Interdisciplina Directores

1. Durante una visita a una escuela multigrado en contexto indígena, el supervisor Juan Pedro Ramos observa que la docente de preescolar desarrolla un proyecto donde las niñas y los niños documentan, nombran y dibujan seres vivos del entorno usando su lengua originaria, integrando juegos de lenguaje, actividades artísticas y salidas al campo. Desde su función, ¿qué principio interdisciplinario debe fortalecer en esta práctica basada en campos formativos?

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Multiple Choice

Selecciona la respuesta correcta:

• A) Reproducción de contenidos oficiales sin adaptar a la cultura local ni integrar el campo de Lenguajes y Saberes Comunitarios.

• B) Articulación de saberes comunitarios y académicos desde los campos formativos para generar aprendizajes situados y culturalmente significativos.

• C) Separación rígida de actividades por campo formativo para facilitar la evaluación técnica por producto.

2. Blanca Estela Gonzales la directora de una escuela primaria U117, identifica que su colectivo docente articula los campos formativos de Ética, Naturaleza y Sociedades; Saberes y Pensamiento Científico; y Lenguajes, para que los estudiantes indaguen sobre la escasez de agua en su comunidad, construyan gráficas, entrevisten a vecinos y redacten propuestas dirigidas al ayuntamiento. ¿Qué tipo de interdisciplina está promoviendo esta práctica que usted debe respaldar como líder escolar?

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Multiple Choice

Selecciona la respuesta correcta:

• A) Instrumental, orientada a cubrir los contenidos mínimos de cada campo formativo por separado.

• B) Profesional, orientada a resolver una problemática real desde el diálogo entre campos formativos y la participación comunitaria.
  

• C) Aislada, donde cada campo aporta elementos sin una vinculación intencional ni una finalidad común.

3. Una docente de secundaria solicita el respaldo del ATP para diseñar una intervención colegiada que articule los campos formativos de Ética, Naturaleza y Sociedades, y Lenguajes, con el objetivo de reflexionar sobre la discriminación hacia estudiantes migrantes, sus derechos y la convivencia intercultural. ¿Qué dimensión de la interdisciplina, en clave de campos formativos, está siendo fortalecida y debe ser visibilizada por la dirección escolar?

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Multiple Choice

SElecciona la respueta correcta:

• A) La mirada integral hacia la transformación ética y social del entorno educativo, en coherencia con los propósitos formativos de los campos integrados.

• B) La enseñanza temática de valores como parte del Campo de Ética sin conexión con la realidad escolar.

• C) La cobertura del currículo de cada campo formativo como estrategia institucional de planeación por separado.

4.En una sesión de Consejo Técnico Escolar, el colectivo de segundo y tercer grado decide abordar el tema de la alimentación saludable mediante el trabajo conjunto de los campos formativos de De lo Humano y lo Comunitario , Saberes y Pensamiento Científico. A partir de loncheras reales, clasifican alimentos, analizan proporciones y diseñan menús. ¿Cuál es el sentido del enfoque interdisciplinario que usted debe fortalecer desde su función directiva?

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Multiple Choice

Selecciona la respuesta correcta:

• A) Abordar el problema desde distintos campos formativos para construir aprendizajes situados y propuestas con impacto cotidiano.

• B) Asegurar que cada campo trabaje por separado para evitar confusión en la planeación y evaluación.

• C) Utilizar los campos solo como referencia de contenidos para reforzar aprendizajes memorísticos.

5. Una docente diseña una experiencia donde los niños exploran sonidos, colores y movimientos en su entorno, integrando los campos formativos de Lenguajes; Artes y Experiencia Estética; y Saberes y Pensamiento Científico. A partir de sus observaciones, crean historias orales y un mural colectivo. ¿Qué principio metodológico promueve esta propuesta interdisciplinaria que usted debe respaldar como autoridad escolar?

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Multiple Choice

Selecciona la respuesta correcta:

• A) Fragmentación del conocimiento para delimitar mejor las funciones de cada campo formativo.

• B) Construcción colectiva del saber mediante experiencias sensoriales integradas en proyectos intercampos.

• C) Transmisión unidireccional de contenidos abstractos para asegurar cobertura curricular.