Untitled Lesson

การเล่นสำหรับเด็กปฐมวัย

By Sirapan Laksap

Multiple Choice

ตามแนวคิดของไวก็อตสกี้ (Vygotsky) "Zone of Proximal Development" (ZPD) เกี่ยวข้องกับการเล่นอย่างไร

• การเล่นเป็นกิจกรรมที่เด็กทำได้เองอยู่แล้ว ไม่ต้องการความช่วยเหลือ

• เด็กสามารถเรียนรู้ได้ดีที่สุดเมื่อเล่นคนเดียวอย่างอิสระ

• การเล่นเป็นเพียงการแสดงออกของพัฒนาการที่มีอยู่แล้ว

• การเล่นสร้างพื้นที่ให้เด็กฝึกฝนทักษะที่สูงกว่าระดับพัฒนาการปัจจุบัน โดยมีผู้ช่วย

Multiple Choice

การที่เด็กผู้ชายกลุ่มหนึ่งวิ่งไล่จับกัน กอดรัดฟัดเหวี่ยง แต่หัวเราะและยิ้มแย้มไปด้วย จัดเป็นการเล่นประเภทใด

• การเล่นประกอบการเคลื่อนไหว (Physical Play)

• การเล่นที่ก้าวร้าว (Aggressive Play)

• การเล่นแบบหยาบโลน (Rough-and-Tumble Play)

• การเล่นแข่งขัน (Competitive Play)

Multiple Choice

ข้อใดคือประโยชน์ที่สำคัญที่สุดของการเล่นนอกห้องเรียน (Outdoor Play)

• ช่วยให้ครูดูแลเด็กได้ง่ายขึ้นเพราะมีพื้นที่กว้าง

• ส่งเสริมการสำรวจ การรับความเสี่ยงที่เหมาะสม และการใช้ประสาทสัมผัสเต็มที่

• ทำให้เด็กได้ใช้อุปกรณ์ที่ทันสมัยและปลอดภัย

• ป้องกันเด็กจากเชื้อโรคที่อาจอยู่ในห้องเรียน

Multiple Choice

เมื่อครูนำกล่องกระดาษขนาดใหญ่มาวางไว้ในห้องเรียน แล้วเด็กๆ นำไปเล่นเป็นบ้าน เป็นรถยนต์ หรือเป็นยานอวกาศ การเล่นนี้สะท้อนทักษะใดมากที่สุด

• ทักษะการทำงานของกล้ามเนื้อมัดเล็ก

• ทักษะการแก้ปัญหา

• ทักษะการคิดเชิงสัญลักษณ์ (Symbolic Thinking)

• ทักษะการเข้าสังคม

Multiple Choice

การจัด "มุมเล่นที่ยืดหยุ่น" (Flexible Seating/Play Areas) ในห้องเรียนปฐมวัยมีจุดประสงค์หลักเพื่ออะไร

• เพื่อลดความวุ่นวายในขณะทำกิจกรรมการเล่น

• เพื่อประหยัดงบประมาณในการซื้อโต๊ะเก้าอี้ให้ครบทุกคน

• เพื่อฝึกให้เด็กมีความรับผิดชอบในการเก็บของเล่นเข้าที่เดิม

• เพื่อส่งเสริมให้เด็กเลือกวิธีการและพื้นที่ในการเรียนรู้ที่เหมาะกับตนเอง

Multiple Choice

ข้อใดเป็นตัวอย่างของ "การเล่นเชิงสร้างสรรค์" (Constructive Play)

• เด็กกำลังต่อเลโก้เป็นรูปปราสาท

• เด็กกำลังวิ่งเล่นไล่จับในสนามหญ้า

• เด็กกำลังเล่นสมมติว่าเป็นคุณหมอกับคนไข้

• เด็กกำลังเล่นเกมการ์ดที่มีกติกาชัดเจน

Multiple Choice

เมื่อเด็กใช้แท็บเล็ตเพื่อเล่นเกมการศึกษา ครูควรมีบทบาทอย่างไรเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้สูงสุด

• จำกัดเวลาการเล่นอย่างเข้มงวดโดยไม่ต้องมีปฏิสัมพันธ์

• ปล่อยให้เด็กเล่นอย่างอิสระเพื่อให้เขาเรียนรู้ด้วยตนเอง

• ใช้แอปพลิเคชันเป็นรางวัลเมื่อเด็กทำพฤติกรรมดีเท่านั้น

• นั่งเล่นข้างๆ และพูดคุยเชื่อมโยงสิ่งที่เห็นในเกมกับประสบการณ์จริง

Multiple Choice

ข้อใดไม่ใช่วิธีการที่เหมาะสมในการบันทึกข้อมูลจากการสังเกตการเล่นของเด็ก

• การจดบันทึกเรื่องราว (Anecdotal Records)

• การถ่ายภาพหรือวิดีโอประกอบการบันทึก

• การตัดสินและเปรียบเทียบเด็กกับเพื่อนร่วมชั้นทันที

• การใช้แบบสำรวจรายการ (Checklists)

Multiple Choice

วัฒนธรรมมีอิทธิพลต่อการเล่นของเด็กอย่างไร

• เด็กจากทุกวัฒนธรรมชอบเล่นของเล่นประเภทเดียวกัน

• วัฒนธรรมมีผลต่อการเล่นของผู้ใหญ่เท่านั้น ไม่มีผลต่อเด็ก

• วัฒนธรรมไม่มีผลต่อการเล่น เพราะการเล่นเป็นเรื่องสากล

• วัฒนธรรมกำหนดของเล่นและบทบาทสมมติที่เด็กๆ จะเล่น

Multiple Choice

เหตุใดการให้ "เวลาว่าง" หรือ "เวลาที่ไม่มีโครงสร้าง" (Unstructured Time) จึงสำคัญต่อการเล่นของเด็ก

• เพื่อส่งเสริมให้เด็กใช้จินตนาการ แก้ปัญหา และจัดการตนเอง

• เพื่อให้ครูมีเวลาเตรียมการสอนสำหรับกิจกรรมถัดไป

• เพื่อให้เด็กได้พักผ่อนและไม่เหนื่อยล้าจากการเรียน

• เพื่อให้เด็กทุกคนได้ทำกิจกรรมเหมือนๆ กันและเกิดความเท่าเทียม