan yang optimal.

4. Sebagai guru bimbingan dan konseling, memberikan layanan bimbingan dan konseling dalam batas kemampuan dan kompetensi yang dimiliki yang diperoleh melalui pelatihan bimbingan dan konseling yang terstruktur.

5. Kepala sekolah yang berlatar belakang BK dapat memilih melaksanakan tugas memberikan layanan bimbingan dan konseling sebanyak 6 jam

Layanan BK

1. ​Konseling Individu

2. Konseling Kelompok

3. Bimbingan Kelompok

4. Layanan orientasi

5. Mediasi

6. Konsultasi

Konseling Individu

Konseling Individu

Praktik yuk.......

Konseling Individu

Terima Kasih