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Andres Tafur Piedrahita

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Se identifica al aprendiz que requiere atenciòn, apoyo o una

acción de ajustes razonables; por la condición o

discapacidad caracterizada o no; y se remite al comité de

enfoque pluralista y diferencial del centro de formación que

vela por la inclusión como el derecho de las poblaciones a

ser reconocidas en igualdad y diferencia, contribuyendo a

una cultura de aceptación e interacción. Dicho comité esta

compuesto por:(Coordinador de formación, coordinador

académico del aprendiz referenciado al comité, un

Instructor técnico, un Instructor transversal, un instructor

de Derechos Humanos y Fundamentales, un Profesional del

área psicosocial de bienestar al aprendiz) e invitados

externos (en caso de que aplique)​
​ ​ ​ ​ ​
Drag these tiles and drop them in the correct blank above
Fase 1 (Identificación)
Fase 2 (Remisión)
Fase 3 (activación)
Fase 4 (Acompañamiento-ruta de apoyo)
Fase 5 (Acompañamiento-seguimiento)
Se identifica al aprendiz que requiere atenciòn, apoyo o una

acción de ajustes razonables; por la condición o

discapacidad caracterizada o no; y se remite al comité de

enfoque pluralista y diferencial del centro de formación que

vela por la inclusión como el derecho de las poblaciones a

ser reconocidas en igualdad y diferencia, contribuyendo a

una cultura de aceptación e interacción. Dicho comité esta

compuesto por:(Coordinador de formación, coordinador

académico del aprendiz referenciado al comité, un

Instructor técnico, un Instructor transversal, un instructor

de Derechos Humanos y Fundamentales, un Profesional del

área psicosocial de bienestar al aprendiz) e invitados

externos (en caso de que aplique)​
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Fase 1 (Identificación)
Fase 2 (Remisión)
Fase 3 (activación)
Fase 4 (Acompañamiento-ruta de apoyo)
Fase 5 (Acompañamiento-seguimiento)

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