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Tendences
Cours 5

Comparer nos cartes mentales

Multiple Choice

Quelle est la principale différence entre le conditionnement classique et le conditionnement opérant ?

• Le conditionnement classique est basé sur les conséquences du comportement, tandis que le conditionnement opérant est basé sur des associations involontaires.

• Le conditionnement classique est basé sur des associations involontaires, tandis que le conditionnement opérant est basé sur les conséquences du comportement.

• Les deux types de conditionnement fonctionnent de la même manière.

• Le conditionnement opérant est basé uniquement sur des stimuli naturels.

Multiple Choice

Dans une expérience de conditionnement classique, quelle est la réponse conditionnée dans l'expérience de Pavlov avec les chiens ?

• La nourriture

• La salivation en réponse à la cloche

• Le son de la cloche

• La faim du chien

Multiple Choice

Quel type de renforcement est utilisé lorsque l'on retire un élément désagréable après un comportement souhaité ?

• Renforcement positif

• Renforcement négatif

• Châtiment positif

• Châtiment négatif

Multiple Choice

Quel psychologue est le plus associé au conditionnement opérant ?

• Sigmund Freud

• B.F. Skinner

• Ivan Pavlov

• John Watson

Multiple Choice

Qui est connu pour le conditionnement opérant ?

• Ivan Pavlov

• John Watson

• B.F. Skinner

• Edward Thorndike

Multiple Choice

Quelle situation est un exemple de conditionnement opérant ?

• Un enfant cesse de pleurer quand on lui donne un bonbon.

• Un chien salive lorsqu'il entend un son associé à la nourriture.

• Un étudiant se souvient d’une information après l’avoir répétée plusieurs fois.

• Un bébé sursaute lorsqu’il entend un bruit fort.

Le cognitivisme

Définition: approche

Le cognitivisme est un des deux courants principaux des sciences cognitives (avec le connexionnisme). Il fait référence à un ensemble de théories soutenant que la pensée est analogue à un système de traitement symbolique de l'information (comme un ordinateur). Il s'est construit en réaction au courant béhavioriste, lequel se focalisait sur l'étude des comportements observables.

Pour les apprenants, l'enjeu, selon le cognitivisme, est de pouvoir comprendre leurs processus cérébraux pour les utiliser au mieux pour apprendre.

Multiple Choice

L'apparition du cognitivisme date de ...

• 1880

• 1900

• 1940

• 1970

La Gestalt (années 1910-1920)

• La perception est différente de la réalité

• Toute personne va organiser ses connaissances en lien avec ses expériences

• Toute personne va organiser ses expériences personnelles d'une certaines manière, selon divers principes universelles (comme le principe de proximité, de similarité, de continuité, etc.)

Le néo-béhaviorisme (à partir des années 20)

• Les relations stimulus-réaction et apprentissage-comportement ne suffit pas à expliquer les comportements

• Le renforcement n'est pas indispensable à l'apprentissage

• La motivation, les habitudes et les intentions sont à prendre en compte dans l'apprentissage

L'étude du langage

• Le langage humain est unique par sa complexité. Aussi, c'est un domaine qui est propre aux humains. Les points suivants, entre autres, ont pu être mis en avant :

  • Les individus organisent ce qu'ils apprennent

  • Les individus ont une stratégie de codage pour retenir les informations

  • Les informations globales d'un thème sont généralement mieux retenues que l'ensemble de détails

  • Un apprentissage en plusieurs fois est plus performant qu'un apprentissage sur un seul créneau

  Il est également à noter que le cognitivisme s'est développé parallèlement à la création des premiers ordinateurs (années 70). En effet, l'informatique a permis de "simuler" un comportement intelligent (du moins une esquisse) à partir de langages de programmation.

Les trois cerveaux (Triune Brain) de Paul McLean (années 70)

Ce scientifique a postulé que notre cerveau, l'organe de l'apprentissage, est composé de trois parties principales :

• Le complexe reptilien : il permet à notre corps de fonctionner (gestion des organes, des réflexes, des fonctions instinctives comme boire et dormir, etc.)

• le système limbique (ou paléo-mammalien) : il est l'origine de nos sentiments, notamment affectifs, et de certaines fonctions vitales, mais pas de la réflexion.

• le néo-cortex ( ou néo-mammalien) : Il s'agit du siège de nos réflexions, de nos décisions. Il décode les informations réceptionnées.

• etc.

Il est important de noter que cette théorie est considérée comme obsolète de nos jours.

Principes de base du cognitivisme

Le constructivisme considère que les apprenants ont besoin d'exploration et de réaliser des apprentissages actifs. Les ateliers pratiques sont par exemple une technique d'apprentissage courante où les apprenants doivent comprendre par eux-mêmes ce qu'ils font et "construire" leur raisonnement.

Comment le Constructivisme produit un effet sur l'apprentissage

Le cognitivisme base donc l'apprentissage sur plusieurs grands principes :

• L'apprenant doit avoir un engagement mental actif

• L'enseignant doit aider l'apprenant à encoder et à rechercher l'information : par exemple il peut créer un lien avec les connaissances antérieurs, lui proposer des stratégies mnémoniques

• L'apprenant doit réaliser une "application" de ces informations, par exemple en créant des schémas, des synthèses

Open Ended

Comment j'ai appris à ...
(Décrivez comment vous avez appris à faire une chose importante pour votre vie : conduire, des opérations mathématiques, etc.

Résoudre un sodoku. Règles

Devoir: joue de role, les 2 profs et le verbe "To Be"