Recomposição LP: Autobiografia + Diário

Recomposição de Aprendizagem de Língua Portuguesa

By Profª Ivana Abrão

Leia o texto:

Ele estudou em uma escola pequena. Muitas de suas aulas foram ministradas embaixo de uma árvore, no chão. Não havia banheiros e os alunos tinham de ir aos campos para responder ao chamado da natureza. [...] Para Ziauddin, a falta de educação é a raiz de todos os problemas do Paquistão. A ignorância permite que os políticos enganem as pessoas e que maus administradores sejam reeleitos. Ele acredita que a escolarização deve ser acessível a todos, ricos e pobres, meninos e meninas. A escola que meu pai sonhava teria carteiras e uma biblioteca, computadores, cartazes educativos bem chamativos nas paredes e, o mais importante, banheiros.

Meu avô, porém, tinha um sonho diferente para seu filho mais novo – queria que ele obtivesse um título de doutor. 

 YOUSAFZAI, Malala. Eu sou Malala. São Paulo: Companhia das Letras, 2013.

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1. No texto, no trecho: “Ele acredita que a escolarização deve ser acessível a todos…”, o sufixo -ção, na palavra destacada, produz sentido de

• Ação

• Possibilidade

• Intensidade

• Coletivo

• Qualidade

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2. No texto, no trecho: “Meu avô, porém, tinha um sonho diferente para seu filho mais novo…”, o termo destacado estabelece relação de

• Alternância

• Conclusão

• Oposição

• Dúvida

• Adição

Leia o texto:

A garotada

      Volta e meia recebo cartinhas de fãs, e alguns são bem jovens, contando como meu trabalho com a música mudou a vida deles e lamentando que antes não tinham idade para assistir a um show meu.

      Fico no céu lendo essas coisas e me emociono quando escrevem que não são aceitos pelos pais por serem diferentes, e como minhas músicas são uma companhia e os libertam nessas horas de solidão.

       [...]

       Dá vontade de pegar todos no colo e cantar baixinho no ouvido deles: “Você não está só, é só um nó que precisa ser desfeito”. A gente, quando muito jovem, tem um pé no “eu contra o mundo”. Quando eu era “uma adolescente contra o mundo”, desenhei numa cartolina uma ilha deserta rodeada por tubarões e escrevia nela o nome das personas non gratas que eu mandaria pra lá. Assim, eu desopilava o fígado do ódio. Do outro lado da cartolina, desenhei uma ilha paradisíaca onde eu gostaria de ficar com gente bacana. A ilha do ódio tinha professores, alguns vizinhos, parentes chatos, colegas falsianes, Natalie Wood e quem mais eu fosse odiando. Na ilha do amor era só James Dean e eu.

   Mas sinto que é mais complicado ser jovem hoje, já que nunca tivemos essa superpopulação no planeta: haja competitividade, culto à beleza, ter filho ou não, estudar, ralar para arranjar trabalho, ser mal remunerado, ser bombardeado com trocentas informações, lavagens cerebrais…

Disponível em: https://gamarevista.uol.com.br/cultura/trecho-de-livro/rita-lee-outra-autobiografia/. Acesso em: mar. 2025.

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3. No trecho "Mas sinto que é mais complicado ser jovem hoje, já que nunca tivemos essa superpopulação no planeta: haja competitividade, culto à beleza, ter filho ou não, estudar, ralar para arranjar trabalho, ser mal remunerado, ser bombardeado com trocentas informações, lavagens cerebrais", a autora expressa sua visão sobre a juventude atual. Com base nesse trecho e no restante do texto, é possível inferir que:

• A autora acredita que as dificuldades da juventude atual são maiores do que as enfrentadas em sua época.

• Os jovens de hoje enfrentam desafios diferentes dos do passado, mas em menor quantidade.

• A competitividade e a pressão social sempre foram as mesmas ao longo do tempo.

• O excesso de informações facilita a vida dos jovens, tornando as dificuldades menos intensas.

• A autora sugere que os jovens precisam lidar apenas com problemas emocionais, e não com desafios sociais e econômicos.

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4. No trecho “Dá vontade de pegar todos no colo e cantar baixinho no ouvido deles: ‘Você não está só, é só um nó que precisa ser desfeito’”, é possível inferir que a autora:

• Acredita que os jovens não precisam de apoio, pois são fortes o suficiente para resolver seus próprios problemas.

• Sente compaixão pelos jovens e deseja confortá-los em momentos difíceis.

• Sugere que os problemas dos jovens não são reais, apenas ilusões passageiras.

• Considera que a solidão e as dificuldades dos jovens são exageradas e sem importância.

• Recomenda que os jovens se isolem para refletir melhor sobre seus problemas.

Leia o texto:

[...] Contemplava extasiada o céu cor de anil. E eu fiquei compreendendo que eu adoro o meu Brasil. O meu olhar posou nos arvoredos que existe no início da rua Pedro Vicente. As folhas movia-se. Pensei: elas estão aplaudindo este meu gesto de amor a minha Pátria. [...] Toquei o carrinho e fui buscar mais papeis. A Vera ia sorrindo. E eu pensei no Casemiro de Abreu, que disse: “Ri criança. A vida é bela”. Só se a vida era boa naquele tempo. Porque agora a época está apropriada para dizer: “Chora criança. A vida é amarga”.

(Carolina Maria de Jesus, Quarto de despejo. São Paulo: Ática, 2014, p. 35-36.)

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6. No trecho “Contemplava extasiada o céu cor de anil.”, a palavra destacada tem o mesmo sentido de:

• Fascinada

• Enganada

• Escarnecida

• Atribulada

• Angustiada

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7. No trecho “A cada hora tombam homens na Rússia e na África. A Terra enlouqueceu, há destruição por toda a parte. A situação melhorou para os Aliados, mas o fim de tudo isto ainda está longe.”, é possível inferir que:

• A guerra estava perto do fim, e a vitória dos Aliados era certa.

• A destruição e a perda de vidas estavam acontecendo em diversas partes do mundo.

• A Rússia e a África eram os únicos locais afetados pela guerra.

• A guerra não trouxe tantas consequências graves para a população da Holanda.

• Os Aliados estavam perdendo a guerra, e a situação era irreversível.

Leia o texto:

Quarta-feira, 13 de Janeiro de 1943

Querida Kitty:

     Hoje estamos todos perturbados, não conseguimos fazer nada com calma. As notícias lá de fora são horríveis. Dia e noite arrastam a pobre gente das suas casas. Só deixam levar o que cabe na mochila e algum dinheiro (mas este tiram-lhe mais tarde). Separam as pessoas em três grupos, homens, mulheres e crianças. É vulgar voltarem as crianças da escola e já não encontrarem os pais, ou voltarem as mulheres das compras e darem com a casa selada. O resto da família já foi deportada.

     Nos círculos cristãos também já reina o desassossego. Os jovens são enviados para a Alemanha. Toda a gente tem medo!

   E durante as noites, centenas de aviões sobrevoam a Holanda, para lançarem uma chuva de bombas na Alemanha. A cada hora tombam homens na Rússia e na África. A Terra enlouqueceu, há destruição por toda a parte. A situação melhorou para os Aliados, mas o fim de tudo isto ainda está longe.

     Nós aqui estamos bem, melhor de que milhares de outras pessoas. Estamos em segurança e podemos fazer planos para os tempos do pós-guerra. Podemos pensar nos vestidos e nos livros que havemos de comprar em vez de estarmos sempre preocupados com cada tostão que se gasta inutilmente e que podia servir para ajudar os outros, ou com aquelas coisas que se perderam e talvez ainda se pudessem salvar.

     Há crianças, cá no quarteirão, que andam de blusinhas leves [...] e sem meias, sem sobretudos, sem boinas ou luvas. Têm o estômago vazio, mastigam cenouras, fogem das casas frias para as ruas húmidas e ventosas, e estudam em escolas sem aquecimento.

     Mais: as crianças pedem pão às pessoas que passam! Chegaram até este ponto as coisas na Holanda! Ouço falar durante horas a fio sobre a miséria que esta guerra trouxe e fico cada vez mais triste. Não temos outro remédio senão esperar, calma e serenamente, o fim de tanta infelicidade. Esperam os judeus, esperam os cristãos. Esperam os povos de todo o Mundo... mas muitos esperam pela morte!

Tua Anne.

FRANK, Anne. O diário de Anne Frank. Rio de Janeiro: Principis, 2020. s. p.

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5. No trecho “Pensei: elas estão aplaudindo…”, o termo em destaque relaciona-se com:

• Pátria

• Vera

• Criança

• Folhas

• Vida

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8. No trecho “Nos círculos cristãos também já reina o desassossego.”, a palavra “desassossego” pode ser entendida, a partir do contexto, como:

• Aumento da perseguição religiosa contra os cristãos.

• Sensação de medo e insegurança diante da guerra.

• Rejeição dos cristãos à situação dos judeus.

• Falta de alimentos e recursos básicos.

• Indignação dos cristãos contra a ocupação nazista.