kombel

OPTIMALISASI KOMUNITAS

BELAJAR

2

Pantun dulu yuk

Melihat bintang bagaikan berlian
Bersyukur rasanya jangan dilupa
Selamat datang bapak ibu sekalian
Senang rasanya dapat berjumpa

Multiple Choice

berapa kali kalian kombel dalam 1 minggu?

• 1

• 2

• 3

• 4

3

Tujuan Sesi

1.Mengetahui fokus dan jenis komunitas belajar

2.Mengetahui penerapan komunitas belajar dalam
sekolah

3.Mengetahui peran kepala sekolah dalam
optimalisasi kombel

4.Mengetahui target pendampingan kombel

5.Mengetahui gambaran kombel yang ideal

4

Apa itu Komunitas

Belajar?

5

Quiz Benar Atau Salah

Komunitas belajar merupakan sekelompok Guru dan
Tenaga Kependidikan (GTK) yang berkumpul bersama

untuk membahas hal-hal tertentu.

SALAH

Kombel merupakan sekelompok GTK yang:

-belajar bersama

-berkolaborasi

-memiliki jadwal pertemuan rutin

-memiliki tujuan jelas dan terukur untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran yang akan
berdampak pada murid

-

6

Apa itu Komunitas Belajar?

Komunitas belajar merupakan strategi utama/kunci yang dapat meningkatkan kemandirian GTK untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran melalui aktivitas kelompok seperti belajar bersama, menyelesaikan
tantangan pembelajaran, berbagi praktik/ide, memberikan umpan balik yang efektif, dan bagian yang
paling penting adalah menerapkan hasil kombel pada pembelajaran di kelas sehingga tujuan
meningkatkan kualitas pembelajaran dapat dicapai demi berdampak pada pembelajaran murid. Ada 3 Jenis
Kombel, yaitu 1) kombel dalam sekolah 2) kombel antar sekolah dan 3) komber

Komunitas belajar merupakan sekelompok Guru dan Tenaga Kependidikan

(GTK) yang belajar bersama, berkolaborasi secara terjadwal dan berkelanjutan

dengan tujuan yang jelas serta terukur untuk meningkatkan kualitas

pembelajaran sehingga berdampak pada hasil belajar murid.

7

Jenis Komunitas Belajar

No

Jenis Kombel

Keterangan

1Kombel dalam sekolah

Komunitas belajar dalam sekolah terdiri atas sekelompok guru mata pelajaran, atau guru kelas,
atau lintas kelas/lintas mata pelajaran atau tenaga kependidikan atau guru bersama tenaga
kependidikan

2Kombel antar sekolah

Komunitas belajar antar sekolah merupakan sekelompok GTK dari berbagai sekolah yang
belajar dan berkolaborasi untuk meningkatkan hasil belajar murid. Wujud komunitas ini dapat
berupa PKG (dan gugus di PAUD), MGMP, MGBK, KKG, MKKS, KKS, MKPS, komunitas belajar
organik, dan lainnya.

3Kombel daring pada
Platform Merdeka
Mengajar (PMM)

Komunitas belajar daring merupakan komunitas yang terdata secara virtual yang ada di menu
Komunitas di Platform Merdeka Mengajar (PMM). Komunitas belajar daring dapat mewadahi
komunitas belajar antarsekolah untuk saling berjejaring dan berbagi informasi tanpa batasan
jarak di PMM. PMM mewadahi para penggerak komunitas untuk mengadakan webinar yang
dapat diikuti oleh pengguna PMM lainnya. Komunitas belajar dalam sekolah tidak wajib
didaftarkan di PMM, namun komunitas belajar dalam sekolah dapat tergabung di dalam PMM
jika memiliki rencana untuk berbagi praktik baik melalui webinar di PMM.

8

Fokus Komunitas

Belajar

9

Kuis Benar Atau Salah

Fokus kegiatan komunitas belajar adalah

pembelajaran murid dan peningkatan kompetensi

GTK.

BENAR

10

Fokus Komunitas Belajar

No

Fokus Kombel

Keterangan

Teori Rujukan

1Berpusat pada
pembelajaran murid

Kombel yang berfokus pada pembelajaran murid. Kegiatan
dalam kombel berfokus pada peningkatan pembelajaran murid.
Kolaborasi bertujuan untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran atau menyelesaikan tantangan pembelajaran
murid . Pada kombel ini aktivitasnya menggunakan siklus inkuiri
(refleksi awal - perencanaan - implementasi - evaluasi).

Professional Learning Community
(PLC) yang dikembangkan oleh
Richard DuFour, dkk. (2016)

2Berpusat pada
peningkatan
kompetensi GTK

Kombel yang difokuskan untuk belajar dan berbagi sebagai
upaya untuk meningkatkan kompetensi GTK. Kegiatan dalam
kombel fokus pada pemenuhan gap kompetensi GTK untuk
dapat menjalankan peran dan tugasnya dengan optimal.

Community of Practice (CoP) yang
dikembangkan oleh Etienne
Wenger - Trayner (2012)

Komunitas belajar dengan fokus pada pembelajaran murid dan peningkatan kompetensi GTK dilakukan secara

kombinasi dengan porsi yang lebih besar pada fokus pembelajaran murid.

3 Ide besar pada Komunitas Belajar yang

Berpusat pada Pembelajaran Murid

4 Pertanyaan Kunci pada Komunitas Belajar

yang Berpusat pada Pembelajaran Murid

13

Siklus Inkuiri Pada Kombel Berpusat Pada Pembelajaran Murid

14

Peran Kepala Sekolah

dalam Optimalisasi

Komunitas Belajar dalam

sekolah

Pentingnya Kombel Dalam Sekolah

“Setiap satuan pendidikan diharuskan

memiliki komunitas belajar dalam sekolah

yang berpusat pada murid”

Kombel dalam sekolah dapat:
1.

Mengubah budaya kerja terisolasi (sendiri-sendiri) menjadi budaya yang
kolaboratif sehingga kualitas pembelajaran di sekolah dapat merata

2.

Meringankan kerja guru, guru tidak harus melakukan semua pekerjaannya
sendirian, guru dapat bertukar ide, berbagi informasi, dan sumber daya dengan
guru lainnya

Peran KS untuk membangun komunitas belajar

1.Kepala sekolah berperan untuk:
a.Mempelajari pengelolaan komunitas belajar dalam sekolah

b.

Membentuk tim kecil komunitas belajar

c.Bersama dengan tim kecil menelaah data-data hasil belajar murid

d.

Menginisiasi pembentukan komunitas belajar

e.

Mengeluarkan kebijakan untuk pelaksanaan rutin pertemuan komunitas belajar

(menyediakan jam khusus pertemuan)

f.Memimpin refleksi/evaluasi berkala kegiatan komunitas belajar

2.

Pembentukan tim kecil pada komunitas belajar dan telaah data murid dari berbagai
sumber

3.

Penyepakatan nilai dan komitmen bersama

4.

Analisis pembagian kelompok belajar sesuai konteks satuan pendidikan

5.Penyepakatan jadwal pertemuan rutin komunitas belajar

18

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Panduan dan Buku Saku Komunitas Belajar

Untuk mendalami seputar komunitas belajar
dapat membaca beberapa dokumen berikut.

Tautan:http://s.id/KumpulanPanduanKombelSatpen

Panduan Komunitas Belajar

19

Isi Panduan Optimalisasi Komunitas Belajar

1.Definisi Kombel dan bagaimana porsi pelaksanaan
Kombel bagi GTK.

2.Konsep PLC (3 Ide Besar dan 4 Pertanyaan Kunci)

3.Siklus inkuiri

4.Fokus Kombel sebagai peningkatan kompetensi
GTK

5.Jenis Kombel: dalam, antar, dan daring (pada PMM)

6.Tahapan membangun kombel (membentuk tim
kecil, membangun nilai, kesepakatan bersama)

7.Peran pemangku kepentingan

8.Peta Kemajuan kombel

Tautan: http://s.id/KumpulanPanduanKombelSatpen

20

Peta Kemajuan Komunitas

Belajar dalam sekolah

21

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Peta Kemajuan Komunitas Belajar (dalam Sekolah)

Strategi Meningkatkan Kemajuan Menuju Capaian Ideal

Untuk membantu Kombel di satuan pendidikan menuju komunitas belajar yang ideal, maka dapat
menggunakan peta kemajuan sebagai gambaran kondisinya. Perlu diketahui bahwa komunitas belajar yang ideal
perlu diupayakan, dan untuk mengupayakan hal tersebut membutuhkan waktu untuk setiap warga sekolah
berproses, maka sekolah perlu memulai dengan pembiasaan-pembiasaan yang dapat dilakukan terlebih dahulu.
Perubahan-perubahan kecil di dalam komunitas belajar sangat berarti, sehingga seiring dengan berjalannya
waktu komunitas belajar yang ideal dapat membudaya di satuan pendidikan.

Ada 3 Aspek dalam Peta Kemajuan

1.Aspek Kondisi Komunitas Belajar

2.Aspek Peningkatan Kompetensi Guru

3.Aspek Substansi

Setiap aspek memiliki poin-poin kondisi komunitas belajar yang dapat didampingi hingga mencapai ideal

Saat ini, kita memaksimalkan agar

“Komunitas belajar dalam

sekolah” terlaksana sesuai dengan

“Peta Kemajuan Komunitas

Belajar”

23

Kondisi Kombel yang Diharapkan

No

Aspek

Keterangan

1Kondisi Komunitas Belajar
Komunitas belajar rutin dilaksanakan dan terjadwal minimal 1 jam per minggu.

Topik pembahasan terkait pembelajaran dan tantangan murid lebih dominan dibandingkan
pembahasan terkait peningkatan kompetensi guru.

Nilai dan Komitmen bersama sudah dijalankan oleh seluruh anggota untuk menciptakan nuansa
belajar dan berbagi yang ramah dan aman untuk semua.

● Tim kecil/tim penggerak sudah terbentuk dan dapat menjelaskan pentingnya keberadaan

komunitas belajar dan mampu mendorong anggota untuk terlibat aktif di dalam komunitas
belajar;

● Tim kecil/tim penggerak menjadi fasilitator saat pelaksanaan komunitas belajar serta membantu

pemecahan masalah di dalam komunitas belajar.

● Komunitas belajar tetap berjalan meskipun tim kecil/tim penggerak komunitas berhalangan hadir

24

Kondisi Kombel yang Diharapkan

No

Aspek

Keterangan

2Peningkatan Kompetensi
Guru

●Kebutuhan belajar merupakan kebutuhan prioritas dengan mempertimbangkan kondisi satuan
pendidikan dan kesenjangan kinerja anggota yang disepakati

●Memanfaatkan data kebutuhan belajar anggota dengan analisis data yang tersedia seperti data
rapor pendidikan, penilaian kinerja atau mengumpulkan data dengan metode survei,
observasi, FGD anggota, hasil refleksi bersama, serta hasil umpan balik siswa.

Aktivitas pembelajaran dilakukan dengan:

●Berfokus pada penyelesaian masalah anggota (problem solving)

●Pembelajaran menggunakan beragam aktivitas (refleksi, tugas individu/kelompok, berbagi
pengalaman/praktik baik, bina suasana, dll)

●Terdapat rencana tindak lanjut dari topik yang dibahas/didiskusikan sebelumnya

●Implementasi rencana tindak lanjut dilakukan oleh mayoritas anggota

●Tersedianya mekanisme yang mendukung anggota komunitas dalam mengimplementasikan
RTL (misalnya saluran konsultasi, pendampingan, sumber belajar, kebutuhan data dll)

25

Kondisi Kombel yang Diharapkan

No

Aspek

Keterangan

3Penerapan Siklus Inkuiri
● Refleksi awal dilakukan dengan menggunakan kombinasi lebih dari satu sumber data, seperti

data rapor pendidikan, rapor hasil belajar, hasil asesmen formatif dan sumatif, hasil observasi
guru di kelas, atau data lain

● Hasil refleksi memberikan gambaran spesifik/detail terkait akar masalah dari tantangan

pembelajaran murid yang dihadapi.

● Sebagian besar anggota komunitas belajar melakukan implementasi sesuai perencanaan yang

dibuat.

● Terdapat aktivitas saling mengamati dan memberikan masukan dalam proses implementasi

● Refleksi akhir selalu dilakukan dengan mengidentifikasi hal yang sudah berjalan baik atau perlu

ditingkatkan dalam proses implementasi

● Refleksi akhir dilakukan dengan membandingkan data ketika refleksi awal dan sesudah

implementasi

● Refleksi akhir berfokus pada hasil pembelajaran murid

26

Kondisi Kombel yang Diharapkan

No

Aspek

Keterangan

3Penerapan Siklus Inkuiri
● Refleksi akhir selalu dilakukan dengan mengidentifikasi hal yang sudah berjalan baik atau perlu

ditingkatkan dalam proses implementasi

● Refleksi akhir dilakukan dengan membandingkan data ketika refleksi awal dan sesudah

implementasi

● Refleksi akhir berfokus pada hasil pembelajaran murid

Semua satuan pendidikan didorong untuk mengisi instrumen
komunitas belajar secara berkala. Laman ini hanya bisa diisi
oleh akun belajar.id kepala sekolah.Di dalam laman ini
terdapat beberapa pertanyaan yang dapat diisisesuai
keadaan komunitas belajar di masing-masing satuan
pendidikan.
Melalui refleksi komunitas belajar ini, Pemangku kepentingan
dapat merancang strategi dalam mengoptimalkan komunitas
belajar yang berpusat pada pembelajaran murid dan
peningkatankompetensi GTK dapat terwujud.

https://s.id/InfoInstrumenKombel

27

PENGISIAN INSTRUMEN
KOMUNITAS BELAJAR

Refleksi Komunitas Belajar

28

Mari Berdiskusi Komunitas
Belajar dalam sekolah yang

didampingi

Pasang lampu pakai kabel

Kabel dipilih yang masih laik
Mari kita optimalkan kombel

Untuk pendidikan yang lebih baik