FOUNDATION OF HISTORY

​FOUNDATION OF HISTORY

By Alexis Alcaraz

1) PUEDE SER UNA RECONSTRUCCIÓN DEL PASADO ASÍ COMO UN OBJETO ACADÉMICO

2) LOS HISTORIADORES UTILIZAN VARIOS HERRAMIENTAS Y TÉCNICAS PARA RECONSTRUIR LA HISTORIA

3) INTENTAN HACER SUS RELATOS FIELES A LOS EVENTOS Y HECHOS HISTÓRICOS, TAL COMO LOS ENTIENDEN, MIENTRAS TAMBIÉN INTERPRETAN ESOS EVENTOS

1) CAN BE A RECONSTRUCTION OF THE PAST AS WELL AS AN ACADEMIC OBJECT

2) HISTORIANS USE VARIOUS TOOLS AND TECHNIQUES TO RECONSTRUCT HISTORY

3) THEY TRY TO MAKE THEIR ACCOUNTS FAITHFUL TO HISTORICAL EVENTS AND FACTS, AS THEY UNDERSTAND THEM, WHILE ALSO INTERPRETING THOSE EVENTS

DEFINITION OF HISTORY / DEFINICION DE HISTORIA

Multiple Choice

WHAT'S THE DEFINITION OF HISTORY

CUAL ES LA DEFINICION DE HISTORIA

• CAN BE A RECONSTRUCTION OF THE PAST AS WELL AS AN ACADEMIC OBJECT

  puede ser una reconstruccion del pasado asi como un objeto academico

• A made-up story to entertain people.

  Un cuento inventado para entretener a las personas.

• Just gossip from the past that no longer matters.

  Solo chismes del pasado que ya no importan.

• A novel or legend with no relation to reality.

  Una novela o leyenda sin relación con la realidad.

• Aprender de los errores para no repetirlos.

• Celebrar los éxitos e inspirarnos. Ver cómo las cosas cambian con el tiempo.

• Entender a las personas que vivieron de manera diferente a nosotros.

• Saber de dónde venimos y quiénes somos.

• Tomar mejores decisiones para el futuro.

• To learn from mistakes so we don’t repeat them.

• To celebrate successes and be inspired.

• To see how things change over time.

• To understand people who lived differently than us. (CULTURE)

• To know where we come from and who we are. (CULTURE)

• To make better choices for the future.

WHY STUDY THE PAST? PORQUE ESTUDIAR EL PASADO?

Multiple Choice

WHY WE NEED TO STUDY THE PAST?

PORQUE NECESITAMOS ESTUDIAR EL PASADO?

• To memorize random names and dates.

  Para memorizar fechas y nombres al azar

• To understand how people lived and made choices before us.

  Para entender como las personas vivieron y tomaron decisiones antes que nosotros

• To change the events that already happened.

  Para cambiar eventos que ya ocurrieron

• To waste time thinking about things that don’t matter today.

  Para perder el tiempo pensando en cosas que no importan hoy en dia.

Multiple Choice

How does studying the past help us today?

Como nos ayuda hoy estudiar del pasado?

• It helps us understand our identity and where we come from.

  Nos ayuda a entender nuestra entidad y de donde venimos

• It allows us to live in the past instead of the present.

  Nos permite vivir en el pasado en vez del presente

• It teaches us how to predict the winning lottery numbers.

  nos ensena como predecir los ganadores de los numeros de la loteria

• It replaces science and math.

  Remplaza ciencias y matemaricas

• Mira las fuentes primarias: cosas creadas o escritas en ese tiempo (cartas, diarios, herramientas, fotos, mapas, documentos oficiales).

• Utiliza fuentes secundarias: libros, artículos o videos creados más tarde por historiadores que explican e interpretan el pasado.

• Haz preguntas: ¿Quién? ¿Qué? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Por qué? ¿Cómo?

• Look at primary sources – things made or written in the time (letters, diaries, tools, photos, maps, official documents).

• Use secondary sources – books, articles, or videos made later by historians who explain and interpret the past.

• Ask questions – Who? What? When? Where? Why? How?

HOW TO STUDY THE PAST
COMO ESTUDIAMOS EL PASADO

• Compara diferentes perspectivas: Ve cómo diferentes personas vivieron el mismo evento.

• Verifica la evidencia: Utiliza pruebas, no solo opiniones o mitos.

• Piensa críticamente: No solo memorices; analiza causas, efectos y conexiones

• .Establece conexiones: Relaciona eventos pasados con el mundo de hoy para entender cómo la historia moldea nuestras vidas.

• Compare different perspectives – See how different people experienced the same event.

• Check for evidence – Use proof, not just opinions or myths.

• Think critically – Don’t just memorize; analyze causes, effects, and connections.

• Make connections – Link past events to today’s world to understand how history shapes our lives.

HOW TO STUDY THE PAST (cont.)
COMO ESTUDIAMOS EL PASADO (cont.)

conjunto de leyes y regulaciones que determinan cómo se pueden resolver ciertos problemas que tienen que ver con cuestiones sociales

the laws and regulations that determine how problems can be solved in response to social issues

VOCABULARY : PUBLIC POLICY
POLITICA PUBLICA

Multiple Choice

What is public policy?

Que es politica publica?

• A holiday that everyone celebrates.

  un dia festivo que todos celebran

• A story about past events.

  Una historia sobre eventos pasados

• The personal opinions of citizens.

  La opinion personal de los ciudadanos

• The rules, actions, and decisions made by the government to address problems.

  Las reglas, acciones y decisiones hechas por el gobierno para resolver problemas

en historia, el proceso de explorar las respuestas a preguntas sobre una época y un lugar determinados

in history, the process of exploring the answers to questions about a certain time and place

VOCABULARY: INQUIRY
INVESTIGACION

Multiple Choice

An inquiry in history is the process of exploring the answers to questions about a certain time and place.

Una investigacion en historia es el proceso de explorar las respuestas a preguntas sobre una epoca y lugar determinados

• TRUE

• FALSE

información que puede usarse para demostrar la veracidad de una afirmación o para apoyar una conclusión

information that can be used to prove a statement or support a conclusion

VOCABULARY: EVIDENCE
EVIDENCIA

Multiple Choice

Which of these is an example of evidence in history?

Cual de estas es un ejemplo de evidencia en la historia?

• A diary written during the Civil War.

  Un diario escrito durante la Guerra Civil

• A rumor told by a friend.

  Un rumor dicho por un amigo

• A made-up legend.

  Leyenda inventada

• A cartoon TV show.

  Un programa de caricaturas de TV

• documento o registro de sucesos históricos creado por alguien que presenció los sucesos o vivió en la misma época en que ocurrieron.

• EJEMPLO: La Declaracion de Independencia (documento original)

• a document or other record of past events created by someone who was present during the events or the time period in which they occurred

• EXAMPLE: The Declaration of Independence (original document)

vocabulary: primary source
fuente primaria

Multiple Choice

A document of The Declaration of Independence is a SECONDARY SOURCE

• TRUE

• FALSE

• documento o registro de sucesos históricos creado por alguien que presenció los sucesos o vivió en la misma época en que ocurrieron

• EJEMPLO: un libro de texto sobre la Revolucion Americana

• a document or other record of past events created by someone who was not present during the events or the time period in which they occurred

• EXAMPLE: A textbook about the American Revolution

vocabulary: secondary source
fuente secundaria

Multiple Choice

A Textbook about The Civil War is an example of PRIMARY SOURCE

• TRUE

• FALSE

• perspectiva personal sobre un tema que está determinada por la personalidad, las experiencias, la cultura y la historia de una persona

• EJEMPLO: Un colono en 1776 puede ver La Revolucion Americana como una lucha por la libertad, mientras que los Soldados Britanicos pueden verlo como una rebelion

• a person’s way of thinking about or approaching a subject, as shaped by their character, experience, culture, and history

• EXAMPLE: A colonist in 1776 might see the American Revolution as a fight for freedom, while a British soldier might see it as rebellion.

VOCABULARY: POINT OF VIEW
PUNTO DE VISTA

Multiple Choice

• a person’s way of thinking about or approaching a subject, as shaped by their character, experience, culture, and history

• perspectiva personal sobre un tema que está determinada por la personalidad, las experiencias, la cultura y la historia de una persona

• point of view

  punto de vista

• bias

  parcialidad

• chronology

  cronologia

• argument

  argumento

• preferencia personal debida a una perspectiva en particular

• EJEMPLO: La biografia de un lider politico se enfoca solo en los sucesos e ignora sus errores, demostrando favoritismo hacia el lider

• a personal leaning or a preference for a particular outlook

• EXAMPLE: A biography of a political leader might focus only on their successes and ignore their mistakes, showing favoritism toward that leader.

VOCABULARY: BIAS
PARCIALIDAD

• el orden en que se produjeron los sucesos o la disposición de los sucesos según el orden en que ocurrieron

• EJEMPLO:

• 1492: Cristobal Colon llego a las Americas

  1607: Jamestown,el primer asentamiento Ingles, se fundo

  1620: Peregrinos llegaron a Plymouth

  1776: se firma la Declaracion de Independencia

• the order in which events occur, or the arrangement of events in the order in which they occur

• EXAMPLE:

  1492: Christopher Columbus arrives in the Americas

  1607: Jamestown, the first permanent English settlement, is founded

  1620: Pilgrims arrive at Plymouth

  1776: Declaration of Independence is signed

VOCABULARY: CHRONOLOGY
CRONOLOGIA

Multiple Choice

1963: Michael Jordan was born; 1984: He won a NCAA Championship; 1998: He retired with an NBA Championship. This is an example of.......

• bias

  parcialidad

• chronology

  cronologia

• argument

  argumento

• historical interpretation

• proceso que se utiliza para determinar el significado o la importancia de los sucesos históricos

• EJEMPLO: Las Causas de la Revolucion Americana. Unos Historiadores pueden interpretarlo como una lucha por libertad e independencia. Otros pueden interpretarlo como un conflicto sobre impuestos y control comercial

• the process of finding the meaning or significance of historical events

• EXAMPLE:

  The Causes of the American Revolution:

  • One historian might interpret it as a fight for freedom and independence.

  • Another might interpret it as a conflict mainly about economic taxes and trade control.

VOCABULARY: HISTORICAL INTERPRETATION
INTERPRETACION HISTORICA

• la postura que toman los investigadores sobre un tema en particular, según la evidencia que hayan recopilado

• EJEMPLO: Reclamo - La causa principal de la Revolucion Americana fueron los impuestos injustos. Evidencia: The Stamp Act y el Tea Act - protestas de los colonos porque no tenian representacion en el Parlamento

• the position that researchers take about a particular topic, based on the evidence that they have gathered.

• EXAMPLE:

  *Claim: The main cause of the American Revolution was unfair taxation.

  • Evidence: The Stamp Act (1765) and Tea Act (1773) angered colonists because they had no representation in Parliament.

VOCABULARY: ARGUMENT
ARGUMENTO

Multiple Choice

• An ARGUMENT is the position that researchers take about a particular topic, based on the evidence that they have gathered.

• Un ARGUMENTO es la postura que toman los investigadores sobre un tema en particular, según la evidencia que hayan recopilado

• TRUE

• FALSE

• una pregunta que no tiene una respuesta simple o directa, sino que requiere cierto pensamiento e investigación para responder

• EJEMPLO: Quieren saber, "¿Qué pasó con la colonia perdida?"

•  a question that does not have a simple or direct answer, but which requires some thought and investigation to answer

• EXAMPLE: They want to know, “What happened to the lost colony?

COMPELLING QUESTION / PREGUNTA PARA PENSAR

Multiple Choice

Sometimes a good starting point for a compelling question may be

A veces, un buen punto de partida para una pregunta para pensar puede ser

• A YES/NO QUESTION

  UNA PREGUNTA SI/NO

• a question with a simple answer.

  una pregunta con una respuesta simple

• responder basado en información fáctica que se puede investigar y probar. Las preguntas de apoyo ayudan a responder preguntas importantes.

• EJEMPLO: “¿Cuánta experiencia agrícola tenían los colonos? ¿Cuántos años tenía la mayoría de ellos?”

• answer based on factual information that can be researched and proven. Supporting questions help to answer compelling questions.

• EXAMPLE: “How much farming experience did the colonists have? How old were most of them?”

SUPPORTING QUESTION / PREGUNTA DE APOYO

Multiple Choice

A strong supporting question should

Una pregunta fuerte de apoyo debe

• repeat the compelling question.

  repita la pregunta para pensar.

• consider what sources and evidence may be available.

  considerar qué fuentes y pruebas pueden estar disponibles.

• Algo que se puede demostrar como verdadero con evidencia.

• Ejemplo: Jamestown fue fundada en 1607.

• Something that can be proven true with evidence.

Example: Jamestown was founded in 1607.

FACT / HECHO

• Una creencia personal, sentimiento o juicio.

• Ejemplo: Jamestown fue la colonia inglesa más importante.

• A personal belief, feeling, or judgment.

• Example: Jamestown was the most important English colony.

OPINION

Multiple Choice

Last year you were on 5th grade

• FACT

  HECHO

• OPINION

Multiple Choice

Getting good grades was the reason you passed to 6th grade.

Sacar buenas calificaciones fue la razon por la que pasaste a 6to grado

• FACT / HECHO

• OPINION