G3.MTH.s 12-4

4 de diciembre de 2024

Matemáticas de tercer grado

Unidad 8: Área y perímetro

Lección 10: Representar o resolver problemas relacionados con la suma y
la resta

Objetivo Objective

MATH. 3.5 (A) represent one‐ and two‐step problems involving addition and subtraction of whole numbers to 1,000 using pictorial models, number lines, and equations
MATH. 3.4 (A) solve with fluency one‐step and two‐step problems involving addition and subtraction within 1,000 using strategies based on place value, properties of
operations, and the relationship between addition and subtraction
ELPS Strategy: ((1.B) Monitor oral language production and employ self-corrective techniques or other resources.
ELPS Domain/Objective: Speaking 3(A) Practice producing sounds of newly acquired vocabulary such as long and short vowels, silent letters, and consonant
clusters to pronounce English words in a manner that is increasingly comprehensible.

Objetivo de aprendizaje: El alumno será
capaz de representar o resolver problemas
de sumas y restas de uno y dos pasos.

Demostración de aprendizaje: Dada una
serie de problemas, el alumno representará o
resolverá correctamente problemas de suma y
resta de uno y dos pasos en al menos 4 de
cada 5 problemas.

LO: The student will be able to represent or
solve one and two step addition and
subtraction problems.

DOL: Given a set of problems, the student
will correctly represent or solve one and two
step addition and subtraction problems in at
least 4 out of 5 problems.

3

Cognates and Lesson Content Vocabulary

Vocabulary

Cognate

Translation

Definition

Sum

suma
___

The total when two or more
addends are joined

Difference

diferencia
___

The remaining amount when
subtracting one or more parts

Equation

ecuación
___

A number sentence that includes
an equal sign

4

Cognates and Lesson Content Vocabulary

Vocabulary

Cognate

Translation

Definition

Strip Diagram

diagrama de

tiras

___

A rectangular model used to show
numerical relationships

Unknown Term

___
término

desconocido

The missing quantity in a number
sentence

Addend

sumando

___

A number being added or joined
together with another number (s)

¡Dime lo que sabes!

Tell me what you know!

Maria baked 200 cookies for an event. At
the end of the event there were 42 cookies
left. How many cookies were eaten at the

event? Use any strategy.

cookies were eaten at the event.

Vocabulario académico

6

Suma

Diferencia

Ecuación

Diagrama de tiras

Término desconocido

15 + 20 = 35

35 - 15 = 20

35 - 15 = 20

35

15

?

15 + = 35

Práctica veloz:
Sumar con ocho

Timer Vector by Vecteezy.com

7

Inspiration Partnership Team Vector by Vecteezy.com

8

Hoy revisarás cómo representar o resolver
problemas de suma y resta de uno y dos pasos.

Pregunta esencial

9

Image by OpenClipart-Vectors from Pixabay

Comprender el contexto de un
problema de palabras puede
ayudarte a...

¿Cómo puede la
comprensión del
contexto de un
problema de palabras
ayudarte a encontrar la
solución?

Representemos el problema utilizando un diagrama de tiras.

10

Una tienda de comestibles tenía 300 cartones de leche en su almacén para ese día. Al
momento del cierre, todavía quedaban 57 cartones en los estantes.

¿Cuántos cartones de leche se vendieron ese día?

¿De qué trata la historia?
¿Qué necesitamos averiguar?
¿Qué sabemos?

Representemos el número de cartones de leche que hay en el supermercado.

300

57

?

Representemos el número de cartones de leche que todavía hay en los estantes.

Ahora, representemos el número de cartones de leche vendidos.

Cartones de leche almacenados

Quedan cartones

de leche

Cartones de leche

vendidos

Habla con tu compañero: ¿qué
ecuación puedes escribir para
representar la cantidad de
cartones de leche vendidos?

+ 57 = 300

Milk packages Vector by Vecteezy.com

11

Una tienda de comestibles tenía 300 cartones de leche en su almacén para ese día. Al
momento del cierre, todavía quedaban 57 cartones en los estantes.

¿Cuántos cartones de leche se vendieron ese día?

300 – 57 =

Resuélvelo

utilizando una
estrategia de
tu elección.

La tienda de comestibles vendió ______ cartones de leche.

243

Escribamos una ecuación para resolver el número
de cartones de leche vendidos.

Milk packages Vector by Vecteezy.com

12

En un cine había 500 boletos disponibles para una función. A la hora de la
función, quedaban 43 boletos sin vender.

¿Cuántos boletos se vendieron?

El cine vendió ______ boletos.

457

Movie time poster with cinema Vector by Vecteezy.com

13

Emma, Jack y Liam trajeron cada uno una caja de útiles a la colecta escolar.

●El peso de la caja de Emma era de 95 libras.

●El peso de la caja de Jack era de 40 libras.

●El peso de la caja de Liam era de 28 libras.

¿Cuál fue la diferencia en libras entre el peso de la caja de Emma y el peso combinado de las cajas de Jack y
Liam?

¿De qué trata el problema?
¿Qué es lo que me preguntan?
¿Qué es lo que sabemos?

Utilicemos un diagrama de tiras para representar el problema.

95

40

La caja de Emma

Diferencia

La caja de

Jack

28

La caja de
Liam

?

Representemos el peso de la caja Emma.

Representemos el peso de las cajas de Jack y Liam.
Ahora, representemos la diferencia entre el peso de la caja de Emma y las cajas de Jack y Liam.

14

Escribe una ecuación y resuelve el peso combinado de las cajas de Jack y Liam.

40 + 28 = 68

Escribe una ecuación para encontrar la diferencia entre el peso de la caja de
Emma y el peso combinado de las cajas de Jack y Liam.

95 – 68 =

La diferencia en libras es _________.

27

Resuélvelo

utilizando una
estrategia de
tu elección.

Emma, Jack y Liam trajeron cada uno una caja de útiles a la colecta escolar.

●El peso de la caja de Emma era de 95 libras.

●El peso de la caja de Jack era de 40 libras.

●El peso de la caja de Liam era de 28 libras.

¿Cuál fue la diferencia en libras entre el peso de la caja de Emma y el peso combinado de las cajas de Jack y
Liam?

15

Oliver, Sophia y James donaron cada uno una bolsa de alimentos enlatados a un
banco de alimentos.

●El peso de la bolsa de Oliver era de 91 libras.

●El peso de la bolsa de Sophia era de 45 libras.

●El peso de la bolsa de James era de 38 libras.

¿Cuál era la diferencia en libras entre el peso de la bolsa de Oliver y el peso
combinado de las bolsas de Sophia y James?

La diferencia en libras es de _________.

Set of canned food Vector by Vecteezy.com

16

En un evento de lavado de autos, el sábado se lavaron 85 autos. El domingo se
lavaron 47 autos más que el sábado.

¿Cuál fue el número total de autos lavados durante los dos días?

Se lavaron _________ autos en dos días.

a. Dibuja un diagrama de tiras para representar el problema.

?

85

85

47

b. Resuelve.

217

Male employees helping to wash cars Vector by Vecteezy.com

17

Una tienda de electrónicos vendió 300 artículos la semana pasada.

●Vendieron 100 televisores y 120 consolas de juegos.

●El resto de los artículos vendidos fueron sistemas de sonido.

¿Qué modelo representa una forma de encontrar la cantidad de sistemas de sonido
vendidos?

?

100

120

300

A.

B.

C.

D.

120

300

100

?

Practice

Multiple Choice

Respuesta?

• A

• B

• C

• D

19

David tiene $276 en su cuenta.

●El viernes puso $60 más en su cuenta.

●El sábado sacó $154 para comprar un teléfono celular nuevo.

¿Qué ecuación se puede usar para encontrar la cantidad de dinero que David tenía en su
cuenta bancaria después de sacar dinero el sábado?

A.

276 – 60 – 154 =

B.

276 – 60 + 154 =

C.

276 + 60 – 154 =

D.

276 + 60 + 154 =

Practice

Mobile Phone Cartoon Pro Vector by Vecteezy.com

Multiple Choice

Respuesta?

• A

• B

• C

• D

20

Practice

Zoey se dirige a la cabaña de su familia, que está a 320 millas de distancia. Le quedan
135 millas por recorrer antes de llegar. ¿Cuántas millas ha recorrido Zoey hasta este
momento?

Escribe tu respuesta en el espacio provisto.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

.

x

A Frame Lodge Vector by Vecteezy.com

21

Practice

Mia, Noah y Ava donaron cada uno un paquete de toallas a un refugio.

●El peso del paquete de Mia era de 84 libras.

●El peso del paquete de Noah era de 33 libras.

●El peso del paquete de Ava era de 29 libras.

¿Cuál fue la diferencia en libras entre el peso del paquete de Mia y el peso
combinado de los paquetes de Noah y Ava?

A.

62 libras

B.

22 libras

C.

146 libras

D.

32 libras

Multiple Choice

Respuesta?

• A

• B

• C

• D

22

Image by OpenClipart-Vectors from Pixabay

Reflexionando con la pregunta esencial

Comprender el contexto de un
problema de palabras puede
ayudarte a...

¿Cómo puede la
comprensión del
contexto de un
problema de palabras
ayudarte a encontrar la
solución?

Recap

23

Marie represented the following problem using a strip diagram. Do you agree with her strip diagram?
Why or why not?

A fruit stand sold 93 apples on Monday. On Tuesday, it sold 36 more apples than on Monday.

What was the total number of apples sold over the two days?

?

93

36

I ________ with Marie's strip diagram because _____________.
(agree/disagree)

Red apple in basket Vector by Vecteezy.com

24

Dado un conjunto de
problemas, los
estudiantes
representarán o
resolverán
correctamente
problemas de suma y
resta de uno y dos
pasos en al menos 4
de 5 problemas.

Demostración de aprendizaje