Урок без названия

Multiple Choice

Оқушы дамуындағы белсенділік түрін анықтаңыз?

• Оқу тапсырмалары мен оқушылардың білім деңгейі арасындағы қарама қайшылық.

• ғылыми педагогикалық зерттеу

• Өзін-өзі тәрбиелеу белсенділігі

•  Педагогика

Multiple Choice

Отбасы тәрбиесінің құқықтық принциптері қандай құжатта нақтыланған?

• Неке және отбасы туралы» заңда

• Бала құқығы туралы конвенцияда

• ҚР Білім беру туралы» заңда

• ҚР Коституциясында

Multiple Choice

Оқыту процесінің қозғаушы күштері:

• Оқу тапсырмалары мен оқушылардың білім деңгейі арасындағы қарама қайшылық.

• ғылыми педагогикалық зерттеу

• Өзін-өзі тәрбиелеу белсенділігі

•  Педагогика

Multiple Choice

Тәрбиеленушілердің ұжымдық және жеке тұлғалық іс-әрекетін мақсатқа сәйкес ұйымдастыру тәсілдері – бұл:

• принциптер

• құралдар

• формалар

• тәсілдер

Multiple Choice

Отбасында балаларды тәрбиелеу жүйесі сипатталады

• Баланың тұлғасын қалыптастыру үшін жағдай жасаумен

• Балаларды тыңдау жјне тәртіппен

• Моральдық және материалдық мадақтаумен

• тәрибесін тапсырумен

Multiple Choice

Ынталандыру әдісіне жатады:

• әңгімелесу

• қоғамдық пікір

• үлгі өнеге

• жарыс

Multiple Choice

Тәрбие жоспарын құру кезіндегі сынып жетекшісінің басшылық ететін принциптері

• ғылыми, көрнекілік, өз бетінше

• оптималдық, ғылыми, келешек, нақтылық

• сыныптың ерекше өзгешеліктерін есепке алу

• келешектік, мектеп дәстүрі

Multiple Choice

Тұқымқуалаушылықтың, ортаның мақсатты бағытталған тәрбиенің  және жеке адамның өзінің белсенділігінің  объективті әсерінің нәтижесіндегі  жеке адамның құрылуының үдерісі

• Даму

• Тәрбие

• Қалыптасу

• Құзыреттілік

Multiple Choice

Критериалды бағалау неше қағидатқа (принципке) негізделеді

• 2

• 5

• 4

• 1

Multiple Choice

Алынған білімдер мен біліктерді іс жүзінде, күнделікті өмірде қандай да бір практикалық және теориялық  мәселелерді шешуге қолдана алу қабілеттілігі

• Даму

• Тәрбие

• Қалыптасу

• Құзыреттілік

Multiple Choice

 Адамды өмірге, еңбекке даярлауға деген объективтік қажеттіліктен қалыптасқан ғылым саласы:

• Оқу тапсырмалары мен оқушылардың білім деңгейі арасындағы қарама қайшылық.

• ғылыми педагогикалық зерттеу

• Өзін-өзі тәрбиелеу белсенділігі

•  Педагогика

Multiple Choice

Тәрбие жұмысы теориясы мен әдістемесінде қолданылатын зерттеу әдістеріне қандай әдістер жатады:

• Үйрету, жаттықтыру, тапсырма беру және т.б.

• Бақылау, әңгіме, оқушылардың жұмысын зерттеу, педагогикалық эксперимент және т.б.

• Пікірталас, этикалық әңгіме, сендіру және т.б.

• Оқушылардың жұмысын зерттеу, мадақтау, жазалау және т.б.

Multiple Choice

Сынып жетекшісінің іс-әрекетінің бағыттарын барлық педагогтардың іс-әрекетімен келісу ретінде сипаттауға болатындығы:

• Пән мұғалімдерінің өзара әрекеттестігі

• ата аналармен және қоғаммен жүмыс

• оқушыларды зерттеу

• біліктілікті жоғалту

Multiple Choice

Педагогикалық құбылыстарды қабылдау арқылы тану зерттеу әдістерінің қайсысына тән

• Үйрету

• оқушылардың жұмысын зерттеу

• бақылау

• әңгіме

Multiple Choice

Психикалық дамуында ауытқушылық бар балаларды оқытумен және  тәрбиелеумен айналысатын педагогика саласы:

• Олигофренопедагогика

• Тұлғалық - бағдарлық технология

• Тәрбие

• Дүниетаным компоненттері.

Multiple Choice

Ғылыми білімдер жүйесі, көзқарастар, сенімдер және адам идеалы - бұл:

• Олигофренопедагогика

• Тұлғалық - бағдарлық технология

• Тәрбие

• Дүниетаным компоненттері.

Multiple Choice

Тұлға дамуының қандай факторы мақсатты және ол қоғам мақсатына сәйкес әсер етеді:

• Олигофренопедагогика

• Тұлғалық - бағдарлық технология

• Тәрбие

• Дүниетаным компоненттері.

Multiple Choice

Жеке тұлғаға бағытталған технология

• Олигофренопедагогика

• Тұлғалық - бағдарлық технология

• Тәрбие

• Дүниетаным компоненттері.

Multiple Choice

Жаңа педагогикалық білімдерді қалыптастыру процесі, танымдық іс-әрекет түрі:

• Оқу тапсырмалары мен оқушылардың білім деңгейі арасындағы қарама қайшылық.

• ғылыми педагогикалық зерттеу

• Өзін-өзі тәрбиелеу белсенділігі

•  Педагогика

Multiple Choice

Оқытуды ұйымдастыру формалары бір-бірінен мынадай түсініктер арқылы   ерекшеленеді:

• Тәрбие процесінің қарама-қайшылықтары

• мақсатқа бағытталған қызмет негізінде адамдардың бірігуі

• Қарым - қатынас белсенділігі

• Оқушылардың құрамымен, сабақты өткізу орны мен уақыты, мұғалім мен оқушылардың іс-әрекетінің сипатымен, бұл әрекетті мұғалім тарапынан басқарумен.

Multiple Choice

Оқушы дамуындағы белсенділік түрін анықтаңыз?

• Тәрбие процесінің қарама-қайшылықтары

• мақсатқа бағытталған қызмет негізінде адамдардың бірігуі

• Қарым - қатынас белсенділігі

• Оқушылардың құрамымен, сабақты өткізу орны мен уақыты, мұғалім мен оқушылардың іс-әрекетінің сипатымен, бұл әрекетті мұғалім тарапынан басқарумен.

Multiple Choice

Қай тұжырымдамаға сәйкес тәрбиені іске асыруға болады, егер өсіп келе жатқан тұлға әр түрлі іс-әрекеттерге қатысып және іс-әрекеттерде өзін белсенді көрсетсе:

• Белсенділік

• Акселерация құбылысы

• Көрнекілік немесе Мұғалім мен оқушылардың жұмысын реттеп отыратын ережелер (Я.Каменякий ұсынды).

• Тұлғалық – іс-әрекеттік

Multiple Choice

Оқушының белгілі мақсатқа ұмтылған әрекеті, мазмұнды, көлемді оқу қолданылатын және  қызығушылығын тудыратын, белсенділігін арттыратын, шығармашылықты арттыратын, білімді меңгерудегі оқушының өзіндік үйренуі, дағды мен шеберліктің қалыптасуы, оларды тәжірибеде қолдануға бағытталған бұл: 

• Белсенділік

• Акселерация құбылысы

• Көрнекілік немесе Мұғалім мен оқушылардың жұмысын реттеп отыратын ережелер (Я.Каменякий ұсынды).

• Тұлғалық – іс-әрекеттік

Multiple Choice

Оқыту принципі:

• Белсенділік

• Акселерация құбылысы

• Көрнекілік немесе Мұғалім мен оқушылардың жұмысын реттеп отыратын ережелер (Я.Каменякий ұсынды).

• Тұлғалық – іс-әрекеттік

Multiple Choice

Тәрбие процесінің негізгі қозғаушы күші:

• Тәрбие процесінің қарама-қайшылықтары

• мақсатқа бағытталған қызмет негізінде адамдардың бірігуі

• Қарым - қатынас белсенділігі

• Оқушылардың құрамымен, сабақты өткізу орны мен уақыты, мұғалім мен оқушылардың іс-әрекетінің сипатымен, бұл әрекетті мұғалім тарапынан басқарумен.

Multiple Choice

Жеткіншек шақты «Ең тынышсыз, ең қиын,  ең қызба( ұшқалақ) жас деп» көрсеткен педагог:

• Н.К.Крупская

• К.Маркс

• Ушинский

• М.А.Данилов

Multiple Choice

Оқытудағы танымдық белсенділік проблемасымен айналысқан ғалымдар:

• А.С.Макаренко, К.Д.Ушинский

• К.Маркс, Есипов

• Гербарт, Ушинский

• М.А.Данилов, Р.Г. Лемберг,И. Я. Лернер

Multiple Choice

Ұжым – бұл

• Тәрбие процесінің қарама-қайшылықтары

• мақсатқа бағытталған қызмет негізінде адамдардың бірігуі

• Қарым - қатынас белсенділігі

• Оқушылардың құрамымен, сабақты өткізу орны мен уақыты, мұғалім мен оқушылардың іс-әрекетінің сипатымен, бұл әрекетті мұғалім тарапынан басқарумен.

Multiple Choice

Дүние жүзіндегі көптеген елдердің ғалымдары балалардың дене және психикалық дамуының тездеуін қалай атайды?

• Белсенділік

• Акселерация құбылысы

• Көрнекілік немесе Мұғалім мен оқушылардың жұмысын реттеп отыратын ережелер (Я.Каменякий ұсынды).

• Тұлғалық – іс-әрекеттік