Belum Berjudul

Permasalahan Pokok

pendidikan dan

penanggulangannya

Permasalahan pokok pendidikan

Permasalahan intern di dalam system Pendidikan berkaitan dengan masalah-masalah di luar

sistem pendidikan itu sendiri. Misalnya, masalah mutu hasil belajar suatu sekolah tidak dapat

dilepaskan dari kondisi sosial budaya dan ekonomi masyarakat di sekitarnya.

1)Namun pada dasarnya, terdapat dua masalah pokok yang dihadapi oleh dunia pendidikan di

tanah air , yaitu:

Bagaimana semua warga negara dapat menikmati kesempatan pendidikan; dan

2) Bagaimana pendidikan dapat membekali peserta didik dengan keterampilan kerja yang mantap

untuk dapat terjun ke dalam kancah kehidupan bermasyarakat.

Jenis permasalahan pokok p[endidikan

Pemerataan
pendidikan

Mutu

Pendidikan

Efisiensi
pendidikan

Relevansi
pendidikan

Masalah pemerataan
pendidikan

Masalah pemerataan pendidikan adalah persoalan
bagaimana

system

pendidikan

dapat

menyediakan

kesempatan

yang

seluas-luasnya

kepada seluruh warga negara untuk memperoleh
pendidikan

sehingga

pendidikan

itu

menjadi

wahana

bagi

pembangunan

sumber

daya

manusia untuk menunjang pembangunan.
Pemerataan pendidikan di tanah air kita telah
dinyatakan dalan Undang-Undang No.4 Tahun
1950

sebagai

dasar-dasar

pendidikan

dengan

pengajaran di sekolah.

A.Cara konvensional; upaya yang dilakukan dalam cara
konvensional meliputi:
•Membangun gedung sekolah seperti SD Inpers atau
ruangan belajar

•Menggunakan gedung sekolah untuk double shift (sistem
masuk sekolah secara bergantian pagi dan sore)

B. Cara inovatif; upaya yang dilakukan dalam cara inovatif

meliputi:
•Sistem pamong (pendidikan oleh masyarakat, orang tua,
dan guru) atau impact system. Sistem tersdebut dirintis di
Solo dan didiseminasikan ke beberapa provinsi.

•SD kecil pada daerah terpencil

•Sistem guru kunjung

•SMP terbuka

•Kejar paket A dan B

•Belajar jarak jauh, contohnya seperti Universitas Terbuka

Pemecahan masalah pendidikan

Chart

Mutu pendidikan dipermasalahkan jika hasil

pendidikan belum mencapai taraf seperti yang

diharapkan. Hasil yang bermutu dapat dicapai dari

proses belajar yang bermutu. Masalah mutu

pendidikan juga mencakup masalah pemerataan

mutu

Masalah mutu pendidikan

pertama

Gerakan perluasan pendidikan untuk
melayani pemerataan dan kesempatan
pendidikan bagi rakyat banyak
memerlukan penghimpunan dana dan
daya
kedua

Kondisi satuan-satuan pendidikan pada
saat demikian mempersulit upaya
peningkatan mutu karena jumlah
murid di dalam kelas terlalu banyak,
pengerahan tenaga pendidik yang
kurang kompeten, kurikulum yang
belum mantap, dan sarana yang tidak
memadai.

Ada 2 faktor yang dapat dikemukakan sebagai
penyebab mengapa pendidikan yang bermutu belum
dapat diusahakan:

Pemecahan masalahmutu pendidikan

Pemecahan masalah mutu

pendidikan pada dasarnya

menyasar pada perbaikan kualitas komponen pendidikan
(terutama

komponen

masukan/input

mentah

untuk

jenjang pendidikan menengah dan tinggi dan komponen
masukan

instrumental)

serta

mobilitas

komponen-

komponen tersebut.

Masalahefisiensipendidikan

Masalah efisiensi pendidikan mempersoalkan bagaimana
suatu sistem pendidikan mendayagunakan sumber daya
yang

ada

untuk

mencapai

tujuan

pendidikan.

Jika

penggunaanya hemat dan tepat sasaran, maka dikatakan
pendidikan memiliki tingkat efisiensi yang tinggi. Jika yang
terjadi adalah sebaliknya, maka tingkat efisiensinya rendah.
Beberapa

masalah

efisiensi

pendidikan

yang

penting

dijabarkan berikut ini:

Penggunaan sarana dan

prasarana pendidikan yang tidak

efisien bisa terjadi akibat dari

kurang matangnya perencanaan.

Bagaimana prasarana dan

sarana pendidikan digunakan?

Dalam penyelenggaraan pendidikan di masa
transisi yang relatif lama ini, proses pendidikan
berlangsung kurang efisien dan efektif. Hal ini

dapat dilihat dengan kebijakan pemerintah yang
sering mengubahkurikulum pendidikan nasional.

Namun, perubahan kurikulum tidak selamanya
buruk karena perubahan kurikulum diselaraskan

dengan perkembangan zaman.

Bagaimana pendidikan

diselenggarakan?

Bagaimana tenaga

kependidikan difungsikan?

Masalah ini meliputi

pengangkatan,

penempatan, dan

pembangunan tenaga.

Chart

Masalah efisiensi dalam memfungsikan tenaga

Pasal 28 UU RI No. 20 Tahun 2003 tentang
Sisdiknas menyatakan bahwa penyelenggaraan
kegiatan pendidikan hanya dapat dilakukan oleh
tenaga pendidik yang mempunyai wewenang
mengajar. Namun, kenyataannya Indonesia
kurang efisien dalam memfungsikan tenaga
pendidik.

Masalah relevansi pendidikan mencakup
sejauh mana sistem pendidikan dapat
menghasilkan keluaran/output yang sesuai
dengan kebutuhan pembangunan yaitu
untuk menangani masalah-masalah seperti
yang digambarkan di dalam rumusan tujuan
pendidikan nasional.

Masalahrelevansipendidikan

Pada dasarnya, pembangunan di bidang pendidikan tentu

menginginkantercapainya pemerataan pendidikan

sekaligus pendidikan yang bermutu. Selain itu, masalah
pemerataan pendidikan serta tingkat kompetensi tenaga
pengajar sangat berkaitan dengan mutu pendidikan yang

akan dihasilkan.

Keterkaitan antara masalah pokok

pendidikan

Faktor-faktor yang mempengaruhi
berkembangnya masalah pendidikan

Permasalahan

pokok

pendidikan

merupakan masalah pembangunan mikro, yaitu
masalah-masalah

yang

berlangsung

didalam

sistem

pendidikan

itu

sendiri.

Masalah

mikro

tersebut

berkaitan

dengan

masalah

makro

pembangunan,

yaitu

masalah

di

luar

sistem

pendidikan.

Masalah-masalah

makro

yang

merupakan

faktor

yang

mempengaruhi

berkembangnya

masalah

pendidikan,

yaitu:

(1)

Perkembangan

IPTEK

dan

seni;

(2)

Laju

pertumbuhan penduduk; (3) Aspirasi masyarakat;
dan

(4)

Keterbelakangan

budaya

dan

sarana

kehidupan.

Permasalahan aktual pendidikan di indonesia

Perubahan

kurikulum

memerlukan

proses

sosialisasi

yang

memakan

waktu

lama

dan

membutuhkan

dana

yang

banyak

kurikulum

Biaya pendidikan

Saat ini digalakkan program
wajib belajar 9 tahun dengan
dana

BOS.

Namun

bagaimana

dengan

daerah

terpencil?

Apakah

sudah

mendapatkan

pendidikan

yang layak?

Tujuan pendidikan

Dikatakan

bahwa

pendidikan

itu

mencerdaskan, tetapi pada
kenyataanya

pendidikan

menyesatkan.

Bagaimana

tidak?

Ada empat penyimpangan dengan
dilaksanakan

UN:

1)penyimpangan

dalam aspek pedagogis; 2) UN hanya
mengukur kemampuan pengetahuan
dan penentuan standar pendidikan; 3)
Aspek sosial dan psikologis’ 4) Aspek
ekonomi

Kontroversi

penyelenggaraan un

Kerusakan fasilitas

sekolah

Nanang

Fatah,

pakar

pendidikan UPI mengatakan,
sekitar

60%

bangunan

sekolah

diIndonesia rusak

berat.

UunO. 12 tahun 2012 tentang

pendidikantinggi

DPR RI telah mengesahkan UU No. 12 tahun

2012 tentang Pendidikan Tinggi sebagai
pengganti UU Badan Hukum Pendidikan

yang mengatur tentang PT BHMN

(perguruan tinggi yang berstatus badan

hukum milik negara) yang telah dibatalkan

oleh MK pada tahun 2010.

Upaya penanggulangan permasalahan pendidikan

Pelatihan khusus

bagi tenaga pendidik

Penyelesaian masalah
pendidikan secara menyeluruh

Tenaga

kependidikan

(pra-jabatan

dan dalam jabatan) perlu diberikan
pelatihan

khusus

untuk

menghasilkan

guru-guru

yang

kompeten dibidangnya. Pelatihan ini
misalnya: PKG (pusat Kegiatan Guru),
MGBS

(Musyawarah

Guru

Bidang

Studi), dan MGMP (Musyawarah Guru
Mata Pelajaran).

Tidak

hanya

memperhatikan

kenaikan

anggaran

saja.

Hal

tersebut

akan

sia-sia

jika

kualitas sumber daya manusia
dan

mutu

pendidikan

di

Indonesia masih rendah.